Glossaire

Définitions d'une gamme de termes que vous pouvez rencontrer lorsque vous travaillez dans une classe de co-enseignement intégré (TIC) et d'autres paramètres d'inclusion.

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  • Commencer
  • Enseignement
  • Conseils pratiques et hébergement

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UNE

Une pratique discriminatoire basée sur la croyance que les personnes non handicapées et neurotypiques sont supérieures et supposent que les personnes handicapées sont inférieures et ont besoin d'être « réparées ».

Un aménagement est un outil fourni ou une stratégie utilisée pour permettre à un élève d'accéder pleinement à une leçon ou à une activité. Contrairement à une modification, une adaptation ne change pas l'objectif ou le résultat d'apprentissage.

ADA stands for the Americans With Disabilities Act, a federal civil rights law passed in 1990 that prohibits discrimination against individuals with disabilities in all areas of public life, including jobs, schools, transportation, and all public and private places that are open to the general public. The purpose of the law is to make sure that people with disabilities have the same rights and opportunities as everyone else.

Un enseignement qui travaille activement à démanteler les structures, les politiques, les institutions et les systèmes qui créent des barrières et perpétuent les inégalités fondées sur la race pour les personnes de couleur. Cela peut être fait en réévaluant le programme et les pratiques, en éduquant les étudiants à comprendre les privilèges et à repenser le pouvoir, et en soutenant les politiques antiracistes.

L'orientation et la disposition de l'espace peuvent avoir un impact sur l'apprentissage des élèves. Ceci est parfois prescrit à l'avance pour un artiste enseignant, ou il peut avoir peu d'options pour changer l'espace de sa leçon ou de son atelier. Néanmoins, l'agencement de l'espace physique est important à considérer.

Ce terme fait généralement référence aux nombreuses façons dont les éducateurs, y compris les artistes enseignants, mesurent, évaluent et documentent les besoins, l'apprentissage, les progrès, le développement des compétences, etc. des élèves. L'évaluation peut être effectuée avant, pendant ou après un seul atelier ou une résidence complète. En règle générale, lorsque les artistes enseignants évaluent les étudiants, le but est de comprendre comment mettre les étudiants au défi de manière appropriée, répondre à leurs besoins d'apprentissage, décider si/quand des ajustements à un atelier ou à une résidence sont nécessaires, ou évaluer le succès d'un plan de cours, d'un programme, ou les compétences et la facilitation des artistes enseignants. Voir aussi Évaluation formative.

Audio description is the means by which blind and visually impaired people experience and access art and media forms that are typically considered to be predominantly visual in nature.

B

La gestion du comportement est une série de stratégies, de procédures et/ou d'interventions utilisées pour gérer ou modifier le comportement des élèves. Les interventions de gestion du comportement peuvent avoir lieu à l'échelle de l'école, de la classe ou au niveau de l'élève.

A brave space is a learning environment that encourages critical dialogue and multiple viewpoints and acknowledges that discomfort is necessary for learning and growth. In a brave space, all participants feel they can engage to be heard, to challenge and be challenged. Brave space is often used instead of “safe space,” because “safe” can discourage critical conversations and a “safe space” can never be guaranteed, especially for members of  marginalized and oppressed communities.

C

Les aidants peuvent être le parent ou le tuteur d'un étudiant, un autre membre de la famille à la maison ou, dans certains cas, un professionnel embauché. Les soignants deviennent importants pour les environnements d'apprentissage à distance : les artistes enseignants peuvent s'engager, collaborer avec et soutenir les soignants comme un moyen d'impliquer et de soutenir les étudiants dans leur environnement familial.

Une stratégie au début d'une leçon pour aider les élèves à faire la transition vers un atelier et pour aider le ou les artistes enseignants à évaluer la composition et l'humeur des élèves dans la salle.

Classroom Management est un ensemble d'outils et de stratégies que vous pouvez mettre en œuvre pour établir et maintenir efficacement un environnement d'apprentissage structuré tout en minimisant le potentiel de comportement perturbateur. Les approches peuvent être différentes d'une salle de classe à l'autre en fonction des besoins et de l'âge des élèves ainsi que de l'objet de l'étude.

Terme utilisé tout au long du guide GIVE pour désigner l'enseignant d'éducation générale et/ou l'enseignant d'éducation spécialisée ainsi que tous les paraprofessionnels et fournisseurs de services connexes qui peuvent être présents.

