온라인 강의실 전문가 및 간병인 참여

온라인으로 가르치는 동안 클래스룸 전문가와 학생의 간병인을 참여시킬 수 있는 방법을 알아보세요.

온라인 강의실 전문가 및 간병인 참여
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온라인 강의실 전문가 및 간병인 참여

노력하다

수업이나 워크샵을 시작할 때 교실에서 어른들과 간단한 요약을 공유할 수 있도록 준비하십시오. 공유에 대해 생각해 보십시오. 활동이 무엇인지, 목표가 무엇인지, 학생들이 기대하는 바가 무엇인지, 어른들이 수업에 참여할 수 있는 방법이 무엇입니까?

노력하다

교실 전문가를 학생들과 함께 의식 및 마음챙김 활동에 참여하도록 초대합니다. 이러한 활동은 학생 및 성인의 웰빙을 지원하고 전체 학급 커뮤니티에 대한 관계를 구축하는 데 도움이 될 수 있습니다.

귀하와 온라인 강의실 전문가 간의 공동 교육은 대면 수업과 다르게 진행되므로 사전 계획과 준비가 매우 중요합니다. 탐색 원격 교육 및 학습 시작에 대한 리소스 제공 더 많은 정보와 원격 계획 회의를 위한 샘플 의제 파트너가 되는 클래스룸 전문가와 함께 합니다.

이 정보를 학급 전문가와 공유할 수 있도록 준비하십시오(수업 전에 이메일을 통해, 학생이 세션에 참여하기 전에 빠른 채팅을 통해, 가능한 경우 채팅 또는 다이렉트 메시지를 통해). 그래야 그들이 수업을 효과적으로 지원할 수 있습니다. 이 정보를 간병인과 공유하는 것도 고려할 수 있습니다.

  • 활동은 무엇입니까?
  • 이 활동의 목표는 무엇입니까?
  • 학생들에게 바라는 점은 무엇입니까?
  • 활동이 성공하려면 무엇이 중요합니까?
  • 가장 중요한 것은: 이 활동에서 각 성인은 어떤 역할을 합니까?

메모: 가상 강의실에서는 어떤 강의실 전문가, 특히 가상 강의에 지속적으로 참여하지 않을 수 있는 보조교사 및 관련 서비스 제공업체가 참석할지 알기 어려울 수 있습니다. 학급에서 가장 빠른 구두 설문조사는 "방"에 누가 있고 그들이 당신을 어떻게 지원할 수 있는지 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, “오늘 추가로 학급 전문가가 합류한 것 같습니다. 어서 오십시오! 자신과 교실에서의 역할을 소개할 수 있습니까?” 이것은 또한 모든 클래스룸 전문가가 소속감과 가치를 느끼게 하는 방법이기도 합니다.

원격 학습 중에 교실에 있는 성인을 참여시키는 것은 다양한 기회와 도전을 제기할 수 있지만 대면 수업에 활용하는 것과 동일한 참여 전략으로 지원되는 경우가 많습니다. 다음은 강의실 전문가를 수업에 적극적으로 참여하도록 초대하는 방법에 대한 몇 가지 제안입니다. 

  • 역할에 대한 대화를 초기 계획 회의에 통합하여 현실적인 기대치를 설정할 수 있도록 합니다. 이것은 나중에 약혼을 요청할 때 동의를 지원할 수 있습니다. 
  • 수업이 시작되기 전에 이메일을 보내 예상되는 내용에 대한 요약과 참여 방법에 대한 제안을 공유합니다. 구체적일수록 좋다! 
  • 가능하면 클래스룸 전문가를 몇 분 일찍 수업에 초대하여 구두로 공유하고 빠른 개요 및 참여 요청을 공유할 수 있습니다. 이것은 또한 학급 전문가들과의 관계를 구축하는 데 도움이 될 수 있습니다. 
  • 질문에 답하거나 학생들을 참여시키는 것과 같은 방식으로 활동을 모델링하기 위해 학급 전문가에게 요청할 수 있습니다. 그러나 학생을 그 자리에 놓이게 하거나 불편하게 만드는 방식으로 학생을 부르는 것을 피하고 싶듯이 클래스룸 전문가를 부를 때도 현명한 판단을 내리기를 원합니다. 

이러한 제안이 모든 강의실과 모든 강의실 전문가에게 적용되는 것은 아닙니다. 강력한 의사 소통과 관계는 파트너 관계를 맺고 있는 강의실 전문가에게 어떤 역할이 의미가 있는지 식별하는 데 중요합니다. 가능성은 다음과 같습니다.

