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एक एकीकृत सह-शिक्षण (आईसीटी) कक्षा और अन्य समावेशन सेटिंग्स में काम करते समय आपके सामने आने वाली कई शर्तों की परिभाषाएँ।

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  • शुरू करना
  • शिक्षण
  • व्यावहारिक सुझाव और आवास

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इस विश्वास के आधार पर एक भेदभावपूर्ण प्रथा कि गैर-विकलांग और विक्षिप्त व्यक्ति श्रेष्ठ हैं और मानते हैं कि विकलांग लोग हीन हैं और उन्हें "फिक्सिंग" की आवश्यकता है।

एक आवास प्रदान किया गया एक उपकरण या रणनीति है जिसका उपयोग छात्र को किसी पाठ या गतिविधि को पूरी तरह से एक्सेस करने की अनुमति देने के लिए किया जाता है। एक संशोधन के विपरीत, एक आवास सीखने के लक्ष्य या परिणाम को नहीं बदलता है।

एडीए का अर्थ है अमेरिकियों के साथ विकलांग अधिनियम, 1990 में पारित एक संघीय नागरिक अधिकार कानून, जो सार्वजनिक जीवन के सभी क्षेत्रों में विकलांग व्यक्तियों के खिलाफ भेदभाव को रोकता है, जिसमें नौकरी, स्कूल, परिवहन, और सभी सार्वजनिक और निजी स्थान शामिल हैं जो इसके लिए खुले हैं। सामान्य जनता। कानून का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि विकलांग लोगों के पास अन्य सभी के समान अधिकार और अवसर हों।

शिक्षण जो सक्रिय रूप से उन संरचनाओं, नीतियों, संस्थानों और प्रणालियों को खत्म करने के लिए काम करता है जो रंग के लोगों के लिए अवरोध पैदा करते हैं और जाति-आधारित असमानताओं को कायम रखते हैं। यह पाठ्यक्रम और प्रथाओं का पुनर्मूल्यांकन करके, छात्रों को विशेषाधिकार को समझने और शक्ति पर पुनर्विचार करने और नस्लवाद विरोधी नीतियों का समर्थन करने के लिए शिक्षित करके किया जा सकता है।

स्थान के उन्मुखीकरण और व्यवस्था का छात्र सीखने पर प्रभाव पड़ सकता है। यह कभी-कभी एक टीचिंग आर्टिस्ट के लिए अग्रिम रूप से निर्धारित किया जाता है, या उनके पास अपने पाठ या कार्यशाला के लिए स्थान बदलने के लिए कुछ विकल्प हो सकते हैं। फिर भी, भौतिक स्थान की व्यवस्था पर विचार करना महत्वपूर्ण है।

यह शब्द मोटे तौर पर कई तरीकों से शिक्षकों को संदर्भित करता है - जिसमें टीचिंग आर्टिस्ट भी शामिल हैं - छात्रों की जरूरतों, सीखने, प्रगति, कौशल-विकास, और बहुत कुछ को मापना, मूल्यांकन करना और दस्तावेज करना। मूल्यांकन किसी एकल कार्यशाला या पूर्ण निवास के पहले, दौरान या बाद में किया जा सकता है। आमतौर पर, जब टीचिंग आर्टिस्ट छात्रों का आकलन कर रहे होते हैं, तो इसका उद्देश्य यह समझना होता है कि छात्रों को उचित रूप से कैसे चुनौती दी जाए, उनकी सीखने की जरूरतों को पूरा किया जाए, यह तय किया जाए कि कार्यशाला या निवास में समायोजन की आवश्यकता है या नहीं, या पाठ योजना, पाठ्यक्रम की सफलता का मूल्यांकन करना है। या शिक्षण कलाकारों के कौशल और सुविधा। फॉर्मेटिव असेसमेंट भी देखें।

बी

व्यवहार प्रबंधन रणनीतियों, प्रक्रियाओं और/या हस्तक्षेपों की एक श्रृंखला है जिसका उपयोग छात्र व्यवहार को प्रबंधित करने या बदलने के लिए किया जाता है। व्यवहार प्रबंधन हस्तक्षेप स्कूल-व्यापी, कक्षा, या छात्र-विशिष्ट स्तरों पर हो सकता है।

सी

देखभाल करने वाले छात्र के माता-पिता या अभिभावक हो सकते हैं, घर पर परिवार का कोई अन्य सदस्य, या कुछ मामलों में, एक किराए पर पेशेवर। दूरस्थ शिक्षा के वातावरण के लिए देखभालकर्ता महत्वपूर्ण हो जाते हैं: शिक्षण कलाकार अपने घर के वातावरण में छात्रों को शामिल करने और उनका समर्थन करने के तरीके के रूप में देखभाल करने वालों को शामिल कर सकते हैं, उनके साथ सहयोग कर सकते हैं और उनका समर्थन कर सकते हैं।