La fin du plan de leçon, qui peut inclure une réflexion, l'accent sur des informations importantes, une vérification de la compréhension et/ou un rituel de clôture.

C'est un mot qui est utilisé et compris de différentes manières. Dans le modèle médical du handicap, le terme fait référence aux conditions physiques, mentales, cognitives ou développementales qui altèrent les activités, les sens, les mouvements et les expériences d'une personne.

Dans le modèle social du handicap, le handicap fait référence aux structures sociétales et aux barrières qui limitent les activités et les choix de vie d'une personne handicapée. Dans ce modèle, le handicap est compris comme un problème social, et non comme un problème créé par les conditions physiques, mentales, cognitives ou développementales elles-mêmes. Voir aussi Langue d'abord de la personne.

Dans les classes intégrées de co-enseignement au sein du ministère de l'Éducation de la ville de New York, les handicaps sont classés selon les 13 catégories incluses dans l'Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) :

  • Trouble d'apprentissage spécifique (SLD) : un grand terme générique qui comprend des conditions liées à la lecture, à l'écriture, à l'expression orale, au raisonnement et aux défis mathématiques.
  • Autre atteinte à la santé : un autre parapluie pour une gamme de conditions qui ont un impact sur la force, l'énergie ou la vigilance. Le TDAH entre dans cette catégorie.
  • Trouble du spectre autistique (TSA) : une déficience intellectuelle qui comprend un large éventail de symptômes pouvant avoir un impact sur le comportement, dont beaucoup sont liés aux compétences sociales et de communication.
  • Perturbation émotionnelle: une vaste catégorie qui couvre une gamme de problèmes de santé mentale allant de l'anxiété et de la dépression à la schizophrénie et au trouble bipolaire. Certains problèmes de santé mentale peuvent être classés dans la catégorie « Autres problèmes de santé ».
  • Trouble de la parole ou du langage : couvre les défis liés à la parole et au langage tels que le bégaiement, les mots mal prononcés, la difficulté à comprendre et à utiliser le langage, etc.
  • Déficience visuelle, y compris la cécité : comprend les défis liés à la vision, y compris la vue partielle ou la cécité.
  • Surdité: covers students who can’t hear all or most sounds and are unable to process linguistic information through hearing, with or without a hearing aid.
  • Déficience auditive: fait référence aux difficultés auditives qui ne relèvent pas de la définition de la surdité.
  • Surdicécité : covers students who can’t hear all or most sounds and are unable to process linguistic information through hearing, with or without a hearing aid.
  • Déficience orthopédique : couvre les défis liés à la fonction et aux capacités physiques, comme la paralysie cérébrale.
  • Déficience intellectuelle: a type of disability that includes a below-average intellectual disability which may lead to challenges with communication, self-care, and social skills. An example is Down syndrome.
  • Lésion cérébrale traumatique: une blessure causée par un accident ou une sorte de force physique avec des effets durables.
  • Handicap multiple : reconnaît que si les étudiants ont des conditions dans plus d'une des catégories ci-dessus, ils peuvent avoir besoin d'un soutien au-delà des programmes conçus pour un seul handicap.

E

Fundamental, not-so-easy-to-answer questions used to guide student learning. These are typically central to a lesson plan or curriculum.

F

Refers to both an action or role in the classroom. To float typically means to survey and move around the room, assess student engagement and understanding, and jump in to support students when needed. If two Teaching Artists are teaching together, there may be times in the lesson where one takes a primary facilitation role while the other floats.

Une évaluation formative est un moyen d'évaluer l'apprentissage et la compréhension des étudiants tout au long d'un atelier ou d'une résidence. Souvent utilisées pour vous aider dans votre planification, les évaluations formatives sont généralement à faible enjeu et faciles à réaliser tout au long de votre résidence (par opposition à seulement à la fin d'un atelier ou d'une résidence). Les exemples incluent les étudiants qui remplissent des tickets d'entrée/sortie avec des invites pertinentes pour la leçon, décrivent ce qu'ils ressentent pendant ou après une activité avec un mot ou un mouvement, ou partagent quelque chose d'aussi simple que le pouce levé/bas/milieu pour exprimer leur compréhension. Voir aussi Évaluation.

g

L'enseignant d'enseignement général est la moitié de l'équipe enseignante d'une classe de TIC. Cet enseignant peut avoir une formation plus poussée dans le contenu de la matière et une formation moindre pour travailler avec des élèves handicapés. Tout au long de ce guide, les enseignants de l'enseignement général peuvent être désignés comme un professionnel de la classe avec leurs collègues de l'éducation spécialisée, des paraprofessionnels et des fournisseurs de services connexes.

