गैर-मौखिक संकेत और संकेत एक और तरीका है जिससे कक्षा संवाद कर सकती है जो आपका हिस्सा हो सकता है कक्षा प्रबंधन रणनीतियाँ. गैर-मौखिक संकेतों और संकेतों का उपयोग जरूरतों को संप्रेषित करने, सवालों के जवाब देने, कार्यों पर जोर देने और सीधे ध्यान देने के लिए किया जा सकता है। वे चिल्लाने से बचने के लिए विशेष रूप से प्रभावी होते हैं, जब बहरे या सुनने में कठिन छात्रों को आपको सुनने में कठिनाई होती है, या यदि आपको कमरे में आवाज़ कम करने की आवश्यकता होती है।

अशाब्दिक संकेत

समय से पहले गैर-मौखिक संकेतों की योजना बनाएं

योजना बनाएं कि आपकी कक्षा में छात्रों के लिए किस प्रकार के गैर-मौखिक संकेत काम करेंगे। आप श्रव्य, दृश्य और अन्य संवेदी संकेतों का मिश्रण चाह सकते हैं। आपके पाठ के विभिन्न तत्वों के लिए विभिन्न प्रकार के संकेतों की आवश्यकता हो सकती है। यदि आप एक लयबद्ध कॉल और प्रतिक्रिया का उपयोग करना चुनते हैं, तो आप अभ्यास करना चाह सकते हैं ताकि आप विभिन्न लय का नेतृत्व करने में आत्मविश्वास महसूस कर सकें।

निकटता पर विचार करें

एक टीचिंग आर्टिस्ट (टीए) किसी छात्र या छात्रों के समूह के जितना करीब होता है, टीए की उपस्थिति के बारे में उनकी जागरूकता उतनी ही अधिक होती है और उनके व्यवहार में बदलाव की संभावना उतनी ही अधिक होती है। इस तकनीक का उपयोग सभी आयु समूहों में सार्वभौमिक रूप से किया जा सकता है। यह उस कक्षा में सबसे प्रभावी है जिससे एक टीए परिचित है। यदि आवश्यक हो तो आप कक्षा के पेशेवरों को किसी छात्र के करीब जाने के लिए भी कह सकते हैं।

श्रव्य संकेत

श्रव्य अशाब्दिक संकेतों की योजना बनाते समय, वॉल्यूम स्तर और अपने कमरे में छात्रों को ध्यान में रखें। स्टॉम्पिंग ऑफ-साइट या स्कूल के बाद की कार्यशालाओं के लिए बहुत अच्छा हो सकता है, जबकि घुटने के थप्पड़ इन-स्कूल के लिए अधिक उपयुक्त हो सकते हैं, जब आस-पास सत्र में कक्षाएं हों। यदि ऐसे छात्र हैं जो तेज आवाज से अभिभूत हैं, तो उन ध्वनियों और लय का उपयोग करने पर विचार करें जो नरम और धीमी हों। इस बात का ध्यान रखें कि आप किस प्रकार के संकेतों का उपयोग करने की योजना बना रहे हैं और पता करें कि क्या वे आपके किसी छात्र के लिए ट्रिगर हो सकते हैं। यह भी याद रखें कि आप उन छात्रों के लिए कौन से दृश्य संकेतों का उपयोग कर सकते हैं जो मूक / बधिर हैं या सुनने में कठिन हैं।

गैर-मौखिक कॉल और प्रतिक्रिया - लयबद्ध पैटर्न

लयबद्ध पैटर्न का उपयोग करें और छात्रों से पैटर्न को दोबारा दोहराएं:

• ताली
• हथेली पर दो अंगुलियों को स्नैप या टैप करना
• घुटने का थप्पड़
• स्टॉम्प या फुट टैप
• एक साथ हाथ मलना
• युग्म

उपकरण

एक साधारण लयबद्ध पैटर्न के साथ एक वाद्य यंत्र बजाना छात्र का ध्यान आकर्षित कर सकता है। विभिन्न ऊर्जा स्तरों के लिए विभिन्न उपकरणों और आयतन स्तरों का उपयोग किया जा सकता है।

उदाहरण:

