Getting Started With Remote Teaching and Learning

С самого начала настройте себя и своих учеников на успех с помощью этих советов и стратегий онлайн-обучения.

Getting Started With Remote Teaching and Learning
  • Начиная
  • Дистанционное обучение и обучение

Getting Started With Remote Teaching and Learning

Пытаться

Learn as much as you can about the way your students and their Teacher(s) are using technology before you begin. This will help you transition smoothly into the workshop/residency and/or identify where you should plan to offer some additional tech support.

Пытаться

Find creative ways for you and your students to introduce yourselves to one another online before you begin your workshop or residency (e.g., intro videos, PowerPoints, polls, etc.).

Учить

Remote learning can be traumatizing for many of our students, so take some time to incorporate Trauma-Informed Teaching Practices

Планирование

Как и очное обучение, дистанционное обучение и обучение требует тщательного планирования. Независимо от того, работаете ли вы в организации или в качестве внештатного преподавателя, важно знать, какие возможности (и сколько) у вас будут для общения с классными учителями и другими классными специалистами до начала вашей резиденции или семинара. .

Вдохновленная ресурсом, созданным педагогами-исполнителями ArtsConnection, команда GIVE создала Повестка дня собрания по дистанционному обучению. Вы можете использовать его во время телефонного или видеозвонка с вашими партнерами по Классу, или вы можете перевести эти вопросы в форму Google или другой онлайн-опрос, который должны заполнить специалисты Класса.

Вы также можете изучить информацию и инструкции о том, как привлекать к удаленной работе специалистов класса и других взрослых.

In addition to planning resources designed specifically for remote settings, there are many general planning resources included in the GIVE Guide that you might find useful:

Рекомендации по планированию встречи: including who to invite, a suggested agenda, and sample questions. 

Руководство по наблюдению за классом: if possible in remote learning settings.

Онлайн-оценка сильных сторон и потребностей учащихся

Observing and getting to know students’ strengths and needs is an important part of getting started in any classroom setting. It might be more challenging in remote scenarios, however, due to difficulties observing student behavior or seeing students’ work while it’s in progress. Nevertheless, there are a few strategies you can use to understand where students are at, and meet them there.

На собрании по планированию так много всего, что нужно обсудить, но не забудьте спросить о конкретных сильных сторонах и потребностях учащихся. Это также важный вопрос, который следует задать любым парапрофессионалам или поставщикам сопутствующих услуг, которые работают с конкретными студентами.

You can’t necessarily physically circulate around the room or spend time next to one student’s desk in remote settings, but you can observe students in multiple ways in both live and recorded sessions. 

  • Если студенты находятся в кадре, следите за выражением лица и языком тела. 
  • Следите за вопросами или комментариями в чате, чтобы проверить понимание или оценку взаимодействия. 
  • Если вы преподаете вместе, планируйте внимательно наблюдать, пока ваш второй учитель ведет. 
  • Наблюдайте за учениками, которые не интересуются контентом, в нейтральной и любопытной манере. Это поможет вам выяснить, связана ли проблема с пониманием, скукой или незаинтересованностью, технологиями, домашней обстановкой и т. Д. 

Как обсуждалось в GIVE Ресурсы по дистанционному обучению: адаптации для классной комнаты и управления поведением, Преподаватели-художники должны с осторожностью делать предположения, основанные на наблюдениях за учащимися в Интернете. Вы можете получить больше информации о сильных сторонах или потребностях учащегося, поделившись своими наблюдениями с одним из ваших партнерских специалистов по классу. Вы также можете изучить Стратегии поддержки студентов с ограниченными возможностями ресурс для дополнительной поддержки.  

Построение отношений: прежде чем вы начнете

Если налаживание взаимопонимания кажется вам более сложным или неуклюжим в условиях удаленного обучения, есть способы помочь студентам узнать вас, понять, чего ожидать, и представиться - и все это до начала ординатуры или семинара!

The sky’s the limit in terms of creative ways to introduce yourself before beginning a program. Classroom Professionals and Teaching Artists across the country and around the globe have shared creative ways of doing this—just be sure whichever idea you choose or create is easily shared with the students you’re about to teach!

Say Hello Through a Video

Make a video introducing yourself, your art form, why you like to teach, the space you’ll be teaching from, fun facts about yourself, etc. You can share information about the specific residency or workshop students are about to experience, or you can keep the video general so you can use it again and again. Be sure to check out these советы, как сделать ваше видео доступным для всех ваших студентов.

“Slide In” With a Personal PowerPoint

If you want something you can edit easily and tailor for each residency or workshop, consider a personal PowerPoint. Share pictures of yourself, your art, and your life. Be sure to keep the text limited and consider a voiceover to read any text aloud and provide image descriptions.

Bitmoji Classroom, Anyone? Get Creative

Welcome students to your virtual classroom—Bitmoji style! Check out the External Resources section below for a tutorial on how to create these animated virtual classrooms, but the more important lesson is this: There are infinite ways to introduce yourself and set the tone for your classroom. Find or invent a way that feels authentic to you!

Создание возможностей для ваших учеников рассказать о себе до или в самом начале резидентуры или семинара может помочь ученикам почувствовать себя признанной и знаменитой частью учебного сообщества. Это также может помочь вам понять интересы, сильные стороны, потребности учащихся и многое другое.

Начало разговора

If you/your partnering school or institution are using a Learning Management System (LMS), start a conversation thread and invite students to respond to a fun, get-to-know-you prompt. These kinds of prompts also get students familiar with and interacting with the platform you’ll use.

Какое слово тебя описывает?
Что за забавный факт, которого о тебе никто не знает?
Каковы ваши три главных хобби?
Если бы вы были персонажем животного / еды / телевидения или кино / и т. Д., Кем бы вы были и почему?