H

This type of teaching prioritizes making changes to the classroom and its culture to foster a feeling of safety, and to focus on healing for students who have experienced some form of trauma. These teaching practices shift away from a focus on responding to a student’s behavior alone and instead asking, “What’s the story behind the behavior?” and considering the student’s whole self.

 

An activity or element at the beginning of the lesson that grabs students’ attention and gets them excited about the material.

je

An Integrated Co-Teaching (ICT) Classroom within the NYC Department of Education (NYC DOE) public school system is a classroom that is led by a General Education Teacher and a Special Education Teacher working in collaboration to ensure the entire class is included in the learning. ICT Classrooms have a mixed population of students with and without Individualized Education Plans. The NYC DOE sets the limit of students with IEPs at no more than 40% of students in the classroom.

IDEA signifie Individuals with Disabilities Education Act, une loi fédérale qui a été adoptée en 1975, puis réautorisée en 1997 et 2004 avec des dispositions supplémentaires. Il est conçu pour garantir que tous les enfants handicapés ont droit à une éducation publique gratuite et appropriée pour répondre à leurs besoins uniques et les préparer à poursuivre leurs études, à travailler et à vivre de manière indépendante.

An IEP is an Individualized Education Plan for a student with a disability that affects academic performance. Teachers, Paraprofessionals, parents, and students collaborate on an IEP to set goals and specify necessary accommodations in the classroom. As a Teaching Artist, you will likely not have access to students’ IEPs, but you may be able to collaborate with your partnering teachers to understand important insights, needs, and goals from those plans.

Préjugés ou préjugés dont une personne peut ignorer qu'elle a ou qu'elle agit. Ceci est aussi parfois appelé « biais inconscient », car les scientifiques parlent de ce qui se passe à un niveau inconscient.

La partie d'un plan de cours qui comprend l'enseignement d'une compétence ou d'un domaine spécifique. Les modes d'enseignement peuvent inclure la fourniture d'informations verbalement, la fourniture d'informations ou d'orientations visuelles, la modélisation, etc.

La partie de la leçon au cours de laquelle les élèves peuvent tester les compétences nouvellement acquises ou approfondir un sujet de manière indépendante.

L'intersectionnalité est l'étude de la façon dont les identités sociales qui se chevauchent ou qui se recoupent, telles que la race, le sexe et la classe, se rapportent aux systèmes et aux structures de discrimination et d'inégalité.

L

Often abbreviated as LP, this is a document created by a Classroom Professional or Teaching Artist to outline the structure and content of an upcoming period of instruction.

Liberated Learning Environments are environments free from restrictive and limiting barriers imposed by racist and ableist societal structures, and are collaborative and co-generative, intersectional settings guided by anti-racist, anti-ableist, stigma-free, anti-colonial practices. Liberated Learning Environments are not static; they change and evolve to meet the ongoing needs of students and facilitators as a community.

This term is inspired by Paolo Freire’s work, which you can learn more about in Pedagogy of the Oppressed.

M

Ce concept peut avoir des noms différents selon l'artiste enseignant, l'organisation ou le cadre, mais il fait généralement référence à l'objectif global de votre atelier ou, si vous travaillez dans un modèle de résidence, à votre programme d'études.

Élément important d'une planification de cours réussie, les supports sont les éléments et/ou la technologie dont vous, vos élèves et les professionnels de la classe aurez besoin pour réussir le cours.

Partie importante de l'enseignement inclusif, la modélisation fait référence à la démonstration d'une compétence ou d'une activité tout en fournissant des instructions ou des informations verbales. La modélisation peut être une stratégie de soutien pour s'assurer que les élèves comprennent et se sentent confiants dans le contenu.

Une modification est un ajustement à une leçon ou à une activité qui peut affecter les étapes ou les résultats afin de rendre la leçon ou l'activité entièrement accessible à un élève ou à un groupe d'élèves. Selon le NYC Department of Education (NYC DOE), une modification signifie que l'objectif d'apprentissage change, contrairement à un aménagement qui maintient l'objectif ou le résultat d'apprentissage.

This term refers to the practice of supporting students by presenting information in a variety of ways throughout a lesson. This can mean presenting information visually (with words and images), verbally (by saying and repeating concepts and instructions), kinesthetically (by providing examples for students to touch or try out), and more.

