Co-teaching between you and the Classroom Professionals online will unfold differently than it does in person; therefore pre-planning and preparation will be extremely important. Explore the GIVE Resource on Getting Started With Remote Teaching and Learning अधिक जानकारी के लिए और दूरस्थ नियोजन बैठकों के लिए नमूना एजेंडा अपने पार्टनरिंग क्लासरूम प्रोफेशनल्स के साथ।

इस जानकारी को कक्षा के पेशेवरों के साथ साझा करने के लिए तैयार रहें (पाठ से पहले ईमेल के माध्यम से, छात्रों के सत्र में शामिल होने से पहले एक त्वरित चैट में, यदि संभव हो तो चैट या सीधे संदेश के माध्यम से) ताकि वे आपके पाठ का प्रभावी रूप से समर्थन कर सकें। आप इस जानकारी को देखभाल करने वालों के साथ साझा करने पर भी विचार कर सकते हैं।

• गतिविधि क्या है?
• इस गतिविधि का लक्ष्य क्या है?
• छात्रों के लिए क्या उम्मीदें हैं?
• गतिविधि के सफल होने के लिए क्या महत्वपूर्ण है?
• सबसे महत्वपूर्ण बात: इस गतिविधि के दौरान प्रत्येक वयस्क क्या भूमिका निभाता है?

ध्यान दें: In a virtual classroom, it may be difficult to know which Classroom Professionals will be present, especially the Paraprofessionals and Related Service Providers who may not consistently join the virtual class. A quick verbal poll at the top of class can help you understand who is in the “room” and how they can support you. For example, “It looks like we have additional Classroom Professionals joining us today. Welcome! Can you introduce yourself and your role in the classroom?” This also serves as a way of making sure all Classroom Professionals feel included and valued.

Engaging the adults in the room during remote learning can pose different opportunities and challenges, but is often supported by the same strategies for engagement that you would utilize for your in-person classes. Below are some suggestions for ways to invite the Classroom Professionals to be active participants in your lesson. 

• अपनी प्रारंभिक योजना बैठक में भूमिकाओं के बारे में बातचीत शामिल करें ताकि आप यथार्थवादी अपेक्षाएं निर्धारित कर सकें। जब आप बाद में सगाई के लिए कहते हैं तो यह बाय-इन का समर्थन कर सकता है। 
• पाठ से पहले एक ईमेल भेजें, क्या उम्मीद करनी है और कैसे संलग्न होने के लिए सुझावों का सारांश साझा करना। अधिक विशिष्ट, बेहतर! 
• If possible, invite Classroom Professionals to join the lesson a few minutes early so that you can share, verbally, a quick overview and requests for involvement. This may also help build rapport with the Classroom Professionals. 
• You might call on the Classroom Professionals to answer questions or model an activity in the same way you would engage students. However, just as you want to avoid calling on a student in a way that puts them on the spot or makes them uncomfortable, you also want to use good judgment in calling on Classroom Professionals. 

Not all of these suggestions will work in every classroom and for every Classroom Professional. Strong communication and rapport is key in identifying what roles make sense for the Classroom Professionals with whom you’re partnering. Below are some possibilities.

• सह-शिक्षक के रूप में लाइव सत्र में शामिल हों (इसके लिए पूर्व-योजना की आवश्यकता होती है)।
• Monitor the chat to answer questions, notify you when clarifications are needed, and support students in focusing on the lesson.
• बातचीत और गतिविधियों के दौरान छात्रों से त्वरित प्रतिक्रियाएँ।
• एक गतिविधि मॉडल करें।
• आवास की पहचान करें, और/या सहायक उपकरणों और प्रौद्योगिकी तक पहुँचने और उपयोग करने में छात्रों की सहायता करें।
• यदि ब्रेकआउट रूम फ़ंक्शन उपलब्ध हैं:
  • एक छोटे समूह का नेतृत्व करें। 
  • एक-एक निर्देश प्रदान करें। 
• समर्थन कक्षा और व्यवहार प्रबंधन: 
  • व्यवहार अपेक्षाओं के छात्रों को याद दिलाएं।
  • अपेक्षाओं और सामुदायिक समझौतों के अनुरूप व्यवहार के लिए प्रशंसा और सकारात्मक सुदृढीकरण प्रदान करें।
  • छात्रों को काम पर फिर से ध्यान केंद्रित करें।
• यह सुनिश्चित करने के लिए कि सामग्री और असाइनमेंट छात्रों तक पहुँचें, आपको (टीए, या आपके संगठन के व्यवस्थापक) का समर्थन करें। (इसमें ईमेल के माध्यम से सामग्री और असाइनमेंट भेजना, लर्निंग मैनेजमेंट सिस्टम के साथ किसी भी समस्या का निवारण करना आदि शामिल हो सकते हैं) 

