أسهم بواسطة ياعيل بن صهيون

الوصف

في هذا النشاط الفني المرئي المرح، يبتكر الطلاب عملاً فنياً تعاونياً يعزز العمل الجماعي وبناء المجتمع.

الاتجاهات

• قبل النشاط، قم بإعداد أوراق مقسمة إلى ثلاثة أجزاء متساوية، مع وضع خطوط منقطة وعناوين "الرأس" و"الجسم" و"الساقين" و"القدمين".
• اشرح الهدف من اللعبة: التعاون في فرق مكونة من ثلاثة أفراد لابتكار شخصية واحدة.
• اعرض الورقة المعدة على الطلاب. اشرح لهم أن كل مجموعة ستحصل على ورقة واحدة، وسيقوم كل عضو برسم جزء مختلف من جسم الشخصية، مع وجود قاعدة مهمة واحدة: أنت لا يمكن انظر ما جاء قبل ذلك! 
• اعرض أمثلة. اشرح أنه يجب على الطلاب أن يرسموا ما هو أبعد قليلاً من الخطوط المنقطة، ثم اطوِ الجزء الذي رسموه من الورقة حتى لا يتمكن الطالب التالي من رؤيته. شجّع الطلاب على رسم ما يريدون رسمه.
• قسّم الطلاب إلى مجموعات من ثلاثة أشخاص واطلب منهم تحديد الترتيب: من يسحب أولاً وثانياً وثالثاً.
• امنح الطلاب من دقيقتين إلى ثلاث دقائق لإكمال كل جزء من الشخصية، ثم مرر الرسم إلى الطالب التالي لإكمال الجزء التالي. 
• عند اكتمال الأجزاء الثلاثة، استخدم النداء والاستجابة لإعادة تركيز انتباه الطلاب. ادعُ الطلاب لعرض شخصيتهم التعاونية كمجموعة قبل مشاركتها مع الفصل بأكمله.
• نظّم حفلاً صغيراً تكشف فيه كل مجموعة عن شخصيتها وتعرضها على الفصل بأكمله.
• انعكاس: "ما هو شعورك وأنت تصنع أجزاء مختلفة من شيء ما معًا؟ ما هو شعورنا عندما نرى أنماطنا المختلفة في صناعة الفن تجتمع معًا؟ هل كانت الشخصيات ستظهر بشكل مختلف إذا كنا قادرين على مشاركة ما رسمه كل منا والتواصل أثناء صنع كل جزء؟"

الانتقال إلى النشاط

الانتقال إلى النشاط مع الارتباط بالتجربة السابقة: "عادةً ما نرسم شخصية كاملة بأنفسنا."

الانتقال من النشاط

الانتقال من النشاط بالحركة: "ارجع إلى مقعدك وأنت تمشي على هيئة الشخصية التي ابتكرتها."

ترتيب الفصول الدراسية

مجموعات صغيرة على الأسطح الصلبة.

يدعم / مواد / أدوات تكيفية

• جهز مسبقاً: الورق الذي سيتم استخدامه في النشاط ونماذج من الرسومات النهائية.
• نموذج مع محترفي الفصول الدراسية.
• استخدم كلاً من الوصف المرئي واللفظي خلال النشاط. 
• استخدم مؤقِّت بصري أو الموسيقى لتوقيت النشاط. 
• إذا كان انتظار دورهم يمثل تحديًا، فمن الممكن أيضًا أن يعمل كل عضو في المجموعة على ورقة ويمررها إلى الشخص التالي للجزء التالي - سيكون لكل مجموعة بعد ذلك ثلاثة إبداعات.
• يمكن التخطيط للمجموعات في وقت مبكر بمساعدة أخصائيي الصفوف الدراسية. 
• يمكن أن يكون المساعدون المهنيون جزءًا من مجموعة لدعم الطلاب الأفراد.
• يمكن استخدام قطع الكولاج والصمغ بدلاً من الرسم.
• استخدم المرئيات لتقديم مفهوم الشخصيات.

الأدوار المحتملة لمحترفي الفصول الدراسية

• ادعم الطلاب الذين يواجهون صعوبات في الرسم (ماذا يرسمون وكيف يرسمون) أو في الإعداد الجماعي.
• المشاركة في النمذجة وصنع النماذج الفنية.

التعديلات الخاصة بالتعليمات عن بُعد

يمكن للطلاب العمل في غرف منفصلة واتباع نفس عملية تخصيص "أجزاء" للرسم. ويمكنهم رسم الجزء الخاص بهم على قطعة الورق الخاصة بهم، ويمكن لكل عضو في المجموعة أن يشارك كل عضو في المجموعة على الكاميرا قطعة الورق الخاصة به لتتخيل المجموعة كيف ستكون الشخصية مجتمعة. هناك خيار آخر، باستخدام التكنولوجيا، وهو أن يعمل الطلاب في مستندات Google منفصلة، ويرسمون باستخدام أداة القلم. ويمكنهم قص ولصق القسم الخاص بهم، ويمكن للمجموعة وضع الأجزاء الثلاثة معًا في مستند أو شريحة واحدة. يمكنك أنت و/أو أخصائيو الفصل الدراسي التناوب بين الغرف لدعم هذه العملية.