  • 공동 교사로 라이브 세션에 참여합니다(사전 계획 필요).
  • 채팅을 모니터링하여 질문에 답하고, 설명이 필요할 때 조교에게 알리고, 학생들이 수업에 집중할 수 있도록 지원합니다.
  • 대화 및 활동 중에 학생들의 즉각적인 응답.
  • 활동을 모델링합니다.
  • 편의 시설을 확인하고/하거나 지원 장치 및 기술에 접근하고 활용하는 데 있어 학생들을 지원합니다.
  • 소회의실 기능을 사용할 수 있는 경우:
    • 소그룹을 이끄십시오. 
    • 일대일 지시를 제공합니다. 
  • 교실 및 행동 관리 지원: 
    • 학생들에게 행동 기대치를 상기시킵니다.
    • 기대치와 커뮤니티 동의에 부합하는 행동에 대해 칭찬과 긍정적인 강화를 제공합니다.
    • 학생들이 당면한 과제에 다시 초점을 맞춥니다.
  • 자료와 과제가 학생들에게 전달될 수 있도록 귀하(TA 또는 귀하의 조직 관리자)를 지원하십시오. (여기에는 이메일을 통한 자료 및 과제 전송, 학습 관리 시스템 문제 해결 등이 포함될 수 있습니다.) 

많은 간병인에게 이러한 방식으로 학생의 학습에 참여하는 것은 새로운 경험이 될 수 있습니다. 강의실 전문가의 지원을 받아 프로그램에 앞서 다음을 포함하는 메모를 간병인에게 보낼 수 있습니다.

  • 귀하와 귀하의 조직에 대한 소개입니다.
  • 워크숍/레지던시 기간 동안 기대할 수 있는 것.
  • 자신과 자녀가 이해할 수 있는 수준에서 참여하도록 초대합니다.
  • 참여 방법에 대한 예 및 옵션.
  • 워크숍이나 레지던시 중 및 후에 피드백을 제공할 수 있는 방법.
  • 미리 준비해야 할 수 있는 공간 및 재료와 관련된 모든 요구 사항/제안. 

이러한 모든 제안이 모든 간병인과 학생에게 의미가 있는 것은 아닙니다. 간병인의 참여는 학생의 필요와 간병인의 참여에 대한 희망에 따라 달라야 합니다. 간병인과 학생이 자신에게 가장 적합한 선택을 하도록 격려하십시오. 간병인 참여 가능성은 다음과 같습니다.

  • 카메라 안팎에서 라이브 세션에 참여하세요.
  • 학생이 구두로 또는 채팅으로 질문할 수 있도록 도와주세요.
  • 활동 중 학생의 반응을 알려주거나 손으로 직접 지원합니다.
  • 학생뿐만 아니라 간병인의 웰빙을 지원할 수 있는 의식 및 마음챙김 활동을 포함하여 활동에 참여하고 모범을 보입니다.
  • TA 또는 학급 전문가에게 피드백을 제공(또는 학생의 피드백을 전달)합니다.
  • 학생들이 지원 장치와 기술에 접근하고 활용하도록 돕습니다.

간병인이 학생의 보조교사 또는 학급 보조원 역할을 하는 경우…

카메라 플레이

  • 카메라를 가지고 놀고 가능하면 언제든지 사용하십시오.
  • 간병인과 학생의 눈을 맞추십시오.
  • 보호자가 아이와 함께 즐겁게 놀 수 있도록

협동

  • 가능하면 간병인과 협력하십시오. 수업이 학생의 필요와 직접적인 관련이 있는지 확인하고 간병인이 세션 중에 참여할 수 있는 명확한 방법을 제공합니다.
  • 간병인이 수업을 지원할 수 있도록 지침을 명확하게 하십시오. 간병인을 위해 미리 서면 지침을 보내거나 비디오에서 직접 설명하십시오.

문맥

  • 녹음된 콘텐츠를 제공하는 경우 비디오 및 녹음된 오디오에는 학생과 보호자가 모두 준비할 수 있도록 "활동 기간" 및 "필요한 자료"가 명확하게 표시되어야 합니다.

피드백의 원

  • 피드백을 공유할 때 간병인, 학급 전문가, 조교 및 학생을 포함하십시오.
  • 가능한 피드백 단계:
    • 초기 목표에 대해 질문하십시오.
    • 글로우/장미/값을 요청하십시오.
    • 성장/가시/도전 및 제안을 요청하십시오.
    • 직접 응답을 들을 수 있도록 학생 및/또는 보호자에게 직접 피드백을 요청하십시오.

