Glosario

Definiciones para una variedad de términos que puede encontrar mientras trabaja en un aula de enseñanza conjunta integrada (TIC) y otros entornos de inclusión.

Glosario
  • Empezando
  • Enseñando
  • Consejos prácticos y adaptaciones

Glosario

A

Una práctica discriminatoria basada en la creencia de que las personas no discapacitadas y neurotípicas son superiores y asumen que las personas con discapacidades son inferiores y necesitan "ser arregladas".

Una adaptación es una herramienta proporcionada o una estrategia que se utiliza para permitir que un estudiante acceda por completo a una lección o actividad. A diferencia de una modificación, una adaptación no cambia el objetivo o resultado de aprendizaje.

ADA stands for the Americans With Disabilities Act, a federal civil rights law passed in 1990 that prohibits discrimination against individuals with disabilities in all areas of public life, including jobs, schools, transportation, and all public and private places that are open to the general public. The purpose of the law is to make sure that people with disabilities have the same rights and opportunities as everyone else.

Enseñanza que trabaja activamente para desmantelar las estructuras, políticas, instituciones y sistemas que crean barreras y perpetúan las desigualdades basadas en la raza para las personas de color. Esto se puede hacer reevaluando el plan de estudios y las prácticas, educando a los estudiantes para que comprendan los privilegios y repensar el poder, y apoyando las políticas antirracistas.

La orientación y disposición del espacio puede tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes. A veces, esto se prescribe con anticipación para un artista docente, o puede que tengan pocas opciones para cambiar el espacio para su lección o taller. Sin embargo, es importante considerar la disposición del espacio físico.

Este término se refiere en términos generales a las muchas formas en que los educadores, incluidos los artistas docentes, miden, evalúan y documentan las necesidades, el aprendizaje, el progreso, el desarrollo de habilidades y más de los estudiantes. La evaluación se puede realizar antes, durante o después de un solo taller o una residencia completa. Por lo general, cuando los artistas docentes evalúan a los estudiantes, el propósito es comprender cómo desafiar adecuadamente a los estudiantes, satisfacer sus necesidades de aprendizaje, decidir si se necesitan ajustes a un taller o residencia o cuándo se necesitan, o evaluar el éxito de un plan de lección, un plan de estudios, o las habilidades y facilitación de los Artistas Docentes. Ver también Evaluación formativa.

Audio description is the means by which blind and visually impaired people experience and access art and media forms that are typically considered to be predominantly visual in nature.

B

El manejo del comportamiento es una serie de estrategias, procedimientos y / o intervenciones que se usan para manejar o cambiar el comportamiento del estudiante. Las intervenciones de manejo de la conducta pueden ocurrir en toda la escuela, en el salón de clases o en niveles específicos del estudiante.

A brave space is a learning environment that encourages critical dialogue and multiple viewpoints and acknowledges that discomfort is necessary for learning and growth. In a brave space, all participants feel they can engage to be heard, to challenge and be challenged. Brave space is often used instead of “safe space,” because “safe” can discourage critical conversations and a “safe space” can never be guaranteed, especially for members of  marginalized and oppressed communities.

C

Los cuidadores pueden ser el padre o tutor del estudiante, otro miembro de la familia en el hogar o, en algunos casos, un profesional contratado. Los cuidadores se vuelven importantes para los entornos de aprendizaje remoto: los artistas docentes pueden participar, colaborar y apoyar a los cuidadores como una forma de involucrar y apoyar a los estudiantes en su entorno familiar.

Una estrategia al comienzo de una lección para ayudar a los estudiantes en la transición a un taller y para ayudar a los artistas docentes a evaluar la composición y el estado de ánimo de los estudiantes en el salón.

La gestión del aula es un conjunto de herramientas y estrategias que puede implementar para establecer y mantener de manera eficaz un entorno de aprendizaje estructurado y, al mismo tiempo, minimizar el potencial de comportamiento disruptivo. Los enfoques pueden ser diferentes de un aula a otra según las necesidades y la edad de los estudiantes, así como el enfoque del estudio.

Un término que se usa en toda la Guía GIVE para referirse al maestro de educación general y / o al maestro de educación especial, así como a cualquier asistente de maestro y proveedores de servicios relacionados que puedan estar presentes.

