Getting Started With Remote Teaching and Learning

ضع نفسك وطلابك في طريق النجاح من البداية باتباع هذه النصائح والاستراتيجيات للتدريس عبر الإنترنت.

Getting Started With Remote Teaching and Learning
  • ابدء
  • التدريس والتعلم عن بعد

Getting Started With Remote Teaching and Learning


Learn as much as you can about the way your students and their Teacher(s) are using technology before you begin. This will help you transition smoothly into the workshop/residency and/or identify where you should plan to offer some additional tech support.


Find creative ways for you and your students to introduce yourselves to one another online before you begin your workshop or residency (e.g., intro videos, PowerPoints, polls, etc.).


Remote learning can be traumatizing for many of our students, so take some time to incorporate Trauma-Informed Teaching Practices


يتطلب التدريس والتعلم عن بُعد تخطيطًا دقيقًا ، تمامًا كما يحدث على المستوى الشخصي. سواء كنت تعمل مع منظمة أو كفنان تدريسي مستقل ، من المهم أن تعرف نوع الفرص (وعددها) التي يجب أن تكون على اتصال بها مع معلمي Classroom وغيرهم من محترفي Classroom قبل بدء إقامتك أو ورشة العمل .

مستوحى من مورد أنشأه ArtConnection Teaching Artists ، قام فريق GIVE بإنشاء ملف جدول أعمال اجتماع تخطيط التعلم عن بعد. يمكنك استخدامه أثناء مكالمة هاتفية أو مكالمة فيديو مع شركاء Classroom Professionals ، أو يمكنك ترجمة هذه الأسئلة إلى نموذج Google أو استبيان آخر عبر الإنترنت لمحترفي Classroom لإكماله.

يمكنك أيضًا استكشاف المعلومات والإرشادات حول طرق القيام بذلك إشراك محترفي Classroom وغيرهم من البالغين في عملك عن بُعد.

In addition to planning resources designed specifically for remote settings, there are many general planning resources included in the GIVE Guide that you might find useful:

تخطيط اجتماع المبادئ التوجيهية: including who to invite, a suggested agenda, and sample questions. 

دليل المراقبة الصفية: if possible in remote learning settings.

تقييم نقاط قوة الطلاب واحتياجاتهم عبر الإنترنت

Observing and getting to know students’ strengths and needs is an important part of getting started in any classroom setting. It might be more challenging in remote scenarios, however, due to difficulties observing student behavior or seeing students’ work while it’s in progress. Nevertheless, there are a few strategies you can use to understand where students are at, and meet them there.

هناك الكثير لتغطيته في اجتماع التخطيط ، ولكن لا تنس أن تسأل عن نقاط القوة والاحتياجات المحددة للطالب. هذا أيضًا سؤال مهم يجب طرحه على أي من المساعدين أو مقدمي الخدمات ذوي الصلة الذين يعملون مع طلاب معينين.

You can’t necessarily physically circulate around the room or spend time next to one student’s desk in remote settings, but you can observe students in multiple ways in both live and recorded sessions. 

  • إذا كان الطلاب أمام الكاميرا ، فراقب تعابير الوجه ولغة الجسد. 
  • راقب الأسئلة أو التعليقات في الدردشة للتحقق من الفهم أو تقييم المشاركة. 
  • إذا كنت تشارك في التدريس ، فخطط للمراقبة عن كثب أثناء قيادة مدرسك المساعد. 
  • تابع بطريقة محايدة وفضولية مع الطلاب الذين لا يتفاعلون مع المحتوى. سيساعدك هذا في معرفة ما إذا كانت المشكلة تتعلق بالفهم أو الملل أو عدم الاهتمام أو التكنولوجيا أو البيئة المنزلية ، إلخ. 

كما تمت مناقشته في امنح موردًا عن التعلم عن بعد: التكيفات لإدارة الفصول الدراسية والسلوك، يجب أن يكون تعليم الفنانين حذرًا عند وضع افتراضات بناءً على ملاحظات الطلاب عبر الإنترنت. قد تتمكن من الحصول على مزيد من السياق حول نقاط قوة الطالب أو احتياجاته من خلال مشاركة ملاحظاتك مع أحد الشركاء المحترفين في Classroom. يمكنك أيضًا استكشاف ملف استراتيجيات لدعم الطلاب ذوي الإعاقة مورد للحصول على دعم إضافي.  