N

Le NYC DOE fait partie du gouvernement de la ville et est responsable de la gestion du système scolaire public à New York. Le NYC DOE définit les structures et les normes pour les salles de classe de co-enseignement intégré (TIC).

O

Souvent utilisé dans le processus de planification de la leçon, l'objectif identifie ce que les élèves seront capables de faire à la fin de la leçon. Les objectifs peuvent inclure l'utilisation d'une certaine compétence, l'exécution d'une tâche spécifique, la compréhension d'un sujet particulier, etc.

P

La partie de la communication orale qui ne dépend pas du mot : hauteur, ton, hésitation de la parole, expression faciale, etc.

A Paraprofessional (Para) is a trained professional working in ICT and self-contained classrooms with students with disabilities. Paraprofessionals may be paired with one student in the classroom to support medical or behavioral needs, or may be assigned to support the classroom as a whole. Throughout this guide, Paraprofessionals may be referred to as “Paras,” “Classroom Professionals,” “adults in the room,” and more.

La langue de la personne d'abord est la pratique de la langue utilisée pour identifier un individu ou un groupe d'individus qui mène d'abord avec la personne. Par exemple, « jeune personne handicapée » par opposition à « jeune personne handicapée ».

While every organization and Teaching Artist has different expectations and practices surrounding planning meetings, these meetings typically take place before a workshop or residency. This is a time to discuss shared goals, roles, and resources, and to talk about the needs, strengths, and interests of those in the room. The planning meeting may (but will not always) involve the Teaching Artist, Organization Administrators, General Education Teacher, Special Education Teacher, School Administrators, Paraprofessionals, and Related Service Providers.

R

As connected to disability—the mental tendency for the label of a group to become the label for an individual, as opposed to seeing each person as an individual. The idea that disability as a whole or a specific disability is a concrete and objective thing instead of a subjective part of a person’s lived experience, and that a person with a disability is an object with the assigned qualities of the disability and not a complex and dynamic human being.

Les élèves créent du sens à partir de leur expérience en revisitant ce qui a été appris, en traitant leur expérience d'apprentissage et en établissant des liens avec leur vie au-delà de votre atelier ou de votre résidence. La réflexion peut prendre de nombreuses formes et ne doit pas se limiter à une simple discussion.

Un spectacle qui fait des efforts particuliers pour accompagner les spectateurs et les interprètes dans l'expérience du spectacle avec des aménagements qui rendent l'expérience plus accessible, qu'ils aient besoin d'une stimulation plus ou moins sensorielle, qu'ils aient besoin de se lever et de bouger, qu'ils aient besoin d'un accès facile à la salle de bain ou à un espace faire une pause, etc. Voir aussi Surstimulation sensorielle.

L'apprentissage à distance ou à distance, c'est lorsque les étudiants s'engagent dans une classe en ligne. Chaque école peut utiliser une plate-forme différente pour l'apprentissage à distance (Google Classroom ou Zoom, par exemple), et les artistes enseignants peuvent utiliser un apprentissage synchrone ou asynchrone, ou un hybride des deux.

  • Apprentissage synchrone : Remote education that occurs in real time, or “live,” is often referred to as synchronous learning. This can be between the Classroom Teacher/Teaching Artist and the students or between students, and it allows for more immediate interactions and conversations with participants.
  • Apprentissage asynchrone : Some schools offer asynchronous learning, which does not occur “live,” but rather as recorded lessons and assignments for students to do on their own. Not all students may have access to the internet or a computer at all times, so asynchronous learning allows all participants to do an activity or lesson in their own time.

In the field of Teaching Artistry, a residency typically refers to a series of workshops a Teaching Artist(s) facilitates in a school, after-school program, community center, or other learning space. The residency may last several weeks to several months. The arc of a residency may be connected by a curriculum focusing on a particular art form, theme, or working toward a particular outcome (a performance, student portfolios, etc.).

Actions that are repeated at the beginning, end, or moments of transition during a workshop or class. Rituals can take the form of a group activity, mantra, meditation, stretch, freewrite/draw, and more. The goal of a ritual is to build community and belonging, to establish a particular tone or energy in the room, to express shared values and beliefs, etc. Important for students of all abilities, rituals can ease transitions, support self-regulation, and anchor focus.

L'objectif ou les tâches spécifiques qu'un Classroom Professional entreprend pour participer, soutenir et contribuer à votre leçon pendant que la classe est en cours.

