Contribuido por Claudia Acosta

Descripción

Los alumnos crean una historia original añadiendo elementos a la historia con cada vuelta que dan en el círculo.

Direcciones

• Los alumnos se sientan en círculo. A continuación, trabajan juntos para improvisar la creación de una historia original basada en un personaje y un escenario elegidos por los alumnos.
• De uno en uno, cada alumno ofrece una frase para hacer avanzar la historia. Cuando terminan su parte de la historia, el grupo da una palmada a la vez para el siguiente turno.
• Tras la primera frase, los alumnos pueden elegir representar a un personaje con una pose, un gesto o un sonido para hacer avanzar la historia al siguiente narrador.
• El profesor puede ilustrar algunas imágenes de partes de la historia en papel milimetrado cuando los alumnos necesiten tiempo para imaginar la siguiente parte.

Transición a la actividad

Invitar al grupo a inventar un personaje y un escenario estimula su imaginación, establece su colaboración y les sitúa en el asiento del conductor de la historia.

Transición fuera de actividad

Reflexionar en grupo sobre las elecciones de forma verbal y no verbal.

Arreglo del aula

Un espacio despejado en el aula donde los alumnos puedan sentarse cómodamente en círculo para que los alumnos
puede levantarse y moverse.

Soportes / Materiales adaptables / Herramientas

• Los alumnos pueden contribuir verbal y no verbalmente a la historia.
• Después de cada turno, el grupo aplaude para ayudar a mantener el grupo unido, establecer el ritmo y ayudarnos a saber cuándo estamos escuchando o cuándo no.
• Los alumnos pueden recrear a su manera los momentos favoritos de otros.
• A medida que avanzamos - un adulto ilustra en papel milimetrado lo que dicen los alumnos.

Posibles funciones de los profesionales de las aulas

• Puede participar en el círculo verbalmente o actuar.
• Ayuda a un alumno a expresar su parte de la historia.
• Formule preguntas orientativas para aclarar la secuencia de la historia utilizando el vocabulario de la clase.
• Anima a los alumnos a levantarse o moverse para hacer su parte.
• Reflejar las elecciones físicas que hacen los alumnos, reiterar lo que se ha dicho o traducir.
• Ilustrar descripciones literales.

Ajustes para la aplicación remota

Puedes escribir en el chat el personaje inicial y el escenario elegido por los alumnos. También puedes llamar a los alumnos para que cada uno cuente o represente su parte de la historia.