ساهم بها تيفاني باريت

الوصف

يقدم هذا النشاط المرح لبناء المهارات تطوير الشخصية من خلال إنشاء مونولوجات باستخدام الحيوانات المفضلة لدى الطلاب.

الاتجاهات

• • ادعُ الطلاب إلى تخيل حيوانهم المفضل: كيف يبدو شكله وصوته؟ أين هو؟ ما هو شعوره؟ 
    • يمكنك تقديم مثال على كيفية تأثير البيئة المحيطة على المشاعر، مثل المقارنة بين حيوان في حديقة حيوان وآخر في البرية.
  • إذا لزم الأمر، شارك قالب المونولوج: أنا ___. أتحرك مثل ___. صوتي مثل ___. أنا ___ مثل ___، ولهذا السبب الجميع ___ أنا. يمكن عرض القالب باستخدام اقتراحات الطلاب أو نمذجته مع أخصائي الفصل الدراسي.
  • بعد الانتهاء من نموذج المونولوج، يمكن للطلاب اختيار إضافة حركات لحيوانهم.
  • ثم يتناوب الطلاب بعد ذلك على مشاركة مونولوجهم وأفعالهم.
  • انعكاس: يمكن للطلاب التفكير في سبب اختيارهم للحيوان الذي اختاروه وكيف أثر هذا الاختيار على حركتهم واختياراتهم للكلمات في السطر الأخير من المونولوج.

  الانتقال إلى النشاط

  ادعُ الطلاب لأخذ بعض الأنفاس العميقة معاً. قم بقيادة تصور إرشادي عبر موائل الحيوانات المختلفة.

  الانتقال خارج النشاط

  ادعُ الطلاب للتحرك مثل حيواناتهم في النشاط التالي.

  ترتيب الفصول الدراسية

  يمكن أن يكون الطلاب واقفين أو جالسين في دائرة للمشاركة؛ وعلى طاولات أو أسطح صلبة لعنصر الكتابة.

يدعم / مواد / أدوات تكيفية

• جرب القيام بذلك أولاً بشكل تعاوني كمجموعة كاملة. 
• يمكن للطلاب المشاركة في أزواج، والتعاون في تطوير الشخصية وتقسيم جزء العرض التقديمي من النشاط إلى دور الممثل والراوي.  
• يمكن للطلاب الاستفادة من دعم أخصائي الفصل الدراسي أو جهاز التواصل المعزز للردود الشفهية. 
• يمكن تقديم قالب المونولوج في صورة مرئية مشتركة أو إعداده كورقة عمل فردية يمكن للطلاب القراءة منها لاحقًا. 
• يمكن دمج المفردات المرئية للحيوانات والأماكن والمشاعر.  
• يمكن للطلاب المشاركة من مقاعدهم إذا كان الوقوف والتحرك غير متاح لهم.

الأدوار المحتملة لمحترفي الفصول الدراسية

• دعم الطلاب في اختيار حيوان من خلال الاقتراحات اللفظية أو الصور أو التماثيل.
• قم بإقران طالب بدور الراوي.

التعديلات الخاصة بالتعليمات عن بُعد

• يمكن للطلاب العمل بشكل فردي لكتابة المونولوجات الخاصة بهم أو مشاركتها بصريًا باستخدام محرر مستندات/شرائح جوجل أو المواد المادية الخاصة بهم في المنزل. 
• يمكن أيضًا فرز الطلاب في غرف جانبية للمشاركة في مجموعات صغيرة. يمكن للطلاب الذين يرغبون في مشاركة مونولوجاتهم وحركاتهم القيام بذلك أمام الكاميرا إما في غرفهم الفرعية الصغيرة أو في الفصل بأكمله. 
• يمكن لمحترفي الفصول الدراسية تقديم الدعم من خلال النمذجة والتناوب في غرف الاستراحة.