Предлагаемая ниже повестка дня собрания по планированию основывается на Примерная повестка дня собрания по планированию GIVE для личного преподавания и обучения, с добавлением конкретных вопросов, которые помогут вам добиться успеха, если вы преподаете онлайн. 

Примечание: Если невозможно провести эту встречу по телефону или по видеосвязи, вы можете попробовать создать форму Google или другой онлайн-опрос с наиболее важными вопросами для вашей программы и заблаговременно отправить его классным специалистам.

1. Введение

• Имя, местоимения, роль и личный вопрос / ледокол (Что вам больше всего нравится в форме искусства, которую мы собираемся исследовать? Когда вы чувствуете себя наиболее креативно? Какая у вас сегодня погода?)

2. Информация о классе

• Кто студенты?
  • Возраст / класс, сильные стороны, проблемы, имена (Можно ли составить список?)
  • Каковы их интересы?
  • Каковы их потребности в доступе? Какие конкретные приспособления или поддержку я должен планировать? 
  • Какие технологии / устройства они используют для участия в классе?
• Если это имеет отношение к месту жительства, кто ухаживает за ним? 
  • Есть ли важные вещи, которые нужно знать об уровне участия, языковых потребностях, потребностях в технической поддержке или других потребностях в доступе?

3. Технологии

• Какую виртуальную обучающую платформу (-ы) ваша школа использует для дистанционного обучения?
• Все ли классы в этой резиденции используют одну и ту же платформу (и)?
• Может ли педагог-художник настроить школьный адрес электронной почты для доступа к платформе (например, Google Classroom) для создания / загрузки контента и интерактивного взаимодействия с учащимися?
  • Смогу ли я взаимодействовать или связываться со своими учениками через эту платформу?
• Имеет ли школа уже подписанные формы выпуска видео / фотографий от каждого учащегося, которые позволяют TA записывать онлайн-класс с учащимися, чтобы они имели доступ и могли воспроизводить? Если нет, то могли бы? 
• Каков ожидаемый график для любого загруженного содержания курса?

4. Формат урока / урока и ожидания

• Каковы ожидания от формата урока / урока?
  • Асинхронные уроки:
    • Способы обмена контентом: 
      • Видео? Если да, то как долго? 
      • PDF
      • Google Презентации
    • Основные языки? 
    • Другой? 
  • Синхронные уроки:
    • Живое интерактивное групповое занятие?
      • Если да, то как долго? (20 мин, 45 мин, 60 мин? И т. Д.)
      • Размер класса за сеанс? (Одна большая группа или меньшие группы)
      • Сколько в неделю?
    • Какие еще взрослые будут присутствовать?
      • Разрешено ли учащимся находиться в комнатах для обсуждения в одиночку или им нужен присмотр?
    • Каким образом специалисты по классу будут участвовать и / или поддерживать? (т.е. размещение, прием студентов из зала ожидания, создание и поддержка комнат для отдыха, устранение технических неполадок, моделирование и т. д.)
  • Смешанная модель (асинхронная и синхронная):
    • Будут ли часы работы службы поддержки (в сочетании с асинхронным уроком)?
    • Будет ли Google Meet для обмена / групповой критики / кульминации выступления и т. Д.? 

5. Ожидания и роль преподавателя во время проживания

• Как классные специалисты могут планировать участие / поддержку в зависимости от формата класса / урока? Какие реалистичные цели мы можем поставить вместе? 
  • Изучите рекомендации и идеи по привлечению взрослых в виртуальную комнату.. Идеи могут включать поддержку технических потребностей, поощрение участия студентов, ведение небольших групп, моделирование, мониторинг в чате и т. Д. 
• Есть ли какие-то важные вещи, которые мне / нам нужны от вас, чтобы добиться успеха?
• Как лучше всего связаться с вами, если мне / нам понадобится поддержка? 
  • Если мне / нам нужна немедленная поддержка во время живого синхронного собрания, как я / мы могу с вами общаться? 
• В зависимости от формата, могут ли поставщики сопутствующих услуг проталкиваться во время семинара / проживания? 

6. Обратная связь

7. Вопросы и заключение