بناء علاقة: قبل أن تبدأ

إذا كان بناء علاقة أكثر صعوبة أو صعوبة بالنسبة لك في إعدادات التعلم عن بعد ، فهناك طرق يمكنك من خلالها مساعدة الطلاب على التعرف عليك ، وفهم ما يمكن توقعه ، وتقديم أنفسهم - كل ذلك قبل بدء الإقامة أو ورشة العمل!

The sky’s the limit in terms of creative ways to introduce yourself before beginning a program. Classroom Professionals and Teaching Artists across the country and around the globe have shared creative ways of doing this—just be sure whichever idea you choose or create is easily shared with the students you’re about to teach!

Say Hello Through a Video

Make a video introducing yourself, your art form, why you like to teach, the space you’ll be teaching from, fun facts about yourself, etc. You can share information about the specific residency or workshop students are about to experience, or you can keep the video general so you can use it again and again. Be sure to check out these نصائح للتأكد من أن الفيديو الخاص بك في متناول جميع طلابك.

“Slide In” With a Personal PowerPoint

If you want something you can edit easily and tailor for each residency or workshop, consider a personal PowerPoint. Share pictures of yourself, your art, and your life. Be sure to keep the text limited and consider a voiceover to read any text aloud and provide image descriptions.

Bitmoji Classroom, Anyone? Get Creative

Welcome students to your virtual classroom—Bitmoji style! Check out the External Resources section below for a tutorial on how to create these animated virtual classrooms, but the more important lesson is this: There are infinite ways to introduce yourself and set the tone for your classroom. Find or invent a way that feels authentic to you!

إن إنشاء طرق لطلابك لمشاركة معلومات عن أنفسهم قبل أو في بداية الإقامة أو ورشة العمل مباشرة يمكن أن يدعم الطلاب في الشعور بأنهم جزء معترف به ومحتفل به في مجتمع التعلم. يمكن أن يساعدك أيضًا على فهم اهتمامات الطلاب ونقاط قوتهم واحتياجاتهم والمزيد.

مبتدئين المحادثة

If you/your partnering school or institution are using a Learning Management System (LMS), start a conversation thread and invite students to respond to a fun, get-to-know-you prompt. These kinds of prompts also get students familiar with and interacting with the platform you’ll use.

ما هي الكلمة التي تصفك؟
ما هي الحقيقة الممتعة التي لا يعرفها أحد عنك؟
ما هي أهم ثلاث هوايات لديك؟
إذا كنت حيوانًا / طعامًا / تلفزيونًا أو شخصية فيلم / إلخ ، فماذا ستكون ولماذا؟

رسائل الفيديو / الصور

Invite your students to create an intro video using a simple platform like Flip (linked in the External Resources) or take a picture with a sign that shares their name and a written or drawn response to an introductory prompt. These options will be best if you create and send your own example first, and if you have a clear sense of your students’ tech access and literacy levels.

أضف إستطلاع

Use a Google Form or another similar tool to send out a poll to students before you begin. You might ask questions like:

ماذا تفعل للتسلية خارج المدرسة؟
What books are you reading? What shows are you watching? What games are you playing?
ما الذي تعرفه بالفعل أو ماذا تريد أن تتعلم عن [أدخل نموذجك الفني هنا]؟
Is there anything you want me to know about you before we begin?
Is there anything you want to know about me before we begin?

بناء علاقة: إنشاء مجتمع الفصل الدراسي

يعتبر بناء المجتمع أمرًا يفكر فيه معظم فناني التدريس ويخصصون وقتًا كافيًا له في بداية ورشة العمل أو الإقامة. هذا هو نفس الشيء ، إن لم يكن أكثر ، مهم للتعلم عن بعد. بعض الطرق للقيام بذلك في المراحل الأولى من برنامجك هي: 

Be sure to discuss and agree upon how you will support each other and care for your classroom community together. For online learning, you may also want to include expectations around technology use (e.g., keep chat conversations on topic). Be sure to record these community agreements somewhere. For live online sessions, you might create a slide that you can show at the beginning of each class. Even if you don’t have live sessions, you might add these community agreements somewhere that all students can access them.

فكر في تنظيم دروسك بطريقة تبدو متسقة ويمكن التنبؤ بها للطلاب. بالطبع سترغب في إبقاء الأمور ممتعة ، ولكن إنشاء روتين وإنشاء طقوس في الفصل الدراسي يمكن أن يساعد الطلاب في إدارة أي قلق أو توتر قد يشعرون به - إما بشأن جلساتك أو حول مجالات أخرى من تجربتهم المعيشية. تعرف على المزيد حول أهمية طقوس الفصل الدراسي في التعلم عبر الإنترنت وقم بإنشاء طقوسك الخاصة هنا

تأكد من بناء علاقات قوية مع شركائك من محترفي Classroom حتى تتمكن من الاعتماد على ملاحظاتهم ، وآرائهم حول حياة الطلاب ، وأفكارهم حول ما قد يحتاجه الطلاب أكثر أو أقل ، وما إلى ذلك. اقرأ المزيد حول إشراك البالغين في الفصل الافتراضي هنا.

