제공자 레이첼 셰프린

설명

이 앙상블 스토리텔링 및/또는 음악 작곡 활동은 학생들에게 친숙한 장소를 바탕으로 함께 사운드스케이프를 만들도록 초대합니다.

지도

• 교실을 떠날 학생/교사 한 명을 선택합니다. 이 학생/교사는 사운드스케이프에서 들리는 소리를 바탕으로 자신이 어디에 있는지 추측해야 합니다.
• 다른 학생들은 도서관, 공원, 해변, 영화관 등 소리를 통해 만들어낼 장소를 결정합니다.
• 장소가 선택되면 학생들은 눈을 감고 그 장소에서 어떤 소리가 들릴지 상상한 다음 소리를 선택합니다. 학생들은 소리를 선택한 후 조용히 손을 듭니다. 자신의 소리가 다른 학생의 소리와 같은 경우, 자신의 차례가 되면 같은 소리를 가진 학생에게 소리 풍경에 참여할 차례라고 말하거나 각자 시간을 가질 수 있습니다.
• 시간이 있다면 반 아이들에게 지휘자인 여러분과 함께 소리를 연습해 보도록 요청하세요.
• 지휘자 손 제스처: 손이 위로 올라갑니다.더 크게 소리 내기손이 아래로 내려갑니다.사운드 만들기
  더 조용한학생을 가리키며사운드 시작학생에게 X 표시를 하는 손-소리를 멈춥니다..
• 학생/교사를 다시 방으로 초대하여 눈을 감고 원 중앙에 누워 있거나 앉으라고 요청합니다.
• 지휘자의 손동작을 사용하여 사운드 스케이프를 시작하고 모든 학생이 동시에 소리를 공유할 때까지 학생들을 조정합니다. 전체적으로 볼륨을 조절하며 재생합니다. 학생들이 한 번에 한 명씩 소리를 멈추도록 지휘하여 사운드스케이프를 페이드아웃합니다.

활동으로의 전환

"우리는 소리를 통해 ______________(학생/교사)를 학교 밖으로 데리고 나갈 것입니다. 어디로 가는 거죠?"

활동에서 전환

"소리에 이끌려 책상으로 돌아가세요."

교실 배치

러그 공간이나 놀이 공간을 위해 책상을 재배치하세요.

지지대/적응 재료/도구

• 학생들은 사운드스케이프에 소리, 소음 또는 단어를 추가하여 참여할 수 있습니다.
• 비언어적인 학생은 교실 주변에서 몸이나 소품을 사용하여 소리를 낼 수 있습니다.
• 그룹 브레인스토밍: 장소가 정해지면 교수자와 학생들이 함께 여러 가지 소리를 내어 아이디어를 도출합니다. (유용한 프롬프트 "저기 보이는 사람들은 누구인가요? 어떤 소리를 내나요?" 또는 "동물인가요? 어떤 소리를 내나요?" 학생들이 전체 그림을 이해했는지 확인하세요.)
• 옆에서 코칭하고 조용히 내레이션을 해주면 얼어붙어 소리가 나지 않는 학생을 도울 수 있습니다.

수업 전문가를 위한 가능한 역할

• 사운드 만들기.
• 원의 중심이 되세요.

원격 교육을 위한 조정

담임 교사에게 일정 시간 동안 책상/스크린을 비워달라고 요청하세요. 시간을 설정합니다. 사운드스케이프를 수행할 때는 학생을 가리키지 말고 음소거를 해제하고 학생을 호출합니다.