For many caregivers, participating in their student’s learning in this way might be a new experience. With the support of the Classroom Professionals, you may want to send a note to caregivers in advance of your program that could include

• an introduction to you and your organization;
• what to expect during the workshop/residency;
• an invitation to participate at a level that makes sense for them and their child;
• examples and options for ways to participate;
• ways they can provide feedback during and after the workshop or residency;
• any requirements/suggestions related to space and materials that they may need to prepare ahead of time. 

ये सभी सुझाव प्रत्येक देखभाल करने वाले और छात्र के लिए अर्थपूर्ण नहीं होंगे। देखभाल करने वाले की भागीदारी एक छात्र की जरूरतों के साथ-साथ उनके देखभाल करने वाले को शामिल करने की उनकी इच्छा पर निर्भर होनी चाहिए। देखभाल करने वालों और छात्रों को उन विकल्पों को चुनने के लिए प्रोत्साहित करें जो उनके लिए सबसे अच्छा काम करते हैं। देखभाल करने वाले की भागीदारी की संभावनाओं में शामिल हैं:

• joining for live sessions, either on or off camera;
• helping the student ask questions, either verbally or in the chat;
• cueing student responses or provide hand-over-hand support during activities;
• participating in and modeling activities—including any rituals and mindfulness activities that may support the well-being of the caregiver as well as that of the student;
• providing feedback (or relaying feedback from the student) to you or the Classroom Professionals;
• assisting students in accessing and utilizing supportive devices and technology.

For when a caregiver is acting as a student’s Paraprofessional or classroom aide.

कैमरा प्ले

• Play with the camera and use it whenever you can.
• Try to engage the eye of the caregiver and the student.
• Make it fun for the caregiver to play along with their child.

सहयोग

• Collaborate whenever possible with caregivers. Make sure that the lessons relate directly to the student’s needs and provide clear ways the caregiver can participate during the session.
• निर्देशों के साथ स्पष्ट रहें ताकि देखभाल करने वाला पाठ का समर्थन कर सके। देखभाल करने वाले को समय से पहले लिखित निर्देश भेजने का प्रयास करें, या उन्हें सीधे अपने वीडियो में संबोधित करें।

संदर्भ

• If you are providing recorded content, videos and recorded audio should be clearly marked with “Length of Activity” and “Materials Needed,” so that both students and caregivers can be prepared.

प्रतिक्रिया का चक्र

• Include caregivers, Classroom Professionals, you, and the students in sharing feedback.
• संभावित प्रतिक्रिया चरण:
  • प्रारंभिक लक्ष्यों के बारे में प्रश्न पूछें।
  • चमक/गुलाब/मूल्यों के लिए पूछें।
  • बढ़ने/कांटों/चुनौतियों और सुझावों के लिए पूछें।
  • यह सुनिश्चित करने के लिए कि आप कुछ प्रत्यक्ष प्रतिक्रियाएं सुनते हैं, सीधे छात्र और/या उनके देखभाल करने वाले से प्रतिक्रिया मांगें।

This model is only recommended if TAs and Classroom Teachers have time to look at the lesson plan prior to the workshop.