El final del plan de la lección, que puede incluir reflexión, énfasis en información importante, una verificación de comprensión y / o un ritual de cierre.

D

Esta es una palabra que se usa y se entiende de muchas formas diferentes. En el modelo médico de discapacidad, el término se refiere a condiciones físicas, mentales, cognitivas o del desarrollo que afectan las actividades, los sentidos, el movimiento y las experiencias de una persona.

En el modelo social de discapacidad, la discapacidad se refiere a las estructuras y barreras sociales que limitan las actividades y opciones de vida de una persona con discapacidad. En este modelo, la discapacidad se entiende como un problema social, no creado por las propias condiciones físicas, mentales, cognitivas o del desarrollo. Consulte también Lenguaje de la persona primero.

En las aulas integradas de co-enseñanza dentro del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York, las discapacidades se clasifican de acuerdo con las 13 categorías incluidas en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA):

  • Discapacidad específica de aprendizaje (SLD): un término amplio que incluye condiciones relacionadas con la lectura, la escritura, el habla, el razonamiento y los desafíos matemáticos.
  • Otro deterioro de la salud: otro paraguas para una variedad de condiciones que impactan la fuerza, la energía o el estado de alerta. El TDAH entra en esta categoría.
  • Trastorno del espectro autista (TEA): una discapacidad del desarrollo que incluye una amplia gama de síntomas que pueden afectar el comportamiento, muchos de los cuales están relacionados con las habilidades sociales y de comunicación.
  • Disturbio emocional: una categoría amplia que cubre una variedad de desafíos de salud mental, desde la ansiedad y la depresión hasta la esquizofrenia y el trastorno bipolar. Algunos problemas de salud mental pueden clasificarse en "Otros problemas de salud".
  • Deterioro del habla o del lenguaje: cubre desafíos relacionados con el habla y el lenguaje, como tartamudeo, pronunciación incorrecta de palabras, dificultad para comprender y usar el lenguaje, y más.
  • Discapacidad visual, incluida ceguera: incluye desafíos relacionados con la visión, incluida la vista parcial o la ceguera.
  • Sordera: covers students who can’t hear all or most sounds and are unable to process linguistic information through hearing, with or without a hearing aid.
  • La discapacidad auditiva: se refiere a las dificultades auditivas que quedan fuera de la definición de sordera.
  • Sordoceguera: covers students who can’t hear all or most sounds and are unable to process linguistic information through hearing, with or without a hearing aid.
  • Discapacidad ortopédica: cubre desafíos relacionados con la función y la capacidad físicas, como la parálisis cerebral.
  • Discapacidad intelectual: a type of disability that includes a below-average intellectual disability which may lead to challenges with communication, self-care, and social skills. An example is Down syndrome.
  • Lesión cerebral traumática: una lesión causada por accidente o algún tipo de fuerza física con efectos duraderos.
  • Discapacidades múltiples: reconoce que si los estudiantes tienen afecciones en más de una de las categorías anteriores, es posible que necesiten apoyo más allá de los programas diseñados para una sola discapacidad.

mi

Fundamental, not-so-easy-to-answer questions used to guide student learning. These are typically central to a lesson plan or curriculum.

F

Refers to both an action or role in the classroom. To float typically means to survey and move around the room, assess student engagement and understanding, and jump in to support students when needed. If two Teaching Artists are teaching together, there may be times in the lesson where one takes a primary facilitation role while the other floats.

Una evaluación formativa es una forma de evaluar el aprendizaje y la comprensión de los estudiantes a lo largo de un taller o residencia. Las evaluaciones formativas, que a menudo se utilizan para ayudarlo en su planificación, son generalmente de bajo riesgo y fáciles de realizar durante su residencia (a diferencia de solo al final de un taller o residencia). Los ejemplos incluyen a los estudiantes que completan boletos de entrada / salida con indicaciones relevantes para la lección, que describen cómo se sienten durante o después de una actividad con una palabra o movimiento, o que comparten algo tan simple como pulgares arriba / abajo / en el medio para expresar su comprensión. Consulte también Evaluación.

GRAMO

El profesor de educación general es la mitad del equipo docente en un aula de TIC. Este profesor puede tener una mayor formación en el contenido de la asignatura y una menor formación en el trabajo con estudiantes con discapacidad. A lo largo de esta guía, se puede hacer referencia a los maestros de educación general como profesionales del salón de clases junto con sus colegas de educación especial, paraprofesionales y proveedores de servicios relacionados.

