Внесено Джин Вонг

Описание

Это занятие - быстрый и простой способ проверить общую "температуру в классе", используя движения и жесты, чтобы вызвать невокальные ответы учеников.

Направления

• Перед занятием подготовьте три-пять утверждений, которые вы будете использовать в ходе занятия. Эти утверждения можно использовать по-разному (например, для первой встречи с учениками или для итоговой рефлексии).
• Пригласите учеников на свои коврики или в свободное место, где они могут передвигаться.
• Попросите студентов представить себя листьями, которые колышет легкий ветерок. 
• Вызовите: "Подуй, ветер, подуй, если [вставьте утверждение]" (например, "Подуй, ветер, подуй, если ты чувствуешь радость от того, что сегодня в школе").
• Если ученики ответят на утверждение "Да", то вместо того, чтобы называть свои ответы, они тихо и осторожно перейдут на другое место на ковре или в комнате. Если они ответили на утверждение "нет", они будут продолжать раскачиваться или стоять на месте. 
• (Дополнительно) Если студенты впервые встречаются друг с другом, попросите их повернуться к партнеру слева, представиться и объяснить свои ответы партнеру. 
• Повторяйте до тех пор, пока все высказывания не будут распределены, а ученики не окажутся в разных местах по сравнению с тем, с чего они начали.

Переход к деятельности

Чтобы помочь студентам почувствовать себя уверенно и спокойно перед началом занятия, предложите им сделать большую растяжку. Вы также можете предложить учащимся сделать три глубоких вдоха перед тем, как прийти в центр комнаты, или после того, как все займут свои места. Напомните учащимся, что во время занятий, основанных на движении, они должны быть осторожны со своим телом и телами своих одноклассников. Перед тем, как выложить высказывание, на которое ученики должны ответить, предложите им потренироваться быть листиком на ветру или легким бризом.

Выход из активности

Предложите студентам сделать еще одну большую растяжку и/или три глубоких вдоха, прежде чем вернуться на свои места.

Обустройство класса

Студенты находятся на своих ковровых дорожках или на открытом пространстве.

Опоры / Адаптивные материалы / Инструменты

• Предложите ученикам оставаться на своих местах, если они не могут передвигаться по классу. 
• Используйте ASL или жесты для выражения ответов. Если выбран этот метод, дайте студентам пять секунд, чтобы оглядеть комнату и впитать ответы каждого.

Возможные роли классных специалистов

• Поддерживайте границы полезного пространства (это можно назвать "лесом"), разыгрывая деревья, которые не дают листьям улететь слишком далеко. 
• Поддерживайте активность и спокойствие в роли деревьев. 
• Участвуйте в деятельности. 
• Помогите продемонстрировать деятельность.

Настройки для дистанционного управления

• Попросите студентов использовать Gallery View или аналогичную настройку, чтобы вся группа была видна им. 
• Когда зачитывается высказывание, ученики могут ответить на него, выключив или включив камеру. В результате они окажутся в другом месте галереи, чем раньше. 
• Если ученики предпочитают не снимать на камеру, они могут использовать значок для самовыражения.