Contribuido por Laura Borgwardt

Descripción

En esta actividad de dibujo en grupo, los alumnos practicarán a partir de las ideas de los demás y a decir "Sí, y-" a las ideas/ofertas de sus compañeros.

Direcciones

• "Hoy crearemos personajes juntos utilizando diferentes formas y nuestra imaginación".
• Empiece demostrando el proceso de creación de un personaje junto con el Profesional de Aula, utilizando formas y turnándose.
• En una sola hoja de papel...
  • La persona 1 dibuja una forma;
  • La persona 2 añade una forma;
  • La persona 3 completa el personaje añadiendo formas y líneas;
  • La persona 4 nombra al personaje.
  • "¡Guau! Mira qué personaje tan impresionante has creado con tu conjunto".
• Reparte una hoja de papel y uno o varios utensilios de dibujo a cada alumno. "Empezaremos todos dibujando una forma en nuestro papel".
• "Pásale el periódico a la persona de tu derecha".
• "En este nuevo trozo de papel, añade otra forma a lo que empezó la primera persona".
• "Pásalo a la derecha".
• "Ahora completa el personaje añadiendo formas y líneas".
• "Pásalo a la derecha"
• "Eres el encargado de ponerle nombre a este personaje: escribe su nombre en la parte superior del papel".
• "Empieza de nuevo con un personaje nuevo, o dale a tu personaje una voz y una línea de diálogo. Haz que se presenten al grupo o a la persona sentada a su lado". 
• "Devuelve los personajes al artista original o cuélgalos para que todo el mundo haga un recorrido por la galería".
• Reflexión: 
  • "¿Qué sintió al entregar su obra de arte a la siguiente persona?". 
  • "¿El personaje que empezaste resultó como pensabas?". 
  • "¿Qué ocurre cuando colaboramos con otros artistas?"

Transición a la actividad

Muestra una imagen de una nube. "¿Qué aspecto tiene esta nube? Usa tu imaginación". Muestra una figura. "¿Qué aspecto tiene esta forma? ¿Hay alguna parte de un personaje (nariz, cabeza, maletín) que podría ser?".

Transición fuera de actividad

"Un aplauso para ti y tus compañeros artistas. Habéis creado juntos unos personajes increíbles". Conecta la idea de aprovechar las ideas de los demás con la actividad que venga a continuación.

Arreglo del aula

• Nivel 1: Grupos reducidos de pupitres/mesas.
• Sube de nivel: Pupitres/mesas en un círculo gigante.

Soportes / Materiales adaptables / Herramientas

• Coloca imágenes de muchas formas y líneas diferentes en la pared o en hojas individuales sobre la mesa.
• Intenta practicar primero las formas: "¿Sabes dibujar un círculo? ¿Una línea recta?". Puedes probar a hacer físicas las formas: "¿Puedes mostrar un círculo en tu cuerpo? ¿Puedes hacer con tus brazos una línea diagonal? ¿Y una línea curva?".
• Opción: En el tercer paso, haz que el artista pegue con cinta adhesiva o pegamento un objeto tridimensional al papel (por ejemplo, un limpiapipas, un clip, una piedra, etc.) para convertir el personaje en un medio mixto.
• Puedes añadir un cronómetro visual para que todos sepan cuánto tiempo tienen para cada paso: el paso tres llevará más tiempo que los dos primeros.
• Proporcionar a los estudiantes empuñaduras de lápiz.
• Disponga de lápices o rotuladores finos y gruesos, a menos que haya una razón específica para no hacerlo.

Posibles funciones de los profesionales de las aulas

• Siéntate entre los alumnos: recuérdales que sean colaboradores generosos, si es necesario.
• Ofrezca a los alumnos que terminen antes formas de continuar (por ejemplo: "¿Dónde podría vivir este personaje? ¿Qué tipo de transporte podría utilizar este personaje?").

Ajustes para la instrucción a distancia

Prepara con antelación archivos compartibles de Google Drawing o Jamboard.