H

This type of teaching prioritizes making changes to the classroom and its culture to foster a feeling of safety, and to focus on healing for students who have experienced some form of trauma. These teaching practices shift away from a focus on responding to a student’s behavior alone and instead asking, “What’s the story behind the behavior?” and considering the student’s whole self.

 

An activity or element at the beginning of the lesson that grabs students’ attention and gets them excited about the material.

I

An Integrated Co-Teaching (ICT) Classroom within the NYC Department of Education (NYC DOE) public school system is a classroom that is led by a General Education Teacher and a Special Education Teacher working in collaboration to ensure the entire class is included in the learning. ICT Classrooms have a mixed population of students with and without Individualized Education Plans. The NYC DOE sets the limit of students with IEPs at no more than 40% of students in the classroom.

IDEA significa la Ley de Educación para Personas con Discapacidades, una ley federal que fue aprobada en 1975 y luego reautorizada en 1997 y 2004 con disposiciones adicionales. Está diseñado para garantizar que todos los niños con discapacidades tengan derecho a una educación pública gratuita y adecuada para satisfacer sus necesidades únicas y prepararlos para una educación superior, un empleo y una vida independiente.

An IEP is an Individualized Education Plan for a student with a disability that affects academic performance. Teachers, Paraprofessionals, parents, and students collaborate on an IEP to set goals and specify necessary accommodations in the classroom. As a Teaching Artist, you will likely not have access to students’ IEPs, but you may be able to collaborate with your partnering teachers to understand important insights, needs, and goals from those plans.

Sesgo o prejuicio que alguien puede no saber que tiene o está actuando. Esto también se denomina a veces "sesgo inconsciente", ya que los científicos hablan de que esto sucede en un nivel inconsciente.

La parte de un plan de lección que incluye la enseñanza de una habilidad o área temática específica. Los modos de instrucción pueden incluir proporcionar información verbalmente, proporcionar información visual o direcciones, modelar y más.

La parte de la lección durante la cual los estudiantes pueden probar las habilidades recién aprendidas o explorar más un tema de forma independiente.

La interseccionalidad es el estudio de cómo las identidades sociales que se superponen o se cruzan, como la raza, el género y la clase, se relacionan con los sistemas y estructuras de discriminación y desigualdad.

L

Often abbreviated as LP, this is a document created by a Classroom Professional or Teaching Artist to outline the structure and content of an upcoming period of instruction.

Liberated Learning Environments are environments free from restrictive and limiting barriers imposed by racist and ableist societal structures, and are collaborative and co-generative, intersectional settings guided by anti-racist, anti-ableist, stigma-free, anti-colonial practices. Liberated Learning Environments are not static; they change and evolve to meet the ongoing needs of students and facilitators as a community.

This term is inspired by Paolo Freire’s work, which you can learn more about in Pedagogy of the Oppressed.

METRO

Este concepto puede tener diferentes nombres según el artista docente, la organización o el entorno, pero generalmente se refiere al objetivo general de su taller o, si trabaja en un modelo de residencia, su plan de estudios.

Una parte importante de la planificación exitosa de la lección, los materiales son los elementos y / o la tecnología que usted, sus estudiantes y los profesionales del salón de clases necesitarán para tener éxito en la lección.

Una parte importante de la enseñanza inclusiva, el modelado se refiere a demostrar una habilidad o actividad mientras se brinda información o instrucciones verbales. El modelado puede ser una estrategia de apoyo para garantizar que los estudiantes comprendan y se sientan seguros en el contenido.

Una modificación es un ajuste a una lección o actividad que puede afectar los pasos o resultados para que la lección o actividad sea completamente accesible para un estudiante o un grupo de estudiantes. Según el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (NYC DOE), una modificación significa que la meta de aprendizaje cambia, a diferencia de una adaptación que mantiene la meta o resultado de aprendizaje.

This term refers to the practice of supporting students by presenting information in a variety of ways throughout a lesson. This can mean presenting information visually (with words and images), verbally (by saying and repeating concepts and instructions), kinesthetically (by providing examples for students to touch or try out), and more.

norte

El NYC DOE es parte del gobierno de la ciudad y es responsable de administrar el sistema de escuelas públicas en la ciudad de Nueva York. El NYC DOE establece las estructuras y estándares para los salones de clases de Co-Enseñanza Integrada (ICT).

