The goal of a live class should center on student engagement. Meet students where they are and focus more on process than product, more on community than content.  

ضع في اعتبارك القيود التي قد يواجهها الطلاب في بيئاتهم المنزلية. ذكّر الطلاب بالتنقل في مساحتهم بأمان إذا كان الدرس يتضمن الحركة ، وشجعهم على استخدام المواد المتوفرة لديهم بالفعل. 

Try incorporating a fun warm-up at the beginning of class. 

• Wacky Jacks: يشبه القفز ، ولكن الطلاب مدعوون للتحرك كيفما يريدون ، مع القفز أو بدونه. 
• تمدد العمود الفقري: قم بدعوة الطلاب للانحناء للأمام بقدر ما يمكنهم الذهاب (جالسًا أو واقفًا) ، ثم نشمر في حركة بطيئة مع العد لأعلى أو لأسفل من 10.
• الأيدي الكبيرة / الأيدي الصغيرة: ادعُ الطلاب للمتابعة أثناء قيامك بحركات كبيرة بيديك ، ثم حركات صغيرة. الانتقال إلى الوجه الكبير / الوجه الصغير والجسم الكبير / الجسم الصغير. يمكنك حتى الجمع بين: الجسم الكبير / الوجه الكبير ، الأيدي الكبيرة / الجسم الصغير.
• تشغيل الكاميرا: اطلب من الطلاب التحرك باتجاه الكاميرا وبعيدًا عنها ، داخل وخارج الإطار ، وما إلى ذلك. 
• مرر التمدد: ادعُ كل طالب للتمدد بطريقة تشعرك بالرضا ثم قم بتمرير الامتداد إلى زميل في الفصل عن طريق نطق اسم هذا الطالب. 
• Lead a creative movement warm-up like this one offered by ArtsConnection Teaching Artist Rebecca Strimaitis: Move and Stretch

Incorporate moments that encourage students’ voices and feedback.

• Invite students to respond to questions or prompts in the chat.
• Invite students to rename themselves on the screen (if possible). Think about asking each student to include the name they would like to be called and their pronouns, as well as one of the following ideas.
  • كلمة توضح ما يشعرون به اليوم أو كيف يريدون أن يشعروا في نهاية الجلسة.
  • صفة أو حيوان يصف شعورهم اليوم. يمكنك بعد ذلك أن تجعلهم يتصرفون بهذه الصفة أو الحيوان كجزء من لعبة الإحماء. شاهد هذا المقطع للحصول على مثال على إحماء اسم الحيوان.
• Invite students to turn on and off their mics/videos at different points throughout the lesson.
  • تأكد من تقديم توجيهات واضحة حول كيفية القيام بذلك ، أو إذا أمكن بناءً على إمكانيات الاستضافة الخاصة بك ، ساعد الطلاب الذين يحتاجون إلى الدعم باستخدام هذه الميزات.

• قم بإعطاء الكثير من الإخطار المسبق للطلاب ومحترفي Classroom قبل الفصل المباشر. تأكد من تضمين التاريخ والوقت والنظام الأساسي وأي مواد قد يحتاجونها للفصل. 
• قد ترغب في مشاركة جدول أعمال الفصل المباشر مسبقًا. يمكن أن يكون هذا في شكل رسالة بريد إلكتروني ، أو رسالة قصيرة مسجلة مسبقًا ، أو رسالة على نظام إدارة التعلم الذي يستخدمه الفصل الدراسي الخاص بك.  

مثال 

Today during our live class, we will be puppeteers. All you will need are three household objects. If you have a piece of paper, a marker, and tape, that would be great as well, but it’s okay if you don’t. 

خلال الفصل ، سوف نقوم بما يلي:

remind ourselves what a puppeteer does;
find objects from around our homes;

turn those objects into puppets;
practice bringing our puppets to life!

لا استطيع الانتظار لرؤية الدمى الرائعة الخاصة بك!

—Ms. Laura

• قم بإعلام الطلاب ومقدمي الرعاية ومحترفي الفصل الدراسي مرة أخرى بالصف الحي مرة أخرى ، قبل ساعة من بدئه. 

