ساهم بها ت. سكوت ليلي

هدف

سيدعم هذا النشاط الإحمائي طلابك في تعلم أسماء زملائهم في الفصل أثناء تطوير مهاراتهم في الفرقة وتطوير مفرداتهم الموسيقية.

الاتجاهات

• تشكيل دائرة.
• "اليوم من أجل الإحماء، سنتعلم مصطلحين من لغة الموسيقى، اللغة الإيطالية. المصطلحان هما ليغاتو و التقطيع."
• غنِّ خمس نغمات "لا-لا-لا-لا-لا-لا-لا-لا" (C,D,E,F,G) (دو-ري-مي-فا-سول). "أيها الصف، غنوا معي La-la-la-la-la-la-la." أعطِ ردود فعل إيجابية.
• "كرر ورائي ليغاتو-سلس ومتصل." أثناء نطقك لهذا الكلام، تحرّك بطريقة مترابطة.  
• "الآن إذا أردت أن أغني النغمات الخمس بنغمات الإيقاع، فسيبدو الأمر كما لو كنت-" (غنها بسلاسة واتصال، وكأنك تنزلق النغمات بعضها ببعض إلى أعلى).
• "كرر ورائي التقطيع-حاد ومنفصل." قل هذا بطريقة متقطعة. "الآن ستبدو النغمات الخمس نفسها هكذا: La-la-la-la-la-la-la-la." قلها متقطعة، قصيرة جداً مع وجود فراغات بينها.
• كرر هذا الأمر عدة مرات، مع غناء النغمات الخمس - الرقصة والرقص - معاً.
• "سنلعب الآن لعبة الاسم المتتابع أو المتقطع. سوف ندور حول الدائرة ونقول اسمنا إما بترتيل أو بحركات متقطعة أو بحركات ليغاتو، الأمر متروك لكم، لكن يجب أن تختاروا بوضوح. سنكرر جميعًا كيف نطقت الاسم ثم نقرر ما إذا كان متقطعًا أو متقطعًا. يمكنك إضافة إيماءة أو حركة إليها إذا كنت ترغب في ذلك."
• قم بتمثيل النشاط من خلال نطق اسمك والتحرك بطريقة متقطعة أو متقطعة. اطلب من الطلاب تخمين أيهما كان. قم بالتمثيل مرة أخرى بالخيار الآخر.
• قم بالدوران حول الدائرة واطلب من الطلاب أن ينطقوا أسماءهم بطريقة متقطعة أو متقطعة. يقوم الفصل بأكمله بتخمين النطق المتقطع أو المتقطع بعد كل دور.
• إذا سمح الوقت، قم بالدوران حول الدائرة مرتين واطلب من الطلاب نطق أسمائهم في كلا الاتجاهين.

الانتقال إلى النشاط

ضع دائرة بالطريقة التي تفعلها عادةً. إن تشكيل دائرة يعطي النشاط أيضاً بعض الأفكار.

الانتقال من النشاط

اطلب من الطلاب العودة إلى مكاتبهم أو طاولاتهم بطريقة متناسقة. لاحظ من يقوم بذلك بشكل جيد للغاية.

ترتيب الفصول الدراسية

الدائرة مثالية. يمكنك القيام بذلك في مكاتبهم أو محطاتهم مع وجود آلية أو تعليمات واضحة للطلاب لمعرفة من التالي. على سبيل المثال، يمكن أن يذهب الطلاب حسب الصف أو الطاولة أو ما إلى ذلك.

يدعم / مواد / أدوات تكيفية

• استخدم بطاقات "انطلق" و"توقف" لتعليمك وقت غناء النغمات الخمس معاً.
• بدلاً من نطق اسمك بصوت عالٍ، استخدم إيماءة بطريقة متقطعة أو متقطعة. ستقوم المجموعة بترديده مرة أخرى وتخمين أيهما هو.
• استخدم لوحة مفاتيح أو آلة موسيقية لعزف النغمات الخمس: C-D-E-F-G (تصاعدياً). اعزف ربع نغمة مستقيمة. للعزف الليغاتو، اعزف بسلاسة شديدة، واربط النغمات وكأنها تنزلق. للعزف المتقطع، اعزف بشكل حاد وقصير جداً (1/16 نغمة مع وجود استراحات بينها بحيث تظل في الوقت المناسب). إليك مثال فيديو خارجي. 
• شارك أمثلة من الموسيقى التي تجسّد ديناميكيات الإيقاعات والتقطيع. ادعُ الطلاب للاستماع وتحديد المقاطع التي تبدو لهم ذات إيقاعات متقطعة أو متقطعة. إليك مثال فيديو خارجي.

الأدوار المحتملة لمحترفي الفصول الدراسية

• المساعدة في نمذجة النشاط. 
• شارك كعضو في الحلقة أو المجموعة.

التعديلات الخاصة بالتعليمات عن بُعد

ادعُ الطلاب واحدًا تلو الآخر لإلغاء كتم الصوت وغناء النغمات الخمس بطريقة ليغاتو أو متقطعة. ادعُ الطلاب لإلغاء كتم صوتهم ونطق أسمائهم والتحرك بطريقة ليغاتو أو متقطعة. يمكن للطلاب إضافة تخميناتهم في الدردشة أو رفع أيديهم للتخمين.