O

Usado a menudo en el proceso de planificación de la lección, el objetivo identifica lo que los estudiantes podrán hacer al final de la lección. Los objetivos pueden incluir el uso de una determinada habilidad, la realización de una tarea específica, la comprensión de un tema en particular, etc.

PAG

La parte de la comunicación hablada que no depende de la palabra: tono, tono, vacilación del habla, expresión facial, etc.

A Paraprofessional (Para) is a trained professional working in ICT and self-contained classrooms with students with disabilities. Paraprofessionals may be paired with one student in the classroom to support medical or behavioral needs, or may be assigned to support the classroom as a whole. Throughout this guide, Paraprofessionals may be referred to as “Paras,” “Classroom Professionals,” “adults in the room,” and more.

El lenguaje de la persona primero es la práctica del lenguaje que se usa para identificar a un individuo o un grupo de individuos que lidera con la persona primero. Por ejemplo, "joven con discapacidad" en contraposición a "joven discapacitado".

While every organization and Teaching Artist has different expectations and practices surrounding planning meetings, these meetings typically take place before a workshop or residency. This is a time to discuss shared goals, roles, and resources, and to talk about the needs, strengths, and interests of those in the room. The planning meeting may (but will not always) involve the Teaching Artist, Organization Administrators, General Education Teacher, Special Education Teacher, School Administrators, Paraprofessionals, and Related Service Providers.

R

As connected to disability—the mental tendency for the label of a group to become the label for an individual, as opposed to seeing each person as an individual. The idea that disability as a whole or a specific disability is a concrete and objective thing instead of a subjective part of a person’s lived experience, and that a person with a disability is an object with the assigned qualities of the disability and not a complex and dynamic human being.

Los estudiantes crean significado a partir de su experiencia revisando lo aprendido, procesando su experiencia de aprendizaje y haciendo conexiones con sus vidas más allá de su taller o residencia. La reflexión puede tomar muchas formas y no debe limitarse a una mera discusión.

Una actuación que hace un esfuerzo particular para ayudar a los miembros de la audiencia y a los artistas a experimentar el espectáculo con adaptaciones que hacen que la experiencia sea más accesible, ya sea que necesiten más o menos estimulación sensorial, necesiten pararse y moverse, necesiten un fácil acceso al baño o un espacio. para tomar un descanso, etc. Ver también sobreestimulación sensorial.

El aprendizaje remoto o a distancia es cuando los estudiantes participan en un aula en línea. Cada escuela puede usar una plataforma diferente para el aprendizaje remoto (Google Classroom o Zoom, por ejemplo), y Teaching Artists puede utilizar el aprendizaje sincrónico o asincrónico, o un híbrido de ambos.

  • Aprendizaje sincrónico: Remote education that occurs in real time, or “live,” is often referred to as synchronous learning. This can be between the Classroom Teacher/Teaching Artist and the students or between students, and it allows for more immediate interactions and conversations with participants.
  • Aprendizaje asincrónico: Some schools offer asynchronous learning, which does not occur “live,” but rather as recorded lessons and assignments for students to do on their own. Not all students may have access to the internet or a computer at all times, so asynchronous learning allows all participants to do an activity or lesson in their own time.

In the field of Teaching Artistry, a residency typically refers to a series of workshops a Teaching Artist(s) facilitates in a school, after-school program, community center, or other learning space. The residency may last several weeks to several months. The arc of a residency may be connected by a curriculum focusing on a particular art form, theme, or working toward a particular outcome (a performance, student portfolios, etc.).

Actions that are repeated at the beginning, end, or moments of transition during a workshop or class. Rituals can take the form of a group activity, mantra, meditation, stretch, freewrite/draw, and more. The goal of a ritual is to build community and belonging, to establish a particular tone or energy in the room, to express shared values and beliefs, etc. Important for students of all abilities, rituals can ease transitions, support self-regulation, and anchor focus.

El enfoque o las tareas específicas que asume un Classroom Professional para participar, apoyar y contribuir a su lección mientras la clase está en sesión.