एक पाठ की शुरुआत में एक रणनीति छात्रों को एक कार्यशाला में बदलने में मदद करने के लिए और शिक्षण कलाकार (कलाकारों) को कमरे में छात्रों के मेकअप और मनोदशा को मापने में मदद करने के लिए।

कक्षा प्रबंधन उपकरणों और रणनीतियों का एक सेट है जिसे आप विघटनकारी व्यवहार की संभावना को कम करते हुए एक संरचित सीखने के माहौल को प्रभावी ढंग से स्थापित करने और बनाए रखने के लिए लागू कर सकते हैं। छात्रों की जरूरतों और उम्र के साथ-साथ अध्ययन के फोकस के आधार पर दृष्टिकोण कक्षा से कक्षा में भिन्न दिख सकते हैं।

सामान्य शिक्षा शिक्षक और/या विशेष शिक्षा शिक्षक के साथ-साथ किसी भी पैराप्रोफेशनल और संबंधित सेवा प्रदाता जो उपस्थित हो सकते हैं, को संदर्भित करने के लिए GIVE गाइड में उपयोग किया जाने वाला एक शब्द।

पाठ योजना का अंत, जिसमें प्रतिबिंब, महत्वपूर्ण जानकारी पर जोर, समझने की जांच, और/या समापन अनुष्ठान शामिल हो सकते हैं।

डी

यह एक ऐसा शब्द है जिसे कई अलग-अलग तरीकों से इस्तेमाल और समझा जाता है। विकलांगता के चिकित्सा मॉडल में, शब्द शारीरिक, मानसिक, संज्ञानात्मक, या विकासात्मक स्थितियों को संदर्भित करता है जो किसी व्यक्ति की गतिविधियों, इंद्रियों, आंदोलन और अनुभवों को खराब करता है।

विकलांगता के सामाजिक मॉडल में, विकलांगता उन सामाजिक संरचनाओं और बाधाओं को संदर्भित करती है जो विकलांग व्यक्ति की गतिविधियों और जीवन विकल्पों को सीमित करती हैं। इस मॉडल में, विकलांगता को एक सामाजिक समस्या के रूप में समझा जाता है, न कि शारीरिक, मानसिक, संज्ञानात्मक या विकासात्मक स्थितियों द्वारा निर्मित। व्यक्ति-प्रथम भाषा भी देखें।

न्यूयॉर्क शहर के शिक्षा विभाग के एकीकृत सह-शिक्षण कक्षाओं में, विकलांग व्यक्तियों को विकलांग शिक्षा अधिनियम (आईडीईए) में शामिल 13 श्रेणियों के अनुसार वर्गीकृत किया गया है:

  • विशिष्ट सीखने की अक्षमता (एसएलडी): एक बड़ा छाता शब्द जिसमें पढ़ने, लिखने, बोलने, तर्क करने और गणित की चुनौतियों से संबंधित शर्तें शामिल हैं।
  • अन्य स्वास्थ्य हानि: शक्ति, ऊर्जा या सतर्कता को प्रभावित करने वाली कई स्थितियों के लिए एक और छतरी। एडीएचडी इस श्रेणी के अंतर्गत आता है।
  • ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी): एक विकासात्मक विकलांगता जिसमें लक्षणों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है जो व्यवहार को प्रभावित कर सकती है, जिनमें से कई सामाजिक और संचार कौशल से जुड़े हैं।
  • भावनात्मक उपद्रव: एक व्यापक श्रेणी जिसमें चिंता और अवसाद से लेकर सिज़ोफ्रेनिया और द्विध्रुवी विकार तक मानसिक स्वास्थ्य चुनौतियों की एक श्रृंखला शामिल है। कुछ मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं को "अन्य स्वास्थ्य हानि" के अंतर्गत वर्गीकृत किया जा सकता है।
  • भाषण या भाषा हानि: भाषण और भाषा से संबंधित चुनौतियों को शामिल करता है जैसे कि हकलाना, शब्दों का गलत उच्चारण, भाषा को समझने और उपयोग करने में कठिनाई, और बहुत कुछ।
  • अंधापन सहित दृश्य हानि: आंशिक दृष्टि या अंधापन सहित दृष्टि से संबंधित चुनौतियां शामिल हैं।
  • बहरापन: उन छात्रों को कवर करता है जो सभी या अधिकतर ध्वनियां नहीं सुन सकते हैं और श्रवण सहायता के साथ या बिना श्रवण के माध्यम से भाषाई जानकारी को संसाधित करने में असमर्थ हैं।
  • श्रवण बाधित: बहरेपन की परिभाषा के बाहर सुनने में आने वाली कठिनाइयों को संदर्भित करता है।
  • बहरा-अंधापन:  उन छात्रों को कवर करता है जो सभी या अधिकतर ध्वनियां नहीं सुन सकते हैं और श्रवण सहायता के साथ या बिना श्रवण के माध्यम से भाषाई जानकारी को संसाधित करने में असमर्थ हैं।
  • हड्डी रोग दोष: सेरेब्रल पाल्सी जैसी शारीरिक कार्य और क्षमता के साथ चुनौतियों को कवर करता है।
  • बौद्धिक विकलांगता: एक प्रकार की विकलांगता जिसमें औसत से कम बौद्धिक अक्षमता शामिल है जो संचार, आत्म-देखभाल और सामाजिक कौशल के साथ चुनौतियों का कारण बन सकती है। एक उदाहरण डाउन सिंड्रोम है।
  • अभिघातजन्य मस्तिष्क की चोंट: स्थायी प्रभाव के साथ दुर्घटना या किसी प्रकार की शारीरिक शक्ति के कारण होने वाली चोट।
  • एकाधिक विकलांगता: स्वीकार करता है कि यदि छात्रों की उपरोक्त श्रेणियों में से एक से अधिक में स्थितियां हैं, तो उन्हें केवल एक विकलांगता के लिए डिज़ाइन किए गए कार्यक्रमों से परे समर्थन की आवश्यकता हो सकती है।

मौलिक, आसान-से-उत्तर वाले प्रश्न छात्र सीखने का मार्गदर्शन करने के लिए उपयोग नहीं किए जाते हैं। ये आम तौर पर एक पाठ योजना या पाठ्यक्रम के लिए केंद्रीय होते हैं।

एफ

कक्षा में एक क्रिया या भूमिका दोनों को संदर्भित करता है। तैरने का मतलब आम तौर पर सर्वेक्षण करना और कमरे में घूमना, छात्र की व्यस्तता और समझ का आकलन करना और जरूरत पड़ने पर छात्रों का समर्थन करने के लिए कूदना है। यदि दो टीचिंग आर्टिस्ट एक साथ पढ़ा रहे हैं, तो पाठ में कई बार ऐसा हो सकता है जहां एक प्राथमिक सुविधा भूमिका निभाता है जबकि दूसरा तैरता है।

एक रचनात्मक मूल्यांकन एक कार्यशाला या निवास के दौरान छात्रों के सीखने और समझ का आकलन करने का एक तरीका है। अक्सर आपकी योजना बनाने में आपकी मदद करने के लिए उपयोग किया जाता है, प्रारंभिक आकलन आम तौर पर कम दांव होते हैं और आपके पूरे निवास में प्रदर्शन करना आसान होता है (जैसा कि केवल एक कार्यशाला या निवास के अंत में किया जाता है)। उदाहरणों में पाठ से संबंधित संकेतों के साथ प्रवेश/निकास टिकट पूरा करने वाले छात्र शामिल हैं, यह वर्णन करते हुए कि वे एक शब्द या आंदोलन के साथ गतिविधि के दौरान या बाद में कैसा महसूस करते हैं, या अपनी समझ को व्यक्त करने के लिए अंगूठे ऊपर/नीचे/बीच में कुछ साझा करना। आकलन भी देखें।

जी

सामान्य शिक्षा शिक्षक एक आईसीटी कक्षा में शिक्षण दल का आधा होता है। इस शिक्षक के पास विषय सामग्री में अधिक प्रशिक्षण हो सकता है और विकलांग छात्रों के साथ काम करने में कम प्रशिक्षण हो सकता है। इस गाइड के दौरान, सामान्य शिक्षा शिक्षकों को उनके विशेष शिक्षा, पैराप्रोफेशनल और संबंधित सेवा प्रदाता सहयोगियों के साथ कक्षा पेशेवर के रूप में संदर्भित किया जा सकता है।

एच

इस प्रकार का शिक्षण सुरक्षा की भावना को बढ़ावा देने के लिए कक्षा और इसकी संस्कृति में बदलाव करने को प्राथमिकता देता है, और उन छात्रों के लिए उपचार पर ध्यान केंद्रित करता है जिन्होंने किसी प्रकार के आघात का अनुभव किया है। ये शिक्षण अभ्यास अकेले छात्र के व्यवहार पर प्रतिक्रिया देने पर ध्यान केंद्रित करने से दूर हो जाते हैं और इसके बजाय पूछते हैं, "व्यवहार के पीछे की कहानी क्या है?" और छात्र के संपूर्ण स्व को देखते हुए।