If students are learning from home, your classroom community might expand to include parents, caregivers, siblings, and pets in the background. In some cases, this may provide exciting opportunities for connection; in others, and perhaps especially for older students, this might make it harder for some students to take creative risks while learning. There’s no easy answer here. The way you navigate this broader community will be unique to you, your students, and your program.

بناء علاقة: الحفاظ على مجتمع الفصل الدراسي

تأكد من الحفاظ على الطرق التي أسست بها مجتمع الفصل الدراسي الخاص بك في المراحل الأولى من برنامجك والبناء عليها. سيحافظ هذا على مشاركة الطلاب ويخلق بيئة آمنة للطلاب. أدناه ، ستجد اقتراحات مخصصة للتعلم عن بعد. للحصول على معلومات أو أفكار إضافية للتعلم الشخصي ، استكشف تنمية العلاقات الإيجابية بين الطلاب لبناء المجتمع.

We all value our art forms, and we value the learning and growth that can happen when students experience and make art for themselves. But what’s more important than the content of your lesson plan is that students feel connected to peers and adults in their lives, that they feel celebrated when things are going well and supported when things feel challenging. Here are a few ways you can create space for connection during your live sessions or through other online means. 

  • تعلم واستخدام الأسماء ، سواء في جلسات مباشرة أو أثناء إشراك الطلاب من خلال رسائل البريد الإلكتروني والتعليقات على عملهم ، وما إلى ذلك. 
  • تمامًا كما تفعل خلال الفصل الشخصي ، ابحث عن طرق لتعزيز الخيارات الفنية القوية بشكل إيجابي ، ومبادرة القيادة ، والطلاب الذين يدعمون بشكل إيجابي زملائهم في الفصل ويتعاونون معهم. 
  • خصص وقتًا لعرض وقول أو عرض مواهب صغير. اطلب من كل طالب إحضار شيء أو قطعة من العمل الفني ومشاركتها مع الفصل. اسمح للطلاب بطرح الأسئلة وإعطاء ملاحظات إيجابية لزملائهم في الفصل. 
  • Provide time during live sessions or space on your LMS for socializing and checking in with one another. Give students space and time to share their genuine feelings and interests with their classmates. Encourage connections among students who may have similar interests. 
  • تحقق مع الطلاب الذين لا يحضرون جلسات مباشرة أو لا يشاركون في محتوى آخر عبر الإنترنت. قم بإشراك محترفي الفصل الدراسي لديك لفهم ما قد يحدث وكيف يمكنك الدعم / الاتصال.

Just as you would in an actual classroom, you’ll want to watch for nonverbal feedback (session attendance, engagement with activities, etc.). But in remote learning settings, you may want to intentionally create more opportunities for students, Classroom Professionals, and even family members/caregivers to give feedback:

  • للطلاب: هناك عدة طرق يمكنك من خلالها دعوة الطلاب للتعبير عن الملاحظات ومشاركتها.
    • Consider entrance or exit ticket polls that ask a few basic questions (e.g., “One word to describe how you’re feeling today”; “One thing you learned today”; “One thing you didn’t understand today”). This could be spoken or in the chat for live online classes or via a Google poll or similar tool for asynchronous/recorded classes.
    • راجع المورد في التفكير المستمر في الفصل مع الطلاب لاستراتيجيات انعكاس إضافية يمكن تعديلها للتعلم عن بعد.
  • لمتخصصي Classroom: Send out a very brief weekly poll asking for input on what teachers would like to see more/less of, any changes in their students’ needs, etc.
  • لأفراد الأسرة / مقدمي الرعاية: إذا كنت مرتاحًا ، فشارك عنوان بريدك الإلكتروني في وقت مبكر من البرنامج حتى يتمكنوا من التواصل مع الأسئلة أو المخاوف. قد تفكر في استطلاع منتصف الإقامة لتسجيل الوصول.

التفكير في التدريس والتعلم عن بعد

The GIVE guide provides a number of resources to support the process of you reflecting on your teaching. Though these resources were designed for in-person teaching, they will also be useful in online scenarios as well. See below for templates for your own self-assessment, plus templates for end-of-program reflection with students. 

موارد خارجية