Видео / фото сообщения

Invite your students to create an intro video using a simple platform like Flip (linked in the External Resources) or take a picture with a sign that shares their name and a written or drawn response to an introductory prompt. These options will be best if you create and send your own example first, and if you have a clear sense of your students’ tech access and literacy levels.

Опубликовать опрос

Use a Google Form or another similar tool to send out a poll to students before you begin. You might ask questions like:

Чем ты развлекаешься вне школы?
What books are you reading? What shows are you watching? What games are you playing?
Что вы уже знаете или что хотите узнать о [вставьте сюда свою художественную форму]?
Is there anything you want me to know about you before we begin?
Is there anything you want to know about me before we begin?

Построение взаимопонимания: создание классного сообщества

Создание сообщества - это то, о чем думают большинство художников-преподавателей и посвящают этому достаточно времени в начале семинара или резиденции. Это так же, если не больше, важно для дистанционного обучения. Вот несколько способов сделать это на ранних этапах вашей программы: 

Be sure to discuss and agree upon how you will support each other and care for your classroom community together. For online learning, you may also want to include expectations around technology use (e.g., keep chat conversations on topic). Be sure to record these community agreements somewhere. For live online sessions, you might create a slide that you can show at the beginning of each class. Even if you don’t have live sessions, you might add these community agreements somewhere that all students can access them.

Подумайте о том, чтобы структурировать свои уроки таким образом, чтобы учащиеся чувствовали себя последовательными и предсказуемыми. Конечно, вы захотите, чтобы вещи оставались интересными, но установление распорядка и создание классных ритуалов может помочь студентам справиться с любым беспокойством или стрессом, которые они могут испытывать - либо по поводу ваших занятий, либо по поводу других областей их жизненного опыта. Узнайте больше о важности классных ритуалов в онлайн-обучении и создайте свои собственные здесь

Обязательно наладьте прочные отношения с вашими партнерами по работе с классными специалистами, чтобы вы могли опираться на их отзывы, их понимание жизни студентов, их идеи о том, что студентам может понадобиться больше или меньше, и т. Д. Подробнее о том, как вовлечь взрослых в виртуальный класс, читайте здесь..

If students are learning from home, your classroom community might expand to include parents, caregivers, siblings, and pets in the background. In some cases, this may provide exciting opportunities for connection; in others, and perhaps especially for older students, this might make it harder for some students to take creative risks while learning. There’s no easy answer here. The way you navigate this broader community will be unique to you, your students, and your program.

Установление взаимопонимания: поддержание сообщества в классе

Обязательно поддерживайте и развивайте способы, которыми вы создали свое классное сообщество на ранних этапах своей программы. Это позволит заинтересовать студентов и создать для них безопасную среду. Ниже вы найдете предложения, предназначенные для дистанционного обучения. Чтобы получить дополнительную информацию или идеи для личного обучения, изучите Развитие позитивных отношений между студентами для построения сообщества.

We all value our art forms, and we value the learning and growth that can happen when students experience and make art for themselves. But what’s more important than the content of your lesson plan is that students feel connected to peers and adults in their lives, that they feel celebrated when things are going well and supported when things feel challenging. Here are a few ways you can create space for connection during your live sessions or through other online means. 

  • Выучите и используйте имена, будь то в режиме реального времени или во время взаимодействия с учащимися через электронную почту, комментарии к их работе и т. Д. 
  • Как и во время личного занятия, найдите способы позитивно укрепить сильный художественный выбор, инициативу руководства и студентов, которые позитивно поддерживают своих одноклассников и сотрудничают с ними. 
  • Найдите время для шоу-шоу или мини-шоу талантов. Попросите каждого ученика принести какой-нибудь предмет или произведение искусства и поделиться им с классом. Позвольте учащимся задавать вопросы и давать положительные отзывы своим одноклассникам. 
  • Provide time during live sessions or space on your LMS for socializing and checking in with one another. Give students space and time to share their genuine feelings and interests with their classmates. Encourage connections among students who may have similar interests. 
  • Пообщайтесь с учащимися, которые не приходят на занятия в прямом эфире или не взаимодействуют с другим онлайн-контентом. Пригласите своих классных специалистов понять, что может происходить и как вы можете поддержать / связаться.

Just as you would in an actual classroom, you’ll want to watch for nonverbal feedback (session attendance, engagement with activities, etc.). But in remote learning settings, you may want to intentionally create more opportunities for students, Classroom Professionals, and even family members/caregivers to give feedback:

  • Для студентов: Есть несколько способов пригласить учащихся подумать и поделиться отзывами.
    • Consider entrance or exit ticket polls that ask a few basic questions (e.g., “One word to describe how you’re feeling today”; “One thing you learned today”; “One thing you didn’t understand today”). This could be spoken or in the chat for live online classes or via a Google poll or similar tool for asynchronous/recorded classes.
    • Просмотрите ресурс на постоянные размышления со студентами в классе для дополнительных стратегий размышления, которые могут быть адаптированы для дистанционного обучения.
  • Для профессионалов в классе: Send out a very brief weekly poll asking for input on what teachers would like to see more/less of, any changes in their students’ needs, etc.
  • Для членов семьи / опекунов: Если вам удобно, поделитесь своим адресом электронной почты на раннем этапе программы, чтобы они могли обратиться с вопросами или проблемами. Вы можете подумать об опросе среднего резидента, чтобы отметиться.

Размышляя о дистанционном обучении и обучении

The GIVE guide provides a number of resources to support the process of you reflecting on your teaching. Though these resources were designed for in-person teaching, they will also be useful in online scenarios as well. See below for templates for your own self-assessment, plus templates for end-of-program reflection with students. 

Внешние ресурсы