Creación de sonidos Foley
Contribuido por Laura Borgwardt
Descripción
Esta actividad ayuda a los alumnos a descubrir cómo se crean entre bastidores los sonidos utilizados en películas y animaciones, practicando la creación de sonidos con diversos objetos y haciéndolos coincidir con las acciones y estados de ánimo de los actores. Los alumnos tendrán la oportunidad de convertirse en actores, artistas de Foley y miembros del público, trabajando en colaboración para construir una comunidad positiva en el aula.
Direcciones
- Presente a la clase Foley-Los efectos sonoros son los sonidos que se añaden a una película o una obra de teatro. Ayudan a aumentar la calidad del sonido y a contar una historia concreta.
- Haz que los alumnos exploren diferentes objetos Foley: ¿qué sonidos emiten?
- "Hoy vamos a hacer los sonidos de diferentes personajes moviéndose por el escenario. Algunos personajes pueden ser realistas y sus pisadas pueden sonar como zapatos caminando por el suelo; algunos personajes pueden ser tontos y sus pisadas suenan un poco chifladas (por ejemplo, el ruido de caminar de Bob Esponja); y algunos personajes pueden deslizarse o arrastrarse por el espacio."
- Haz que un actor (tal vez un profesional del aula) se mueva por el escenario/espacio/pantalla de una manera específica. "¿Cómo se movió el actor? ¿Sus movimientos eran pequeños/grandes? ¿Ligeros/pesados? ¿Realistas/tontos? ¿Alguien tiene un efecto de sonido que corresponda a ese personaje?".
- El actor volverá a cruzar el espacio, esta vez con el artista de Foley haciendo coincidir sus movimientos con el sonido. "Asegúrate de prestar atención: el sonido debe producirse en el momento exacto en que su pie u otra parte del cuerpo toque el suelo".
- Prueba a trabajar al revés. Haz que uno de tus artistas de Foley reproduzca un sonido y que ese sonido inspire al actor a crear una forma de moverse que coincida con el Foley.
- Reflexión:
- "¿Te gustaba más ser actor o artista de Foley? ¿Por qué?"
- "¿Cuáles eran las competencias importantes que necesitábamos en cada una de las funciones?".
- Extensiones: Puedes hacer que una marioneta se mueva por el espacio y coincida con sus pasos, o que el actor "camine" con distintas partes de su cuerpo (por ejemplo, los dedos, los codos, etc.).
Transición a la actividad
Entre en el espacio con un chirriador oculto u otro objeto Foley en la mano y haga coincidir sus pasos con el chirriador. Actúa muy confuso y pregunta a la clase si oyen ese ruido. Descubre tu objeto Foley.
Transición fuera de la actividad
"¿Qué sonido Foley podríamos usar para alguien que se duerme/ronca? Probemos todos. Relajarse. Duerme. Vale, ¡despierta! (Bringggggg!) Es hora de volver a clase".
Arreglo del aula
Audiencia/espacio de juego.
Soportes / Materiales adaptables / Herramientas
- Para las personas sensibles al sonido, puede tener auriculares disponibles para llevar durante el partido o encontrarles un asiento más alejado de los artistas Foley.
- Disponga de muchos tipos diferentes de Foley que se manipulen de distintas maneras: apretar, golpear, estrujar, abofetear. Disponga de opciones que requieran tanto motricidad fina como gruesa.
- Si eres muy extravagante y tienes un micrófono, colócalo junto a los artistas de Foley para que puedan utilizar una gama más amplia de objetos para crear los efectos sonoros.
- Tarjetas de vocabulario visual (descargables).
- Ejemplos en vídeo para aprender sobre los sonidos Foley:
Posibles funciones de los profesionales de las aulas
- Modelo de participación 100%: anime a un profesional del aula a ofrecerse voluntario para ser el primer actor e invítelo a ser tan tonto como pueda. Su disposición a arriesgarse animará a los alumnos a hacerlo también.
- Artistas Foley laterales: "¿Tienen su objeto listo? Bien, ¡están dando el primer paso-squeeze!"
Ajustes para la instrucción a distancia
Es un buen juego para las clases en línea, en las que algunos alumnos quieren encender la cámara (¡pueden ser actores!) y otros quieren mantenerla apagada (¡pueden ser artistas de Foley!). Ven a clase preparado con algunos ejemplos de objetos que los alumnos puedan tener en casa para crear sonido. El actor tendrá que asegurarse de que la mayor parte posible de su cuerpo está en el encuadre, especialmente si está caminando por su espacio. Asegúrate de que todos los miembros del público estén en silencio para que se pueda oír al artista de Foley.
