제공자 진 웡

설명

이 활동은 움직임과 제스처를 사용하여 학생들의 비언어적 반응을 이끌어내는 빠르고 쉬운 '수업 온도 체크'를 하는 방법입니다.

지도

• 수업 전에 활동에 사용할 진술문을 3~5개 준비합니다. 이러한 진술은 다양한 방식으로 조정할 수 있습니다(예: 학생과의 첫 만남 또는 최종 성찰).
• 학생들을 깔개 자리나 움직일 수 있는 빈 공간으로 초대합니다.
• 학생들에게 자신이 산들바람에 흔들리는 나뭇잎이라고 상상해 보라고 합니다. 
• "[문장 삽입] 바람이 불면 불어, 불어, 불어"라고 외칩니다(예: "오늘 학교에 가는 것이 신나면 불어, 불어, 불어").
• 학생이 문항에 "예"라고 대답하면 대답을 외치지 않고 조용하고 부드럽게 카펫이나 방 안의 다른 자리로 이동합니다. 문항에 대한 응답이 "아니오"인 경우, 학생들은 흔들리거나 가만히 서 있습니다. 
• (선택 사항) 학생들이 서로 처음 만나는 경우, 왼쪽에 있는 파트너에게 돌아가서 자신을 소개하고 파트너에게 자신의 답변을 설명하게 합니다. 
• 모든 진술이 공유되고 학생들이 시작 위치와 다른 위치에 있을 때까지 반복합니다.

활동으로의 전환

학생들이 활동 전에 마음을 안정시키고 차분하게 느끼도록 돕기 위해 학생들에게 큰 스트레칭을 하도록 권유하세요. 학생들이 교실 중앙에 도착하기 전이나 모두가 자리를 찾은 후에 심호흡을 세 번 하도록 권유할 수도 있습니다. 학생들에게 움직임 기반 활동을 할 때는 자신의 몸과 반 친구들의 몸을 조심해야 한다는 점을 상기시킵니다. 학생들이 응답할 문장을 공유하기 전에 학생들에게 바람에 나부끼는 나뭇잎이나 산들바람이 되어보는 연습을 해보라고 권유합니다.

활동에서 전환

학생들에게 한 번 더 크게 스트레칭을 하거나 심호흡을 세 번 한 후 자리로 돌아가라고 권유합니다.

교실 배치

학생들은 깔개 자리 또는 열린 공간에 있습니다.

지지대/적응 재료/도구

• 교실을 이동할 수 없는 경우 학생에게 자리에 머물도록 권유합니다. 
• 수화 또는 제스처를 사용하여 응답을 표현합니다. 이 방법을 선택한 경우 학생에게 5초 동안 방을 둘러보고 모든 사람의 응답을 흡수할 수 있는 시간을 줍니다.

수업 전문가를 위한 가능한 역할

• 나뭇잎이 너무 멀리 이동하는 것을 막는 나무 역할 놀이를 통해 사용 가능한 공간의 경계('숲'으로 표현할 수 있음)를 유지하세요. 
• 나무로서의 역할에 집중하고 차분하게 활동을 진행하세요. 
• 활동에 참여하세요. 
• 활동 시연을 도와주세요.

원격 교육을 위한 조정

• 학생에게 갤러리 보기 또는 이와 유사한 설정을 사용하여 전체 그룹을 볼 수 있도록 하라고 요청합니다. 
• 학생이 문장을 읽으면 카메라를 끄거나 켜서 응답할 수 있습니다. 이렇게 하면 갤러리 보기에서 이전과 다른 위치에 배치됩니다. 
• 학생들이 카메라를 꺼두는 것을 선호하는 경우 아이콘을 사용하여 자신을 표현할 수 있습니다.