S

El andamiaje es el proceso de construir sistemáticamente sobre el conocimiento y la experiencia de un estudiante como una forma de mejorar el aprendizaje. Piense en su objetivo para una lección o una unidad de lecciones. ¿Qué habilidades y conocimientos fundamentales se necesitarán para ayudar a los estudiantes a alcanzar un nuevo punto culminante? El mapeo intencional, el tiempo y la facilitación de esos cimientos informarán su andamiaje.

Self-regulation usually refers to the ability to recognize, understand, and manage one’s own emotions and behaviors. People of all abilities may need support at different times to successfully self-regulate. Sometimes, self-regulation can refer to ways students guide their own learning—determining their own entry point, pace, process, and goal.

Se utiliza un espacio sensorial o una sala sensorial para descomprimir y regular las emociones antes de volver a participar en una actividad o en la comunidad del aula. Este espacio o habitación generalmente contendrá objetos, muebles y otros elementos de diseño que ayudan a que el espacio sea tranquilo y cómodo.

Sensory overstimulation is an overload of sensory information that can have a variety of effects on someone such as difficulty focusing or processing, irritability, discomfort, a desire to shield oneself from certain inputs (e.g., covering ears or eyes), etc.

El proceso de desarrollar la autoconciencia, el autocontrol y las habilidades interpersonales necesarias para comprender y manejar las emociones, sentir y mostrar empatía en interacciones significativas con los demás, establecer metas y trabajar para lograrlas, tomar decisiones responsables y más.

El maestro de educación especial es la mitad del equipo docente en un aula de TIC. Este docente puede tener una mayor formación en el trabajo con alumnos con discapacidad y menor formación en el contenido de la asignatura. A lo largo de esta guía, los maestros de educación especial pueden denominarse “maestros”, “maestros asociados”, “maestros de aula (CT)”, “profesionales de aula” y más.

Nociones que dan forma a nuestras percepciones de grupos, individuos y experiencias vividas basadas en raza, etnia, geografía, estatus, cuerpo, edad, género y discapacidades.

T

Often abbreviated as TA, a Teaching Artist is a professional visual, performing, or literary artist who works in schools and in the community. The Teaching Artist is an educator who integrates the creative process into the classroom and the community. TAs may perform for the students and teachers, may work in long-term or short-term residencies in classrooms or a community setting, or may lead in program development through involvement in curriculum planning and residencies with school partners.

La acción que facilita el traslado de un lugar o actividad a otro se denomina transición. El objetivo de una transición exitosa es ayudar a los estudiantes a hacer un cambio mientras se mantienen enfocados, aliviar la ansiedad de los estudiantes que tienen dificultades con las transiciones y conservar un valioso tiempo de aprendizaje. Los artistas docentes suelen facilitar tres tipos diferentes de transiciones: entrar en el espacio / comenzar la lección, moverse entre actividades y finalizar la lección / salir del espacio.

U

According to the nonprofit education research and development organization CAST, Universal Design for Learning (UDL) is “a framework to improve and optimize teaching and learning for all people based on scientific insights into how humans learn.” We use UDL in this guide as a framework for planning and teaching that considers how to make a lesson or activity accessible for as wide a range of students with and without disabilities as possible.

W

Las actividades de calentamiento, que suelen ser cortas y dinámicas, son una forma en que los artistas docentes pueden evaluar rápidamente el compromiso y la energía de los estudiantes, activar y energizar a los participantes e introducir una habilidad o un concepto relacionado con el plan de la lección.

Un conjunto predominante de normas culturales que respaldan la idea de que las personas blancas, no discapacitadas, cisgénero y heteronormativas de ascendencia europea son los seres humanos ideales / normales. Estas normas o conceptos a menudo no se nombran, pero están profundamente arraigados en la sociedad, los sistemas educativos y las organizaciones estadounidenses.

 

In the field of Teaching Artistry, a workshop refers to a single visit by a Teaching Artist to a classroom, after-school program, community center, or other space in which students or other participants receive specialized instruction in a particular art form or technique within an art form.

A veces incluidas en los planes de lecciones, las palabras del día pueden incluir conceptos clave o vocabulario que los estudiantes aprenderán y usarán durante la lección. Considere compartir la (s) palabra (s) de varias maneras: diciéndola en voz alta, escribiendo la palabra y proporcionando un dibujo o imagen, guiando a la clase para que la digan juntos, etc.