पाठ की शुरुआत में एक गतिविधि या तत्व जो छात्रों का ध्यान आकर्षित करता है और उन्हें सामग्री के बारे में उत्साहित करता है।

मैं

एनवाईसी डिपार्टमेंट ऑफ एजुकेशन (एनवाईसी डीओई) पब्लिक स्कूल सिस्टम के साथ एक एकीकृत सह-शिक्षण (आईसीटी) कक्षा एक कक्षा है जिसका नेतृत्व एक सामान्य शिक्षा शिक्षक और एक विशेष शिक्षा शिक्षक द्वारा किया जाता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि पूरी कक्षा को इसमें शामिल किया गया है। सीख रहा हूँ। आईसीटी कक्षाओं में व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं के साथ और बिना छात्रों की मिश्रित आबादी है। NYC DOE कक्षा में छात्रों के 40% से अधिक नहीं IEPs वाले छात्रों की सीमा निर्धारित करता है।

IDEA का अर्थ है विकलांग शिक्षा अधिनियम, एक संघीय कानून जिसे 1975 में पारित किया गया था, फिर अतिरिक्त प्रावधानों के साथ 1997 और 2004 में फिर से अधिकृत किया गया। यह सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि सभी विकलांग बच्चों को उनकी अनूठी जरूरतों को पूरा करने और उन्हें आगे की शिक्षा, रोजगार और स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार करने के लिए एक मुफ्त, उपयुक्त सार्वजनिक शिक्षा का अधिकार है।

IEP एक विकलांग छात्र के लिए एक व्यक्तिगत शिक्षा योजना है जो शैक्षणिक प्रदर्शन को प्रभावित करती है। लक्ष्य निर्धारित करने और कक्षा में आवश्यक आवास निर्दिष्ट करने के लिए शिक्षक, पैराप्रोफेशनल, माता-पिता और छात्र IEP पर सहयोग करते हैं। एक टीचिंग आर्टिस्ट के रूप में, संभवतः आपके पास छात्रों के आईईपी तक पहुंच नहीं होगी, लेकिन आप उन योजनाओं से महत्वपूर्ण अंतर्दृष्टि, जरूरतों और लक्ष्यों को समझने के लिए अपने सहयोगी शिक्षकों के साथ सहयोग करने में सक्षम हो सकते हैं।

पूर्वाग्रह या पूर्वाग्रह जिससे कोई अनजान हो सकता है कि उनके पास है या वे कार्य कर रहे हैं। इसे कभी-कभी "अचेतन पूर्वाग्रह" के रूप में भी जाना जाता है, क्योंकि वैज्ञानिक अचेतन स्तर पर ऐसा होने के बारे में बोलते हैं।

पाठ योजना का वह भाग जिसमें किसी विशिष्ट कौशल या विषय क्षेत्र का शिक्षण शामिल होता है। निर्देश के तरीकों में मौखिक रूप से जानकारी प्रदान करना, दृश्य जानकारी या निर्देश प्रदान करना, मॉडलिंग, और बहुत कुछ शामिल हो सकते हैं।

पाठ का वह भाग जिसके दौरान छात्रों को नए सीखे गए कौशलों को आज़माने या स्वतंत्र रूप से किसी विषय का पता लगाने का मौका मिलता है।

इंटरसेक्शनलिटी इस बात का अध्ययन है कि कैसे सामाजिक पहचानों को ओवरलैप करना या प्रतिच्छेद करना - जैसे कि नस्ल, लिंग और वर्ग - भेदभाव और असमानता की प्रणालियों और संरचनाओं से संबंधित हैं।

ली

अक्सर "एलपी" के रूप में संक्षिप्त किया जाता है, यह एक क्लासरूम प्रोफेशनल या टीचिंग आर्टिस्ट द्वारा निर्देश की आगामी अवधि की संरचना और सामग्री को रेखांकित करने के लिए बनाया गया एक दस्तावेज है।

Liberated Learning Environments are environments free from restrictive and limiting barriers imposed by racist and ableist societal structures, and are collaborative and co-generative, intersectional settings guided by anti-racist, anti-abelist, stigma free, anti-colonial practices.  Liberated Learning Environments are not static, they change and evolve to meet the ongoing needs of students and facilitators as a community.