• क्लेव
• झंकार
• घंटी
• गायन कटोरा
• ड्रम

संकलित संगीत

प्री-रिकॉर्डेड संगीत का उपयोग काम के समय, सेट-अप और सफाई के दौरान एक निश्चित मूड को ठीक करने के लिए या कक्षा में बदलाव में मदद करने के लिए किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, निर्देशों को सुनने का समय होने पर, या छात्रों को अपनी सीटों पर वापस आने के लिए वैकल्पिक टाइमर के रूप में संगीत को रोकने में मदद करने के लिए रोका जा सकता है। संगीत सभी उम्र के साथ अच्छा काम करता है।

प्रकाश संकेत

• कमरे में दृश्य ऊर्जा को बदलने के लिए रोशनी चालू या बंद करें। यह महत्वपूर्ण है कि आप इसे सोच-समझकर करें। लाइट को तेजी से चालू और बंद न करें, क्योंकि इससे उन छात्रों को प्रभावित हो सकता है जिन्हें दौरे पड़ने की संभावना होती है।
• लाइट बंद होने पर, किसी छात्र या वस्तु को स्पॉटलाइट करने के लिए एक बड़ी टॉर्च का उपयोग करें, जिस पर आप चाहते हैं कि छात्र ध्यान केंद्रित करें।

हाथ का संकेत

योजना

कक्षा के पेशेवरों से पूछें कि छात्र पहले से कौन से हाथ के संकेतों का उपयोग करते हैं। यदि कक्षा में पहले से ही कुछ संकेत हैं जिनका वे उपयोग करते हैं, तो इन्हें अपने लिए नोट कर लें। यदि कक्षा नियमित रूप से हाथ के संकेतों का उपयोग नहीं करती है, तो एक योजना बनाएं कि आप अपनी कक्षा या कार्यशाला में किन संकेतों को लागू करना चाहेंगे।

कक्षा के लिए अद्वितीय संकेतों के बदले, कुछ कक्षाएं संचार करने के लिए मूल अमेरिकी सांकेतिक भाषा (एएसएल) का उपयोग करती हैं। कक्षा के लिए शीर्ष १० एएसएल सिग्नल 

आम हाथ संकेत

हाथ के संकेतों को अपनाने का प्रयास करें जो कक्षा में पहले से ही उपयोग में हैं। आप इनके बारे में कक्षा के पेशेवरों से जांच कर सकते हैं, और/या छात्रों द्वारा उपयोग किए जाने वाले किसी भी हाथ के संकेतों को देख सकते हैं।

इन सामान्य शब्दों के लिए आपकी कक्षा के लिए विशिष्ट हस्त संकेत हो सकते हैं:

• स्नानघर
• ऊतक
• प्रश्न
• पेंसिल तेज करें
• पानी
• तैयार!
• मैं भी
• आवाज का स्तर

हाथ के संकेतों का परिचय

एक साथ बहुत सारे सिग्नल सीखना भारी पड़ सकता है, इसलिए इस बारे में रणनीतिक रूप से सोचें कि जिस कक्षा के साथ आप काम कर रहे हैं उसके लिए कौन से सिग्नल की आवश्यकता है और उन्हें कब पेश किया जाता है। सामान्यतया, कार्यक्रम की शुरुआत में संकेतों को पढ़ाया जाना चाहिए।

नोट: रेजीडेंसी प्रोग्रामिंग के लिए, आपके द्वारा पेश किए गए किसी भी नए सिग्नल के लिए एक दृश्य बनाने पर विचार करें जो कमरे में पोस्ट किए जा सकते हैं, या एक वीडियो का उपयोग कर सकते हैं जिसे फिर से चलाया जा सकता है।

दृश्य क्यू कार्ड

दृश्य जो सामान्य दिशाओं और शब्दावली का प्रतिनिधित्व करते हैं, वे भी एक महान गैर-मौखिक उपकरण हैं जो किसी गतिविधि में आवश्यकता या आगे आने वाली चीज़ों को इंगित कर सकते हैं। उन्हें एजेंडा और निर्देशों के हिस्से के रूप में पोस्ट किया जा सकता है, या छात्रों द्वारा आयोजित किया जा सकता है।

छात्र पहले से ही उपयोग कर रहे होंगे पिक्चर एक्सचेंज कम्युनिकेशन सिस्टम (PECS)® कार्ड या उपकरण; आप अपने स्वयं के दृश्य बना सकते हैं; या हमारा उपयोग करें: दृश्य शब्दावली दें