The goal of a live class should center on student engagement. Meet students where they are and focus more on process than product, more on community than content.  

학생들이 가정 환경에서 직면할 수 있는 제한 사항을 염두에 두십시오. 수업에 움직임이 포함된 경우 학생들에게 공간을 안전하게 탐색하도록 상기시키고 이미 가지고 있는 자료를 사용하도록 권장합니다. 

Try incorporating a fun warm-up at the beginning of class. 

• Wacky Jacks: 점핑 잭과 유사하지만 학생들은 점프를 하거나 하지 않고 원하는 대로 움직일 수 있습니다. 
• 척추 스트레칭: 학생들에게 가능한 한 멀리 앞으로 접은 다음(앉거나 서서) 10부터 위 또는 아래로 세면서 슬로우 모션으로 롤업하도록 합니다.
• 큰 손/작은 손: 학생들에게 손으로 큰 움직임을 만든 다음 작은 움직임을 따라 해보라고 합니다. 큰 얼굴/작은 얼굴 및 큰 몸/작은 몸으로 이동합니다. 큰 몸/큰 얼굴, 큰 손/작은 몸을 결합할 수도 있습니다.
• 카메라 플레이: 학생들에게 카메라를 향하거나 멀어지는 방향, 프레임 안과 밖 등을 이동하게 합니다. 
• 스트레칭 전달하기: 각 학생에게 기분이 좋은 방식으로 스트레칭을 하게 한 다음 해당 학생의 이름을 말하여 반 친구에게 스트레칭을 전달합니다. 
• Lead a creative movement warm-up like this one offered by ArtsConnection Teaching Artist Rebecca Strimaitis: Move and Stretch

Incorporate moments that encourage students’ voices and feedback.

• Invite students to respond to questions or prompts in the chat.
• Invite students to rename themselves on the screen (if possible). Think about asking each student to include the name they would like to be called and their pronouns, as well as one of the following ideas.
  • 그들이 오늘 어떻게 느끼는지 또는 세션이 끝날 때 느끼고 싶은지에 대한 단어.
  • 오늘의 기분을 나타내는 형용사 또는 동물. 그런 다음 워밍업 게임의 일부로 그 형용사나 동물을 연기하게 할 수 있습니다. 동물 이름 워밍업의 예를 보려면 이 클립을 시청하세요..
• Invite students to turn on and off their mics/videos at different points throughout the lesson.
  • 이 작업을 수행하는 방법에 대한 명확한 지침을 제공하거나 가능한 경우 호스팅 기능에 따라 이러한 기능을 사용하여 지원이 필요한 학생을 돕습니다.

• 라이브 수업 전에 학생과 학급 전문가에게 사전에 충분히 통지하십시오. 날짜, 시간, 플랫폼 및 수업에 필요할 수 있는 모든 자료를 포함해야 합니다. 
• 라이브 수업의 의제를 미리 공유할 수도 있습니다. 이것은 이메일, 미리 녹음된 짧은 메시지 또는 강의실에서 사용하는 학습 관리 시스템에 대한 메시지의 형태일 수 있습니다.  

예시 

Today during our live class, we will be puppeteers. All you will need are three household objects. If you have a piece of paper, a marker, and tape, that would be great as well, but it’s okay if you don’t. 

수업 중에 우리는:

remind ourselves what a puppeteer does;
find objects from around our homes;

turn those objects into puppets;
practice bringing our puppets to life!

당신의 멋진 인형을 보고 싶어요!

—Ms. Laura

• 라이브 수업이 시작되기 1시간 전에 학생, 간병인 및 강의실 전문가에게 라이브 수업에 대해 다시 알립니다. 

• 일찍 로그인하여 설정하고, 오디오/비주얼 요구 사항을 테스트하고, 기술 문제를 해결하십시오. 바탕 화면을 정리하고 언제든지 화면을 공유하려는 경우 알림을 끌 좋은 시간입니다. 
• 학생/교직원이 로그인할 때 이름으로 인사합니다. 
• 학생들이 로그온하는 동안 수행할 쇄빙선이나 작업을 준비하십시오. 여기에는 다음이 포함될 수 있습니다. 
  • a question to answer in the chat;
  • playing music to set the mood; 
  • a poll to complete;
  • a shared whiteboard to draw on.
• 클래스룸 전문가/학교의 승인을 받은 경우 이 시점에서 수업 녹음을 시작할 수 있습니다. 이를 통해 결석한 학생들은 수업에 액세스할 수 있으며 반복이 학습에 도움이 되는 경우 다른 학생들이 다시 볼 수 있습니다.

• 라이브 수업 중 필요에 따라 자막, 번역 또는 통역사를 사용합니다. 이러한 요구 사항에 대한 질문을 귀하의 원격 학습 계획 회의 의제. 
  • Zoom and Google Meet both have an automatic captioning option.
• 하다 액세스 확인 at the beginning of the live class and throughout to see if students’ needs are being met in terms of audio, visuals, etc. This may also provide a valuable opportunity for Classroom Professionals to weigh in about any changes you can make to support student engagement. Make sure you do the Access Check verbally and in the chat. 액세스 확인의 예는 이 비디오를 확인하십시오..
• Use the technology requested by the school, Classroom Professionals, and students for consistency, and to prevent students from having to figure out how to meet their access needs on an additional program. 
• More information about Access Checks and creating accessible meetings can be found in the External Resources section. 

• Consider asking Classroom Teachers or Paraprofessionals to serve as co-hosts by helping to admit folks from waiting rooms, monitoring the chat and breakout rooms, recording the session, typing captions, and/or helping to solve technical issues so that you can focus on teaching.
• 또한 개회 또는 폐회 의식 인도, 소그룹 모임 인도, 채팅 모니터링 등과 같이 세션 중에 중요한 역할을 수행할 학생을 지명하는 것을 고려할 수도 있습니다.  

지도할 학생을 지명하는 방법에 대한 이 비디오 예를 확인하십시오..

• 인사와 작별을 위한 추가 시간을 제공하여 학생들이 서로 더 사회적으로 연결되어 있음을 느낄 수 있는 기회를 제공합니다. 
• 라이브 수업을 열고 닫는 의식을 통합하십시오. 원격 비동기 클래스에 의식을 통합합니다.
• Think of ways you can foster community between live sessions. You might ask students to check out each other’s work, respond to a prompt on Flip, and/or share their artwork in a Padlet or Jamboard between classes. 
• 원격 교육 및 학습 환경은 종종 학생의 가정 환경에 있는 간병인과 다른 사람들이 교실 커뮤니티의 일부가 된다는 것을 의미합니다. 간병인을 참여시킬 수 있는 방법 찾기 가상 교실에서 성인의 참여에 대한 GIVE 리소스. 

• Depending on the needs of the students you’re working with, keep sessions between 20 to 60 minutes.
  • If your session is longer than 30 minutes, make sure to have at least one break to be off-screen to stretch, go to the bathroom, get some water, or gather materials. To transition in and out of the break successfully, consider
    • putting a timer on the screen so students know how long they have left for the break;
    • planning an activity to transition back from the break, like the one in this 비디오 예.
• 학생들이 수업이 끝날 때 폐쇄감을 느끼고 세션에서 나갈 준비를 하도록 돕기 위해 폐쇄 의식을 포함하는 것이 중요합니다. 의식에 대해 자세히 알아보십시오. 비동기식 비디오 녹화에 대한 GIVE 리소스.