This term is inspired by Paolo Friere’s work, which can be learned more about in Pedagogy of the Oppressed.

एम

टीचिंग आर्टिस्ट, संगठन या सेटिंग के आधार पर इस अवधारणा के अलग-अलग नाम हो सकते हैं, लेकिन यह आम तौर पर आपकी कार्यशाला के व्यापक लक्ष्य को संदर्भित करता है या, यदि एक रेजीडेंसी मॉडल में काम कर रहा है, तो आपका पाठ्यक्रम।

सफल पाठ योजना का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, सामग्री वे वस्तुएं और/या तकनीक हैं जिनकी आपको, आपके छात्रों और कक्षा के पेशेवरों को पाठ में सफल होने की आवश्यकता होगी।

समावेशी शिक्षण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, मॉडलिंग मौखिक निर्देश या जानकारी प्रदान करते हुए एक कौशल या गतिविधि का प्रदर्शन करने के लिए संदर्भित करता है। छात्रों को सामग्री को समझने और आत्मविश्वास महसूस करने के लिए मॉडलिंग एक सहायक रणनीति हो सकती है।

एक संशोधन एक पाठ या गतिविधि के लिए एक समायोजन है जो किसी छात्र या छात्रों के समूह के लिए पाठ या गतिविधि को पूरी तरह से सुलभ बनाने के लिए चरणों या परिणामों को प्रभावित कर सकता है। एनवाईसी शिक्षा विभाग (एनवाईसी डीओई) के अनुसार, एक संशोधन का मतलब है कि सीखने का लक्ष्य बदलता है, एक आवास के विपरीत जो सीखने के लक्ष्य या परिणाम को बनाए रखता है।

यह शब्द पूरे पाठ में विभिन्न तरीकों से जानकारी प्रस्तुत करके छात्रों का समर्थन करने के अभ्यास को संदर्भित करता है। इसका अर्थ यह हो सकता है कि जानकारी को दृष्टिगत रूप से (शब्दों और छवियों के साथ), मौखिक रूप से (अवधारणाओं और निर्देशों को कहकर और दोहराकर), किनेस्थेटिक रूप से (छात्रों को छूने या आज़माने के लिए उदाहरण प्रदान करके), और भी बहुत कुछ प्रस्तुत किया जा सकता है।

एन

NYC DOE शहर की सरकार का एक हिस्सा है और न्यूयॉर्क शहर में पब्लिक स्कूल सिस्टम के प्रबंधन के लिए जिम्मेदार है। एनवाईसी डीओई एकीकृत सह-शिक्षण (आईसीटी) कक्षाओं के लिए संरचनाएं और मानक निर्धारित करता है।

हे

अक्सर पाठ योजना प्रक्रिया में उपयोग किया जाता है, उद्देश्य यह पहचानता है कि छात्र पाठ के अंत तक क्या करने में सक्षम होंगे। उद्देश्यों में एक निश्चित कौशल का उपयोग करना, एक विशिष्ट कार्य करना, किसी विशेष विषय को समझना आदि शामिल हो सकते हैं।

पी

बोले गए संचार का वह हिस्सा जो शब्द-निर्भर नहीं है: पिच, स्वर, भाषण झिझक, चेहरे का भाव, आदि।

एक पैराप्रोफेशनल (पैरा) एक प्रशिक्षित पेशेवर है जो विकलांग छात्रों के साथ आईसीटी और स्व-निहित कक्षाओं में काम कर रहा है। चिकित्सा या व्यवहार संबंधी आवश्यकताओं के समर्थन के लिए पैराप्रोफेशनल को कक्षा में एक छात्र के साथ जोड़ा जा सकता है या समग्र रूप से कक्षा का समर्थन करने के लिए असाइन किया जा सकता है। इस पूरी गाइड में, पैराप्रोफेशनल को "पारस," "कमरे में वयस्क," और बहुत कुछ कहा जा सकता है।

व्यक्ति-प्रथम भाषा भाषा अभ्यास है जिसका उपयोग किसी व्यक्ति या व्यक्तियों के समूह की पहचान करने के लिए किया जाता है जो पहले व्यक्ति की ओर जाता है। उदाहरण के लिए, "विकलांग युवा व्यक्ति" के विपरीत "विकलांग युवा व्यक्ति"।

