Цель живого класса должна быть сосредоточена на вовлечении учащихся. Знакомьтесь со студентами там, где они есть, и сосредоточьтесь больше на процессе, чем на продукте, больше на сообществе, чем на контенте.  

Помните об ограничениях, с которыми учащиеся могут столкнуться в своей домашней среде. Напомните учащимся о том, что они должны безопасно перемещаться по своему пространству, если урок включает в себя движение, и предложите им использовать материалы, которые у них уже есть под рукой. 

Попробуйте включить в начало занятия веселую разминку, как некоторые из представленных ниже идей. 

• Дурацкие валеты: похожи на прыгуны, но учащимся предлагается двигаться, как они хотят, с прыжками или без них. 
• Растяжка позвоночника: предложите ученикам наклониться вперед, насколько они могут (сидя или стоя), затем скатитесь в замедленном движении, считая от 10 до или вверх.
• Большие руки / Маленькие руки: Предложите студентам следить за тем, как вы делаете большие движения руками, а затем маленькие движения. Перейдите к Big Face / Little Face и Big Body / Little Body. Вы даже можете комбинировать: Большое тело / Большое лицо, Большие руки / Маленькое тело.
• Camera Play: попросите учащихся двигаться к камере и от нее, входить и выходить из кадра и т. Д. 
• Передайте растяжку: предложите каждому ученику потянуться так, как ему нравится, а затем передайте растяжку однокласснику, произнеся имя этого ученика. 
• Проведите разминку творческого движения, подобную этой, которую предлагает преподаватель ArtsConnection Ребекка Стримайтис: Двигайся и растягивайся!

Используйте моменты, которые поощряют высказывание учащихся и обратную связь. Вы можете сделать это, пригласив студентов: 

• Отвечайте на вопросы или подсказки в чате.
• Переименуйте себя на экране (если возможно). Подумайте о том, чтобы попросить каждого ученика включитьимя, которое они хотели бы назвать, и их местоимения, а также одна из следующих идей:
  • Слово, обозначающее, как они себя чувствуют сегодня или что они хотят чувствовать в конце сеанса.
  • Прилагательное или животное, описывающее, как они себя чувствуют сегодня. Затем вы можете попросить их разыграть это прилагательное или животное в рамках разминки. Посмотрите этот клип, чтобы увидеть пример разминки к имени животного.
• Включайте / выключайте их микрофоны / видео в разные моменты урока.
  • Обязательно предоставьте четкие инструкции о том, как это сделать, или, если возможно, в зависимости от ваших возможностей хостинга, помогите студентам, которые нуждаются в поддержке, в использовании этих функций.

• Заблаговременно уведомите учащихся и классных специалистов до начала занятий. Не забудьте указать дату, время, платформу и любые материалы, которые могут понадобиться для занятия. 
• Возможно, вы даже захотите заранее поделиться повесткой дня живого урока. Это может быть электронное письмо, короткое заранее записанное сообщение или сообщение о системе управления обучением, которую использует ваш класс.  

Пример 

Сегодня на живом уроке мы будем кукловодами. Все, что вам понадобится, это 3 предмета домашнего обихода. Если у вас есть лист бумаги, маркер и скотч, это тоже неплохо, но ничего страшного, если вы этого не сделаете. 

Во время занятий мы:

Напомните себе, что делает кукловод
Находите предметы в наших домах

Превратите эти объекты в марионеток
Практикуйтесь в оживлении наших кукол!

Не могу дождаться, чтобы увидеть твоих классных марионеток!

-РС. Лаура

• Снова уведомите учащихся, воспитателей и классных специалистов о живом занятии за час до его начала. 