• سجّل الدخول مبكرًا للإعداد واختبار أي احتياجات صوتية / مرئية واستكشاف أي مشكلات فنية وإصلاحها. هذا هو الوقت المناسب لتنظيف سطح المكتب وإيقاف تشغيل الإشعارات إذا كنت ستشارك شاشتك في أي وقت. 
• رحب بالطلاب / الموظفين بالاسم عند تسجيل الدخول. 
• اجعل الطلاب يقومون بكسر الجليد أو مهمة ليقوموا بها أثناء قيامهم بتسجيل الدخول. يمكن أن يشمل ذلك: 
  • a question to answer in the chat;
  • playing music to set the mood; 
  • a poll to complete;
  • a shared whiteboard to draw on.
• إذا حصلت على موافقة من محترفي الفصل الدراسي / المدرسة ، فقد ترغب في بدء تسجيل الفصل في هذه المرحلة. يتيح ذلك للطلاب الغائبين الوصول إلى الدرس ، وللطلاب الآخرين إعادة مشاهدته إذا كان التكرار مفيدًا لتعلمهم.

• استخدم التسميات التوضيحية أو الترجمات أو المترجمين الفوريين حسب الحاجة أثناء الفصل المباشر. تأكد من تضمين أسئلة حول هذه الاحتياجات في ملف جدول أعمال اجتماع تخطيط التعلم عن بعد. 
  • Zoom and Google Meet both have an automatic captioning option.
• افعل التحقق من الوصول at the beginning of the live class and throughout to see if students’ needs are being met in terms of audio, visuals, etc. This may also provide a valuable opportunity for Classroom Professionals to weigh in about any changes you can make to support student engagement. Make sure you do the Access Check verbally and in the chat. تحقق من هذا الفيديو للحصول على مثال للتحقق من الوصول.
• Use the technology requested by the school, Classroom Professionals, and students for consistency, and to prevent students from having to figure out how to meet their access needs on an additional program. 
• More information about Access Checks and creating accessible meetings can be found in the External Resources section. 

• Consider asking Classroom Teachers or Paraprofessionals to serve as co-hosts by helping to admit folks from waiting rooms, monitoring the chat and breakout rooms, recording the session, typing captions, and/or helping to solve technical issues so that you can focus on teaching.
• يمكنك أيضًا التفكير في ترشيح الطلاب لملء أدوار مهمة أثناء الجلسة ، مثل قيادة طقوس الافتتاح أو الختام ، وقيادة غرفة فرعية ، ومراقبة الدردشة ، وما إلى ذلك.  

تحقق من مثال الفيديو هذا حول كيفية ترشيح الطلاب للقيادة.

• وفر فرصًا للطلاب ليشعروا بأنهم أكثر ارتباطًا اجتماعيًا ببعضهم البعض من خلال منح وقت إضافي للتحية والوداع. 
• قم بدمج الطقوس لفتح وإغلاق الصفوف الحية. دمج الطقوس في فئات غير متزامنة عن بُعد.
• Think of ways you can foster community between live sessions. You might ask students to check out each other’s work, respond to a prompt on Flip, and/or share their artwork in a Padlet or Jamboard between classes. 
• غالبًا ما تعني إعدادات التدريس والتعلم عن بُعد أن مقدمي الرعاية وغيرهم في البيئات المنزلية للطلاب يصبحون جزءًا من مجتمع الفصل الدراسي الخاص بك. ابحث عن طرق لإشراك مقدمي الرعاية في امنح موردًا حول إشراك البالغين في الفصل الافتراضي. 

• Depending on the needs of the students you’re working with, keep sessions between 20 to 60 minutes.
  • If your session is longer than 30 minutes, make sure to have at least one break to be off-screen to stretch, go to the bathroom, get some water, or gather materials. To transition in and out of the break successfully, consider
    • putting a timer on the screen so students know how long they have left for the break;
    • planning an activity to transition back from the break, like the one in this مثال على الفيديو.
• لمساعدة الطلاب على تجربة شعور الإغلاق في نهاية الدرس والاستعداد للانتقال من الجلسة ، من المهم تضمين طقوس ختامية. تعرف على المزيد حول الطقوس في امنح موردًا لتسجيل مقاطع الفيديو غير المتزامنة.