सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन में सर्वोत्तम अभ्यास

सीखने के लिए यूनिवर्सल डिज़ाइन (UDL) के बारे में जानें ताकि यह सुनिश्चित करने में मदद मिल सके कि आपके द्वारा पढ़ाया जाने वाला कोई भी पाठ विभिन्न प्रकार के शिक्षार्थियों के लिए सुलभ और न्यायसंगत है।

सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन में सर्वोत्तम अभ्यास
  • शुरू करना
  • व्यावहारिक सुझाव और आवास

सीखने के लिए सार्वभौमिक डिजाइन में सर्वोत्तम अभ्यास

प्रयत्न

एक पाठ योजना लें जिसे आपने पहले ही बना लिया है, और इस संसाधन के अंत में यूडीएल चेकलिस्ट का उपयोग करके देखें कि आप इसे कैसे समायोजित कर सकते हैं।

प्रयत्न

जानकारी प्रस्तुत करें और छात्रों को संचार के कई रूपों का उपयोग करके प्रतिक्रिया देने का विकल्प प्रदान करें: दृश्य, मौखिक, लिखित और प्रौद्योगिकी के साथ।

याद कीजिए

यूडीएल के बारे में अधिक जानने के लिए, इस संसाधन के अंत में लिंक देखें।

A humorous cartoon of a gray elephant, tall blue bird, green and brown turtle, and green snake standing in front of the "One Size Fits All Store" which has a Sale sign in the window.

छवि क्रेडिट: जैक कॉर्बेट

UDL सभी प्रकार के शिक्षार्थियों तक पहुँचने के लिए शिक्षकों की एक विस्तृत श्रृंखला द्वारा उपयोग किया जाने वाला एक दृष्टिकोण है। GIVE ने इस गाइड के डिजाइन में इस ढांचे को शामिल करने के लिए चुना है क्योंकि यह सभी छात्रों को सीखने, अपने सीखने को व्यक्त करने और कक्षा में सफल होने के विभिन्न तरीकों को देने में शिक्षण कलाकारों का समर्थन कर सकता है। यूडीएल एक आकार नहीं है जो सभी के लिए उपयुक्त है, न ही यह समावेशी कक्षाएँ बनाने का एकमात्र तरीका है।

एक कला-आधारित शिक्षण कलाकार के रूप में आप पहले से ही स्वाभाविक रूप से बहुत कुछ कर रहे हैं! यूडीएल एक ढांचा है जो आपको पहले से मौजूद महान प्रथाओं और/या उन अंतराल क्षेत्रों पर प्रतिबिंबित करने में मदद करता है जिनमें आप बढ़ना चाहते हैं।

दूरस्थ शिक्षण और शिक्षण युक्ति:

के बारे में अधिक जानने यूडीएल और यह कैसे दूरस्थ शिक्षण और सीखने का समर्थन कर सकता है।

नमूना गतिविधि

गतिविधि #1: मैं एक पेड़ हूँ

समय: 10 मिनट (यानी परिचय, उद्घाटन अनुष्ठान, वार्म अप)

  • अभी हम कक्षा में हैं! आइए एक अलग वातावरण, या स्थान की खोज करें, और कल्पना करें कि हम एक पार्क में हैं। आइए एक पार्क की जमी हुई छवि (एक झांकी) बनाने के लिए अपने शरीर और आवाज का उपयोग करें।
  • एक व्यक्ति खेल की जगह में प्रवेश करेगा और कहेगा कि मैं एक ____ हूं। उदाहरण के लिए, मैं एक पेड़ हूँ। और वे एक पेड़ के रूप में एक मुद्रा पर प्रहार करेंगे। आपको इस मुद्रा को लंबे समय तक धारण करना होगा, इसलिए ऐसा चुनाव करें जो आपके शरीर के लिए आरामदायक हो। आप एक व्यक्ति, स्थान या वस्तु हो सकते हैं। बड़े, साहसिक चुनाव करें!
  • अगला व्यक्ति पेड़ का निर्माण करेगा और हमारे पार्क की झांकी में एक और जमे हुए मुद्रा को जोड़ देगा।
  • आपको ध्वनि, संवाद, स्तर, गतिकी (अर्थात सुपर गति, धीमी गति, आदि) जोड़ने के लिए भी प्रोत्साहित किया जाता है।
  • प्रतिबिंब - आइए इस पर विचार करें कि आपने अपने शरीर, आवाजों और कल्पनाओं का उपयोग करने के बारे में कैसे चुनाव किया और आपको झांकी में कैसा लगा।

  • छात्र एक मुद्रा, एक ध्वनि जोड़कर या बाहर से झांकी को निर्देशित करके भाग ले सकते हैं।
  • जो छात्र कम मौखिक या गैर-मौखिक हैं, वे बिना नाम बताए पोज देकर रिक्त स्थान भर सकते हैं।
  • समूह विचार-मंथन, मुद्रित या डिजिटल चित्र, और पार्कों के वीडियो छात्रों को उनके निर्णय लेने में सहायता कर सकते हैं।
  • साइड कोचिंग और पूरे वर्णन करना जुड़ाव का समर्थन कर सकता है।

  • झांकी में भाग ले सकते हैं।
  • छवियों को साझा करके निर्णय लेने में सहायता कर सकते हैं।

  • कल्पना के साथ गतिविधि में संक्रमण: "कक्षा लुप्त होती जा रही है, और हम कल्पना कर रहे हैं कि हम एक पार्क में हैं।"
  • आंदोलन के साथ गतिविधि से बाहर निकलना: "अपनी पसंदीदा जीवित चीज़ के रूप में अपने डेस्क पर वापस जाएं जो हमें पार्क में मिली थी।"

कला आकृति: थिएटर

आयु सीमा: के -2, 3-5

मुख्य शब्द: पर्यावरण, झांकी, स्तर

लक्ष्य: छात्रों को रंगमंच की शब्दावली से परिचित कराना: पर्यावरण, झांकी, स्तर। अभिनेताओं की आवाज, शरीर और कल्पना के उपकरणों को सक्रिय करने के लिए।

कक्षा व्यवस्था: ऑडियंस/प्लेइंग स्पेस

बाहरी संसाधन