• Зарегистрируйтесь пораньше, чтобы настроить, проверить любые аудио / видео потребности и устранить любые технические проблемы. Это хорошее время, чтобы очистить рабочий стол и отключить уведомления, если вы в любой момент будете показывать свой экран. 
• При входе в систему приветствуйте студентов / сотрудников по имени. 
• Имейте ледокол или задание для учащихся, пока они входят в систему. Это может включать: 
  • Вопрос на ответ в чате
  • Воспроизведение музыки для поднятия настроения 
  • Опрос для завершения
  • Общая доска для рисования
• Если вы получили одобрение от ваших классных специалистов / школы, возможно, вы захотите начать запись урока на этом этапе. Это позволяет отсутствующим учащимся получить доступ к уроку, а другим учащимся - пересмотреть его, если повторение полезно для их обучения. 

• Используйте скрытые субтитры, переводы или переводчиков по мере необходимости во время живого занятия. Обязательно включите вопросы об этих потребностях в свой Повестка дня собрания по дистанционному обучению. 
  • Варианты субтитров на разных платформах: 
    • Масштаб: участник может печатать, или вы можете использовать службу субтитров. Подробнее об услугах создания субтитров, таких как REV Live Captions в конце этой страницы. 
    • В Google Meet есть опция автоматического добавления субтитров.
• Сделайте Проверка доступа в начале живого занятия и на протяжении всего урока, чтобы увидеть, удовлетворяются ли потребности учащихся с точки зрения аудио, визуальных эффектов и т. д. Это также может предоставить ценную возможность для классных специалистов взвесить любые изменения, которые вы можете внести, чтобы поддержать участие учащихся. . Убедитесь, что вы проверяете доступ устно и в чате. Посмотрите это видео для примера проверки доступа .
• Используйте технологии, запрошенные школой, учителями и учащимися, для единообразия, и чтобы учащимся не приходилось выяснять, как удовлетворить свои потребности в доступе в дополнительной программе. 
• Более подробную информацию о проверках доступа и создании доступных собраний можно найти в разделе «Внешние ресурсы» этого документа. 

• Подумайте о том, чтобы попросить классных учителей или парапрофессионалов выступить в качестве соведущих, помогая принимать людей из залов ожидания, контролируя чат и выделяя комнаты, записывая сеанс, вводя подписи и / или помогая решать технические проблемы, чтобы вы могли сосредоточиться на обучение.
• Вы также можете рассмотреть возможность назначения студентов на выполнение важных ролей во время сеанса, таких как проведение ритуала открытия или закрытия, руководство комнатой для обсуждения, наблюдение за чатом и т. Д.  

Посмотрите этот видео-пример о том, как назначить студентов руководить.

• Предоставьте учащимся возможность почувствовать себя более социально связанными друг с другом, выделив дополнительное время для приветствий и прощаний. 
• Используйте ритуалы, чтобы открывать и закрывать живые классы. Включите ритуалы в удаленные асинхронные классы.
• Подумайте, как вы можете способствовать развитию сообщества между живыми выступлениями. Вы можете попросить учащихся проверить работы друг друга, ответить на запрос на Flipgrid и / или поделиться своими работами в Padlet или jamboard между классами. 
• Настройки дистанционного обучения и обучения часто означают, что воспитатели и другие лица в домашней среде учащихся становятся частью вашего школьного сообщества. Найдите способы привлечь опекунов к GIVE Ресурс по вовлечению взрослых в виртуальный класс. 

• В зависимости от потребностей студентов, с которыми вы работаете, продолжайте занятия от 20 до 60 минут.
  • Если ваше занятие длится более 30 минут, убедитесь, что у вас есть хотя бы один перерыв, чтобы выйти за пределы экрана, чтобы размяться, сходить в ванную, набрать воды или собрать материалы. Чтобы успешно перейти в перерыв и выйти из него, примите во внимание: 
    • Установите таймер на экран, чтобы учащиеся знали, сколько времени у них осталось на перерыв.
    • Планирование занятия, чтобы вернуться после перерыва, как в этом видео пример.
• Чтобы помочь учащимся ощутить завершение в конце урока и подготовиться к выходу из занятия, важно включить ритуал закрытия. Узнайте больше о ритуалах в ДАЙТЕ ресурс по записи асинхронных видеороликов.