Contribuido por Rachael Schefrin

Descripción

Esta actividad de narración y/o composición musical en grupo invita a los alumnos a crear juntos un paisaje sonoro basado en lugares que les son familiares.

Direcciones

• Elige a un alumno/profesor para que salga de la clase. Su trabajo consistirá en adivinar dónde están basándose en los sonidos que escuchen en el paisaje sonoro.
• Los demás alumnos decidirán un lugar que crearán entre todos a través del sonido (por ejemplo, biblioteca, parque, playa, cine, etc.).
• Una vez elegido el lugar, los alumnos cerrarán los ojos, imaginarán qué sonidos oirían en ese lugar y elegirán un sonido. Una vez elegido el sonido, levantarán la mano en silencio. Si su sonido es el mismo que el de otro alumno, sólo hay que decirles que cuando les toque unirse al paisaje sonoro lo hagan con el alumno que tiene el mismo sonido, o cada uno puede tener su momento.
• Si tienes tiempo, pide a la clase que practique sus sonidos contigo como director.
• Gestos de la mano del director: mano que sube...haz que tu sonido suene más alto...la mano bajando...haz tu sonido
  más tranquilo...señalando a un estudiante...inicia tu sonidomanos haciendo una X al estudiante-detiene su sonido.
• Se invita al alumno/profesor a volver a la sala y se le pide que se tumbe o se siente en el centro del círculo con los ojos cerrados.
• Comienza el paisaje sonoro utilizando los gestos de la mano del director de orquesta, ajustando a los alumnos sobre la marcha, hasta que todos compartan su sonido al mismo tiempo. Juega con el volumen. Desvanece el paisaje sonoro haciendo que los alumnos dejen de sonar de uno en uno.

Transición a la actividad

"Vamos a sacar ______________ (alumno/profesor) de la escuela a través del sonido. ¿Adónde vamos?"

Transición fuera de actividad

"Viaja de vuelta a tu escritorio usando tu sonido para impulsarte".

Arreglo del aula

Reorganiza el escritorio para tener espacio para alfombras o zona de juegos.

Soportes / Materiales adaptables / Herramientas

• Los alumnos pueden participar añadiendo un sonido, ruido o palabra al paisaje sonoro.
• Los alumnos no verbales pueden utilizar su cuerpo o accesorios de la clase para crear sonidos.
• Lluvia de ideas en grupo: Una vez establecida la ubicación, tú y los alumnos propondréis juntos varios sonidos para ayudar a generar ideas. (Sugerencias útiles: "¿Quiénes son las personas que ves? ¿Qué sonidos hacen?" o "¿Hay animales? ¿Qué sonidos hacen?". Asegúrate de que captan la imagen completa).
• La orientación lateral y la narración en voz baja pueden ayudar a los alumnos que se sienten congelados y no se les ocurre ningún sonido.

Posibles funciones de los profesionales de las aulas

• Crea sonidos.
• Sé el centro del círculo.

Ajustes para la instrucción a distancia

Pedir al profesor de la clase que abandone su mesa/pantalla durante un tiempo determinado. de tiempo. Cuando realice el paisaje sonoro, no silencie y llame a los alumnos en lugar de señalarlos.