أسهم بواسطة راشيل شيفرين

الوصف

This ensemble storytelling and/or music composition activity invites students to create a soundscape together based on places familiar to them.

الاتجاهات

• اختر طالب/معلم واحد لمغادرة الفصل. ستكون مهمتهم تخمين مكانهم بناءً على الأصوات التي يسمعونها في المشهد الصوتي.
• The other students will decide on a location that they will all create through sound (e.g., library, park, beach, movie theater, etc.).
• بعد اختيار الموقع، سيغمض الطلاب أعينهم ويتخيلون الأصوات التي سيسمعونها في ذلك الموقع ويختارون صوتاً. سيرفع الطلاب أيديهم بهدوء بمجرد أن يختاروا صوتهم. إذا كان صوتهم هو نفس صوت طالب آخر، فما عليك سوى إخبارهم عندما يحين دورهم للانضمام إلى المشهد الصوتي أن ينضموا إلى الطالب الذي لديه نفس الصوت، أو يمكن لكل منهم أن ينفرد بلحظته.
• إذا كان لديك متسع من الوقت، اطلب من الطلاب أن يتدربوا على أصواتهم وأنت قائدهم.
• Conductor hand gestures: hand going up—اجعل صوتك أعلى; hand going down—اصنع صوتك
  أكثر هدوءاً; pointing to a student—ابدأ صوتك; hands making an X to student—stops your sound.
• The student/teacher is invited back into the room and asked to lie down or sit in the center of the circle with their eyes closed.
• Start the soundscape by using your conductor hand gestures, adjusting students as they go, until all of them are sharing their sound at the same time. Play with volume throughout. Fade the soundscape by conducting the students to stop their sound one at a time.

الانتقال إلى النشاط

“We are going to take ______________ (student/teacher) out of the school through sound. Where are we going?”

الانتقال من النشاط

“Travel back to your desk using your sound to propel you.”

ترتيب الفصول الدراسية

Rearrange the desk for rug space or playing area.

يدعم / مواد / أدوات تكيفية

• Students can participate by adding a sound, noise, or word to the soundscape.
• Students who are nonverbal can use their bodies or props around the classroom to create sound.
• Group Brainstorm: Once a location is established, you and the students will come up with several sounds together to help generate ideas. (Helpful prompts: “Who are the people you see? What sounds do they make?” or “Are their animals? What sounds do they make.” Make sure they get the whole picture.)
• Side coaching and quietly narrating can help support students who feel frozen and can’t think of a sound.

الأدوار المحتملة لمحترفي الفصول الدراسية

• Create sounds.
• Be the center of the circle.

التعديلات الخاصة بالتعليمات عن بُعد

Ask the Classroom Teacher to leave their desk/screen for a certain amount of time. When performing the soundscape, unmute and call on students rather than pointing to them.