• इस मॉडल में, आपके पाठ को सुविधाजनक बनाने में आपके साथ दोनों शिक्षक शामिल होंगे। 
• यह एक आदर्श मॉडल है यदि आप उन शिक्षकों के साथ काम कर रहे हैं जो आपकी पूर्व-निवास योजना बैठक के दौरान शामिल होने में रुचि व्यक्त करते हैं। 
• आप अधिकांश सामग्री साझाकरण करते हैं, और पाठ के निर्देशात्मक भाग को प्रदर्शित करते हैं, चाहे समकालिक या अतुल्यकालिक कक्षा पढ़ाना हो।
• ऐसे क्षण पेश करें जब शिक्षक कूद सकें और मॉडल बना सकें कि छात्रों को क्या करने के लिए कहा जा रहा है। 
• शिक्षक आपसे खेल सकते हैं और अतिरिक्त मार्गदर्शन प्रदान कर सकते हैं। 
• आप सभी कक्षा का मार्गदर्शन करने के काम को साझा करते हैं और छात्र की ज़रूरतों को पूरा करते हैं, जब छात्र मौखिक रूप से या चैट बॉक्स के माध्यम से साझा करते हैं। 

This model is only recommended if TAs and Classroom Teachers have time to look at the lesson plan prior to the workshop and have breakout room capabilities.  

• In this model, you deliver enough of the lesson to get everyone started.
• फिर एक कक्षा शिक्षक आधी कक्षा के साथ काम करता है, और दूसरा कक्षा शिक्षक प्रत्येक समूह के लिए समान पाठ का उपयोग करते हुए, अलग-अलग ब्रेकआउट कमरों में कक्षा के दूसरे आधे भाग के साथ काम करता है। 
• आप फ्लोटर की भूमिका निभाएंगे और आवश्यकतानुसार सहायता प्रदान करेंगे, निरीक्षण करेंगे, दस्तावेज करेंगे और तकनीकी सहायता करेंगे। 
• फिर आप पाठ की विशेष अवधियों के दौरान निर्देश देना जारी रख सकते हैं या पूरी कक्षा के साथ जांच-पड़ताल कर सकते हैं। 
• अंतिम शेयर/प्रतिबिंब/समापन के लिए, आप सभी मुख्य कक्ष में वापस आएं और एक साथ जारी रखें।

यह मॉडल उस टीम के लिए अनुशंसित है जिसके पास है नहीं पाठ योजनाओं की समीक्षा करने के लिए पहले से काफी समय था।

• In this model, you will be the lead educator, and Teachers will take on the roles of assisting and observing. 
• नेतृत्व के रूप में, आप पाठ को प्रस्तुत करेंगे और उसे सुगम बनाएंगे। 
• One Teacher will be your assistant, supporting you in transmitting information, instructions, and answering any questions that may arise. This can be done verbally, through written instructions they share on their screen, or in the chat box. 
• The other Teacher could manage tech, take screenshots as needed, and observe the level of student engagement, providing support as needed.

यह मॉडल उस टीम के लिए अनुशंसित है जिसके पास है नहीं पहले से ही पाठ योजनाओं की समीक्षा करने और ब्रेकआउट रूम क्षमताएं रखने के लिए बहुत समय था। 

• In this model, after you introduce the lesson, the Special Education Teacher or a Paraprofessional can add specific strategies for some students to use when working on the lesson, then focus on working with those students in a breakout room for a short period of time. 
• आपकी भूमिका शेष विद्यार्थियों के साथ काम करने की है।
• सामान्य शिक्षा शिक्षक आपकी सहायता कर सकते हैं और उन छात्रों के लिए विस्तार गतिविधियाँ प्रदान कर सकते हैं जिन्हें उनकी आवश्यकता है। 
• अंतिम शेयर/प्रतिबिंब/समापन के लिए, आप सभी मुख्य कक्ष में वापस आएं और एक साथ जारी रखें।

यह मॉडल उस टीम के लिए अनुशंसित है जिसके पास पहले से पाठ योजना की समीक्षा करने का समय है।

• इस मॉडल में, सभी कक्षा पेशेवरों को एक छोटे समूह के साथ पाठ पढ़ाने का अवसर दिया जाता है। 
• चूंकि कक्षा के पेशेवर अपने छात्रों से परिचित होते हैं, इसलिए वे कमरे को तीन या चार समूहों में विभाजित करने में मदद करते हैं और प्रत्येक समूह को खुद को सौंपते हैं। 
• Before you break into groups, you can share pre-recorded content, a demo, video, or media that is applicable to the whole group. 
• Then each Classroom Professional leads the lesson for their group and is responsible for the group for the duration of the session. In these groups, students may complete an entire lesson, or just a section of it. 
• आप प्रत्येक कक्षा पेशेवर को अनुसरण करने के लिए लिखित निर्देश प्रदान करना चाह सकते हैं।