Contribuido por Elizabeth Leonard

Descripción

Repasar o introducir la rima como herramienta para la poesía, la música y el teatro.

Direcciones

• Un profesor de aula repasa/introduce la rima como herramienta para la poesía, la música y el teatro.
• Modelan la rima de algunas palabras sencillas (en, cat, satetc.) y pregunte a los alumnos qué sonido oyen repetido. A continuación, puede pedir a los alumnos más palabras que tengan el mismo sonido.
• Pida a un alumno que dé un ejemplo de una palabra y, a continuación, pida a uno o dos alumnos más que encuentren palabras que rimen con la palabra seleccionada.
• Presente el juego. Divida a los alumnos en grupos de cuatro. Dos estudiantes "rimarán" entre sí mientras otro lleva el tiempo, y el cuarto elige una palabra para que los estudiantes rimen. Los dos estudiantes irán uno detrás del otro intentando rimar la palabra seleccionada, y el cronometrador se asegurará de que ninguno tarda más de 10-15 segundos (dependiendo de las necesidades de los estudiantes) en responder. Cuando se hayan encontrado todas las palabras que riman, los alumnos pueden rotar los papeles para que cada miembro del grupo haya desempeñado cada uno de ellos.

Transición a la actividad

• Comience leyendo un breve poema con rima para captar la atención de los alumnos. Para abordar otras necesidades de aprendizaje, reproduzca una grabación de vídeo o audio de un poema mientras los alumnos están en sus asientos o reunidos en la zona de reunión (en función de las necesidades de los alumnos).

Transición fuera de actividad

• Termina la actividad con algunas preguntas de reflexión para que los alumnos puedan establecer conexiones con el tema de la lección y la residencia, y también para bajar la energía antes de la siguiente actividad.

Soportes / Materiales adaptables / Herramientas

• Para los alumnos más jóvenes o con menor nivel de alfabetización, proporcione tiras precortadas con palabras y pida a los grupos que seleccionen una palabra para cada ronda.
• Para los alumnos menos expresivos, prepare paquetes de tiras precortadas con palabras para cada grupo. A continuación, los alumnos pueden clasificar físicamente las tiras en palabras que rimen.
• Para los alumnos que necesiten ayudas visuales, añada a lo anterior imágenes de la palabra en las tiras.
• Para los alumnos de más edad que estén motivados por una competición sana y solidaria, añada un elemento de tiempo a cada ronda para que los alumnos tengan que intentar trabajar rápidamente para rimar las palabras.

Posibles funciones de los profesionales de las aulas

• Participa en algunos de los equipos.
• Trabaje con los alumnos que necesiten apoyo con las palabras y/o las imágenes.

Ajustes para la instrucción a distancia

Coloque grupos de cuatro personas en salas de grupos para seguir la actividad tal como se ha descrito anteriormente.