S

L'échafaudage est le processus consistant à s'appuyer systématiquement sur les connaissances et l'expérience d'un élève pour améliorer l'apprentissage. Pensez à votre objectif pour une leçon ou une unité de leçons. Quelles compétences et connaissances fondamentales devront être en place pour aider les élèves à atteindre un nouveau sommet ? La cartographie intentionnelle, le calendrier et la facilitation de ces fondations informeront votre échafaudage.

Self-regulation usually refers to the ability to recognize, understand, and manage one’s own emotions and behaviors. People of all abilities may need support at different times to successfully self-regulate. Sometimes, self-regulation can refer to ways students guide their own learning—determining their own entry point, pace, process, and goal.

Un espace sensoriel ou une salle sensorielle est utilisé pour décompresser et réguler les émotions avant de se réengager dans une activité ou la communauté de la classe. Cet espace ou cette pièce contiendra généralement des objets, des meubles et d'autres éléments de conception qui contribuent à rendre l'espace apaisant et confortable.

Sensory overstimulation is an overload of sensory information that can have a variety of effects on someone such as difficulty focusing or processing, irritability, discomfort, a desire to shield oneself from certain inputs (e.g., covering ears or eyes), etc.

Le processus de développement de la conscience de soi, de la maîtrise de soi et des compétences interpersonnelles nécessaires pour comprendre et gérer les émotions, ressentir et montrer de l'empathie dans des interactions significatives avec les autres, fixer et travailler vers des objectifs, prendre des décisions responsables, et plus encore.

L'éducateur spécialisé est la moitié de l'équipe pédagogique d'une classe TIC. Cet enseignant peut avoir une formation plus poussée pour travailler avec des élèves handicapés et une formation moindre pour le contenu de la matière. Tout au long de ce guide, les enseignants en éducation spécialisée peuvent être appelés « enseignants », « enseignants partenaires », « Enseignants de classe (EC) », « Professionnels de la classe » et plus encore.

Des notions qui façonnent nos perceptions des groupes, des individus et des expériences vécues en fonction de la race, de l'origine ethnique, de la géographie, du statut, du corps, de l'âge, du sexe et des handicaps.

T

Often abbreviated as TA, a Teaching Artist is a professional visual, performing, or literary artist who works in schools and in the community. The Teaching Artist is an educator who integrates the creative process into the classroom and the community. TAs may perform for the students and teachers, may work in long-term or short-term residencies in classrooms or a community setting, or may lead in program development through involvement in curriculum planning and residencies with school partners.

L'action qui facilite le passage d'un endroit ou d'une activité à l'autre est appelée transition. L'objectif d'une transition réussie est d'aider les élèves à faire un changement tout en maintenant leur concentration, de soulager l'anxiété des élèves qui ont des difficultés avec les transitions et de conserver un temps d'apprentissage précieux. Les artistes enseignants facilitent généralement trois types de transitions différentes : entrer dans l'espace/commencer la leçon, se déplacer entre les activités et terminer la leçon/quitter l'espace.

U

According to the nonprofit education research and development organization CAST, Universal Design for Learning (UDL) is “a framework to improve and optimize teaching and learning for all people based on scientific insights into how humans learn.” We use UDL in this guide as a framework for planning and teaching that considers how to make a lesson or activity accessible for as wide a range of students with and without disabilities as possible.

W

Généralement des activités courtes et dynamiques, les échauffements sont un moyen pour les artistes enseignants d'évaluer rapidement l'engagement et l'énergie des élèves, d'activer et de dynamiser les participants et d'introduire une compétence ou un concept lié au plan de leçon.

Un ensemble répandu de normes culturelles qui soutiennent l'idée que les personnes blanches, non handicapées, cisgenres, hétéronormatives d'origine européenne sont les humains idéaux/normaux. Ces normes ou concepts ne sont souvent pas nommés mais profondément ancrés dans la société américaine, les systèmes éducatifs et les organisations.

 

In the field of Teaching Artistry, a workshop refers to a single visit by a Teaching Artist to a classroom, after-school program, community center, or other space in which students or other participants receive specialized instruction in a particular art form or technique within an art form.

Parfois inclus dans les plans de cours, les mots du jour peuvent inclure des concepts ou du vocabulaire clés que les élèves apprendront et utiliseront pendant la leçon. Envisagez de partager le(s) mot(s) de plusieurs manières : le dire à voix haute, écrire le mot et fournir un dessin ou une image, amener la classe à le dire ensemble, etc.