이 모델은 교육 예술가와 담임 교사가 워크숍 전에 수업 계획을 볼 시간이 있는 경우에만 권장됩니다. 

  • 이 모델에서는 두 교사가 함께 수업을 진행하게 됩니다. 
  • 이는 거주 전 계획 회의에 참여하는 데 관심을 표명하는 교사와 함께 작업하는 경우 이상적인 모델입니다. 
  • 당신은 대부분의 콘텐츠 공유를 수행하고 동기 수업이든 비동기 수업이든 수업의 교육적 부분을 시연합니다.
  • 교사가 뛰어들어 학생들에게 요구되는 사항을 모델링할 수 있는 순간을 제공하십시오. 
  • 교사는 당신을 놀리고 추가 지침을 제공할 수 있습니다. 
  • 여러분 모두는 교실을 안내하는 작업을 공유하고 학생들이 구두로 또는 채팅 상자를 통해 공유할 때 발생하는 학생 요구 사항을 해결합니다. 

이 모델은 티칭 아티스트와 학급 교사가 워크숍 전에 수업 계획을 볼 시간이 있고 소그룹 공간이 있는 경우에만 권장됩니다.  

  • 이 모델에서 티칭 아티스트는 모든 사람이 시작할 수 있도록 충분한 수업을 제공합니다.
  • 그런 다음 한 명의 담임 교사는 반의 절반과 함께 작업하고 두 번째 담임 교사는 각 그룹에 동일한 수업을 사용하여 별도의 소그룹 방에서 반의 다른 반과 함께 작업합니다. 
  • 당신은 플로터의 역할을 맡아 필요에 따라 지원을 제공하고, 기술 지원을 관찰하고, 문서화하고, 플레이하게 됩니다. 
  • 그런 다음 수업의 특정 기간 동안 계속해서 지침을 전달하거나 전체 수업에 참여할 수 있습니다. 
  • 마지막 공유/반성/폐쇄를 위해 모두 메인 룸으로 돌아가 함께 진행합니다.

이 모델은 다음과 같은 팀에 권장됩니다. 아니다 수업 계획을 미리 검토할 시간이 많았습니다.

  • 이 모델에서 귀하는 지도 교육자가 되고 교사는 보조 및 관찰의 역할을 맡게 됩니다. 
  • 당신은 인도자로서 공과를 발표하고 촉진할 것입니다. 
  • 한 명의 교사가 귀하의 조수가 되어 정보, 지침을 전달하고 발생할 수 있는 모든 질문에 답변하도록 지원합니다. 이것은 할 수 있습니다 화면이나 채팅 상자에서 공유하는 서면 지침을 통해 구두로 수행됩니다. 
  • 다른 교사는 기술을 관리하고 필요에 따라 스크린샷을 찍고 학생 참여 수준을 관찰하여 필요에 따라 지원을 제공할 수 있습니다.

이 모델은 다음과 같은 팀에 권장됩니다. 아니다 사전에 수업 계획을 검토하고 소회의실 능력이 있는 많은 시간을 가졌습니다. 

  • 이 모델에서는 수업을 소개한 후 특수 교육 교사 또는 보조 교사가 일부 학생이 수업을 진행할 때 사용할 특정 전략을 추가한 다음 짧은 시간 동안 소그룹 공간에서 해당 학생과 함께 작업하는 데 집중할 수 있습니다. . 
  • 당신의 역할은 나머지 학생들과 함께 일하는 것입니다.
  •  일반 교육 교사는 귀하를 돕고 필요한 학생을 위한 확장 활동을 제공할 수 있습니다. 
  • 마지막 공유/반성/폐쇄를 위해 모두 메인 룸으로 돌아가 함께 진행합니다.

이 모델은 사전에 수업 계획을 검토할 시간이 있는 팀에 권장됩니다.

  • 이 모델에서는 모든 학급 전문가에게 소그룹으로 수업을 가르칠 기회가 주어집니다. 
  • 클래스룸 전문가는 학생들과 친숙하기 때문에 교실을 3~4개의 그룹으로 쉽게 나누고 각 그룹에 할당합니다. 
  • 그룹으로 나누기 전에 전체 그룹에 적용할 수 있는 사전 녹화된 콘텐츠, 데모, 비디오 또는 미디어를 공유할 수 있습니다. 
  • 그런 다음 각 클래스룸 전문가는 그룹을 위한 수업을 이끌고 세션 기간 동안 그룹을 책임집니다. 이 그룹에서 학생들은 전체 수업을 완료하거나 일부만 완료할 수 있습니다. 
  • 각 클래스룸 전문가가 따라야 할 서면 지침을 제공할 수 있습니다.