जबकि हर संगठन और टीचिंग आर्टिस्ट की प्लानिंग मीटिंग्स के आसपास अलग-अलग अपेक्षाएं और प्रथाएं होती हैं, ये मीटिंग्स आमतौर पर वर्कशॉप या रेजीडेंसी से पहले होती हैं। यह साझा लक्ष्यों, भूमिकाओं और संसाधनों पर चर्चा करने और कमरे में रहने वालों की जरूरतों, ताकत और हितों के बारे में बात करने का समय है। प्लानिंग मीटिंग में टीचिंग आर्टिस्ट, ऑर्गनाइजेशन एडमिनिस्ट्रेटर, जनरल एजुकेशन टीचर, स्पेशल एजुकेशन टीचर, स्कूल एडमिनिस्ट्रेटर, पैराप्रोफेशनल और संबंधित सर्विस प्रोवाइडर शामिल हो सकते हैं (लेकिन हमेशा नहीं)।

आर

जैसा कि विकलांगता से जुड़ा है - एक समूह के लेबल के लिए एक व्यक्ति के लिए लेबल बनने की मानसिक प्रवृत्ति, प्रत्येक व्यक्ति को एक व्यक्ति के रूप में देखने के विपरीत। यह विचार कि विकलांगता समग्र रूप से या एक विशिष्ट विकलांगता एक व्यक्ति के जीवन के अनुभव के व्यक्तिपरक हिस्से के बजाय एक ठोस और वस्तुनिष्ठ चीज है, और यह कि एक विकलांग व्यक्ति विकलांगता के निर्दिष्ट गुणों के साथ एक वस्तु है, न कि जटिल और गतिशील मनुष्य।

छात्र अपने अनुभव से सीखी गई बातों पर फिर से गौर करके, अपने सीखने के अनुभव को संसाधित करके, और आपकी कार्यशाला या निवास से परे अपने जीवन से संबंध बनाकर अपने अनुभव से अर्थ बनाते हैं। चिंतन कई रूप ले सकता है और केवल चर्चा तक ही सीमित नहीं होना चाहिए।

एक प्रदर्शन जो दर्शकों के सदस्यों और कलाकारों को ऐसे आवास के साथ शो का अनुभव करने में सहायता करने के लिए विशेष प्रयास करता है जो अनुभव को अधिक सुलभ बनाता है, चाहे उन्हें कम या ज्यादा संवेदी उत्तेजना की आवश्यकता हो, खड़े होने और स्थानांतरित करने की आवश्यकता हो, बाथरूम या स्थान तक आसान पहुंच की आवश्यकता हो ब्रेक लेने के लिए, आदि। सेंसरी ओवरस्टिम्यूलेशन भी देखें।

दूरस्थ या दूरस्थ शिक्षा तब होती है जब छात्र ऑनलाइन कक्षा में संलग्न होते हैं। प्रत्येक स्कूल दूरस्थ शिक्षा के लिए एक अलग मंच का उपयोग कर सकता है (उदाहरण के लिए Google क्लासरूम या ज़ूम), और शिक्षण कलाकार सिंक्रोनस या एसिंक्रोनस लर्निंग-या दोनों के हाइब्रिड का उपयोग कर सकते हैं।

  • तुल्यकालिक सीखना: दूरस्थ शिक्षा जो वास्तविक समय या "लाइव" में होती है, को अक्सर "सिंक्रोनस लर्निंग" के रूप में जाना जाता है। यह कक्षा शिक्षक/शिक्षण कलाकार और छात्रों के बीच या छात्रों के बीच हो सकता है, और यह प्रतिभागियों के साथ अधिक तत्काल बातचीत और बातचीत की अनुमति देता है।
  • एसिंक्रोनस लर्निंग: कुछ स्कूल अतुल्यकालिक सीखने की पेशकश करते हैं, जो "लाइव" नहीं होता है, बल्कि छात्रों के लिए रिकॉर्ड किए गए पाठ और असाइनमेंट के रूप में होता है। सभी छात्रों के पास हर समय इंटरनेट या कंप्यूटर तक पहुंच नहीं हो सकती है, इसलिए एसिंक्रोनस लर्निंग सभी प्रतिभागियों को अपने समय में एक गतिविधि या पाठ करने की अनुमति देता है।

शिक्षण कलात्मकता के क्षेत्र में, एक रेजीडेंसी आमतौर पर कार्यशालाओं की एक श्रृंखला को संदर्भित करता है जो एक शिक्षण कलाकार एक स्कूल में, स्कूल कार्यक्रम, सामुदायिक केंद्र, या अन्य सीखने की जगह के बाद सुविधा प्रदान करता है। निवास कई हफ्तों से लेकर कई महीनों तक रह सकता है। एक रेजीडेंसी का आर्क एक विशेष कला रूप, विषय, या किसी विशेष परिणाम (एक प्रदर्शन, छात्र पोर्टफोलियो, आदि) की दिशा में काम करने पर ध्यान केंद्रित करने वाले पाठ्यक्रम से जुड़ा हो सकता है।

