Contribuido por Yael Ben-Zion

Descripción

En esta actividad en grupos reducidos, los alumnos aprenden unos de otros y crean comunidad participando en una búsqueda del tesoro.

Direcciones

• Comience con una lluvia de ideas en grupo. Pregunte a los alumnos qué saben sobre las búsquedas del tesoro y reúna las respuestas. Utiliza sus conocimientos para crear criterios para la actividad de hoy. 
• Explique cómo se juega: La clase se dividirá en grupos de 3 ó 4 alumnos. Cada grupo anotará (hará una foto o un dibujo) cada uno de los siguientes elementos: algo que haga ruido, algo que les haga reír, algo que les recuerde a sus familias, amigos u hogares, algo que todos tengan en común y algo que conecte con la siguiente parte de la lección.
• Conceda a los grupos 5 minutos para planificar. En este tiempo, deben decidir cómo dividirán las tareas y qué objetos registrarán. 
• A continuación, organice una búsqueda del tesoro de 5 minutos. Los grupos pueden moverse según sea necesario para hacer fotos o bocetos.
• Reúnanse para compartir las imágenes toda la clase.
• Reflexión:
  • "¿Cómo se le ocurrió la idea a tu grupo?".
  • "¿Cómo fue la lluvia de ideas?"
  • "¿Cuál era tu categoría favorita?"

Transición a la actividad

Pregunte a los alumnos qué saben sobre las búsquedas del tesoro. Pon música que inspire a los alumnos a buscar o aventurarse.

Transición fuera de actividad

Pida a los alumnos que le busquen el objeto final, un objeto que esté relacionado con la siguiente parte de la lección.

Arreglo del aula

Los alumnos comienzan como una clase completa para la lluvia de ideas y las instrucciones (al estilo del público en la alfombra o en sus pupitres). Realizan la actividad en pequeños grupos (desplazándose por el espacio). La puesta en común y la reflexión vuelven a realizarse como clase completa.

Soportes / Materiales adaptables / Herramientas

• Utiliza cámaras (de teléfono u otras) para fotografiar o papel y lápices para hacer bocetos. Disponga de asas adaptables disponibles para herramientas como los lápices.
• Ajuste la lista de categorías según el interés de los estudiantes o los temas relacionados con el taller o la residencia.
• Proporcionar una lista de comprobación escrita y/o visual de los tipos de artículos que buscan.
• Los alumnos pueden recoger los materiales reales para vivir una experiencia más concreta.
• Utilice un temporizador visual o música durante su tiempo de trabajo en pequeños grupos.
• Puede ser útil tener los grupos planificados con antelación. Si es posible, consulte con los profesionales del aula antes de la clase o al principio para que le recomienden los grupos.
• Ofrezca una lista de "papeles" que puede desempeñar cada miembro del grupo: director, dibujante, operador de cámara, comprobador de listas, etc. Deje un tiempo para que los alumnos elijan, o pida a los Profesionales del Aula que asignen los papeles o ayuden a los alumnos a rotar los papeles para cada objeto.

Posibles funciones de los profesionales de las aulas

• Planifique quién está en cada pequeño grupo y la división de tareas si es necesario.
• Apoyar a los alumnos que necesiten ayuda en grupo, o trabajar con ellos individualmente si es necesario.
• Controla el temporizador o la música durante el tiempo de búsqueda.
• Ayudar a los grupos pequeños en la lluvia de ideas.
• Ayudar a cargar, imprimir o proyectar las imágenes en una pantalla.

Ajustes para la instrucción a distancia

Los alumnos pueden hacer una foto y compartirla en su pantalla, o dibujar o esbozar los objetos. 

Prueba a poner música mientras dibujan o hacen las fotos. 

Pide a los alumnos que apaguen sus cámaras mientras buscan y que luego tengan un momento de "gran revelación" cuando enciendan sus cámaras para revelar lo que fotografiaron o dibujaron. 

Los alumnos pueden trabajar individualmente y compartirlo con la clase una vez que hayan terminado, o pueden trabajar en pequeños grupos, utilizando las salas de descanso para hacer una lluvia de ideas, y trabajar juntos como grupo haciendo las fotos; después, uno de los miembros hace una captura de pantalla para compartirla con toda la clase. 

Pida a los alumnos que busquen objetos reales cerca de ellos y que los traigan para compartirlos con sus compañeros.