एक कार्यशाला या कक्षा के दौरान शुरुआत, अंत या संक्रमण के क्षणों में दोहराई जाने वाली क्रियाएं। अनुष्ठान एक समूह गतिविधि, मंत्र, ध्यान, खिंचाव, मुक्त लेखन / ड्रा, और बहुत कुछ का रूप ले सकते हैं। एक अनुष्ठान का लक्ष्य समुदाय और अपनेपन का निर्माण करना, कमरे में एक विशेष स्वर या ऊर्जा स्थापित करना, साझा मूल्यों और विश्वासों आदि को व्यक्त करना है। सभी क्षमताओं के छात्रों के लिए महत्वपूर्ण, अनुष्ठान संक्रमण को कम कर सकते हैं, आत्म-नियमन का समर्थन कर सकते हैं, और लंगर फोकस।

कक्षा के सत्र में भाग लेने, समर्थन करने और आपके पाठ में योगदान करने के लिए एक क्लासरूम प्रोफ़ेशनल फोकस या विशिष्ट कार्य करता है।

एस

मचान सीखने को बढ़ाने के तरीके के रूप में एक छात्र के ज्ञान और अनुभव पर व्यवस्थित रूप से निर्माण करने की प्रक्रिया है। किसी पाठ या पाठ की एक इकाई के लिए अपने उद्देश्य के बारे में सोचें। एक नए उच्च बिंदु तक पहुँचने में छात्रों का समर्थन करने के लिए कौन से मूलभूत कौशल और ज्ञान की आवश्यकता होगी? उन नींवों की जानबूझकर मैपिंग, समय और सुविधा आपके मचान को सूचित करेगी।

स्व-नियमन आमतौर पर किसी की अपनी भावनाओं और व्यवहारों को पहचानने, समझने और प्रबंधित करने की क्षमता को संदर्भित करता है। सफलतापूर्वक स्व-विनियमन के लिए सभी क्षमताओं के लोगों को अलग-अलग समय पर समर्थन की आवश्यकता हो सकती है। कभी-कभी, स्व-नियमन उन तरीकों का उल्लेख कर सकता है जो छात्र अपने स्वयं के सीखने का मार्गदर्शन करते हैं-अपने स्वयं के प्रवेश बिंदु, गति, प्रक्रिया और लक्ष्य का निर्धारण करते हैं।

किसी गतिविधि या कक्षा समुदाय के साथ फिर से जुड़ने से पहले भावनाओं को कम करने और नियंत्रित करने के लिए एक संवेदी स्थान या संवेदी कक्ष का उपयोग किया जाता है। इस स्थान या कमरे में आम तौर पर वस्तुएं, फर्नीचर और अन्य डिज़ाइन तत्व होते हैं जो अंतरिक्ष को शांत और आरामदायक बनाने में मदद करते हैं।

संवेदी अतिउत्तेजना संवेदी सूचनाओं का एक अधिभार है जो किसी पर कई तरह के प्रभाव डाल सकता है जैसे कि ध्यान केंद्रित करने या प्रसंस्करण करने में कठिनाई, चिड़चिड़ापन, बेचैनी, कुछ इनपुट से खुद को बचाने की इच्छा (जैसे कान या आंखों को ढंकना), आदि।

भावनाओं को समझने और प्रबंधित करने के लिए आवश्यक आत्म-जागरूकता, आत्म-नियंत्रण और पारस्परिक कौशल विकसित करने की प्रक्रिया, दूसरों के साथ सार्थक बातचीत में सहानुभूति महसूस करना और दिखाना, लक्ष्य निर्धारित करना और काम करना, जिम्मेदार निर्णय लेना, और बहुत कुछ।

विशेष शिक्षा शिक्षक एक आईसीटी कक्षा में शिक्षण दल का आधा होता है। इस शिक्षक के पास विकलांग छात्रों के साथ काम करने और विषय सामग्री में कम प्रशिक्षण के लिए अधिक प्रशिक्षण हो सकता है। इस पूरी गाइड में, विशेष शिक्षा शिक्षकों को "शिक्षक," "साझेदार शिक्षक," "कक्षा शिक्षक (सीटी)," "कक्षा पेशेवर" और बहुत कुछ के रूप में संदर्भित किया जा सकता है।

ऐसी धारणाएं जो नस्ल, जातीयता, भूगोल, स्थिति, शरीर, आयु, लिंग और अक्षमताओं के आधार पर समूहों, व्यक्तियों और जीवित अनुभवों के बारे में हमारी धारणाओं को आकार देती हैं।

टी

अक्सर "टीए" के रूप में संक्षिप्त किया जाता है, एक टीचिंग आर्टिस्ट एक पेशेवर दृश्य, प्रदर्शन करने वाला या साहित्यिक कलाकार होता है जो स्कूलों और समुदाय में काम करता है। टीचिंग आर्टिस्ट एक शिक्षक है जो रचनात्मक प्रक्रिया को कक्षा और समुदाय में एकीकृत करता है। टीए छात्रों और शिक्षकों के लिए प्रदर्शन कर सकते हैं, कक्षाओं या सामुदायिक सेटिंग में दीर्घकालिक या अल्पकालिक निवासों में काम कर सकते हैं, या स्कूल भागीदारों के साथ पाठ्यक्रम योजना और निवासों में शामिल होने के माध्यम से कार्यक्रम के विकास में नेतृत्व कर सकते हैं।

वह क्रिया जो एक स्थान या गतिविधि से दूसरे स्थान पर जाने की सुविधा प्रदान करती है, संक्रमण कहलाती है। एक सफल संक्रमण का लक्ष्य छात्रों को ध्यान केंद्रित करते हुए बदलाव करने में मदद करना है, उन छात्रों के लिए चिंता को कम करना है जिन्हें संक्रमण में कठिनाई होती है, और मूल्यवान सीखने के समय को संरक्षित करना है। टीचिंग आर्टिस्ट आमतौर पर तीन अलग-अलग प्रकार के ट्रांज़िशन की सुविधा प्रदान करते हैं: अंतरिक्ष में प्रवेश करना/पाठ शुरू करना, गतिविधियों के बीच आगे बढ़ना, और पाठ को समाप्त करना/स्थान छोड़ना।

यू

गैर-लाभकारी शिक्षा अनुसंधान और विकास संगठन CAST के अनुसार, यूनिवर्सल डिज़ाइन फ़ॉर लर्निंग (UDL) "मनुष्य कैसे सीखते हैं, इस पर वैज्ञानिक अंतर्दृष्टि के आधार पर सभी लोगों के लिए शिक्षण और सीखने को बेहतर बनाने और अनुकूलित करने के लिए एक रूपरेखा है।" हम इस गाइड में यूडीएल का उपयोग योजना और शिक्षण के लिए एक ढांचे के रूप में करते हैं जो इस बात पर विचार करता है कि किसी पाठ या गतिविधि को विकलांग और बिना विकलांग छात्रों की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए कैसे सुलभ बनाया जाए।

वू

आमतौर पर छोटी और गतिशील गतिविधियाँ, वार्म-अप एक ऐसा तरीका है जिससे टीचिंग आर्टिस्ट छात्र की व्यस्तता और ऊर्जा का जल्दी से आकलन कर सकते हैं, प्रतिभागियों को सक्रिय और सक्रिय कर सकते हैं, और पाठ योजना से जुड़े एक कौशल या अवधारणा का परिचय दे सकते हैं।

सांस्कृतिक मानदंडों का एक प्रचलित सेट जो इस विचार का समर्थन करता है कि यूरोपीय मूल के गोरे, गैर-विकलांग, सिजेंडर, विषमलैंगिक लोग आदर्श/सामान्य इंसान हैं। इन मानदंडों या अवधारणाओं को अक्सर नाम नहीं दिया जाता है, लेकिन अमेरिकी समाज, शैक्षिक प्रणालियों और संगठनों में गहराई से शामिल किया जाता है।

 

शिक्षण कलात्मकता के क्षेत्र में, एक कार्यशाला एक शिक्षण कलाकार द्वारा एक कक्षा में स्कूल के कार्यक्रम, सामुदायिक केंद्र, या अन्य स्थान के बाद एक बार की यात्रा को संदर्भित करती है, जिसमें छात्रों या अन्य प्रतिभागियों को एक विशेष कला रूप या तकनीक में विशेष निर्देश प्राप्त होता है। एक कला रूप।

कभी-कभी पाठ योजनाओं में शामिल, दिन के शब्दों में मुख्य अवधारणाएं या शब्दावली शामिल हो सकती है जिसे छात्र पाठ के दौरान सीखेंगे और उपयोग करेंगे। शब्द (शब्दों) को कई तरीकों से साझा करने पर विचार करें: इसे ज़ोर से कहना, शब्द लिखना और चित्र या चित्र प्रदान करना, कक्षा को एक साथ कहने में अग्रणी होना, आदि।