Внесено Лаура Боргвардт

Описание

В этой групповой работе по рисованию студенты будут тренироваться развивать идеи друг друга и говорить "Да, и-" на идеи/предложения своих одноклассников.

Направления

• "Сегодня мы будем вместе создавать персонажей, используя различные формы и свое воображение".
• Начните с демонстрации процесса создания персонажа вместе с классным руководителем, используя фигуры и чередуя их.
• На одном листе бумаги...
  • Человек 1 рисует фигуру;
  • человек 2 добавляет по фигуре;
  • человек 3 дополняет персонажа, добавляя формы и линии;
  • человек 4 называет имя персонажа.
  • "Вау! Посмотрите, какого потрясающего персонажа вы создали с помощью своего ансамбля!"
• Раздайте каждому ученику лист бумаги и принадлежности для рисования. "Для начала мы все нарисуем на бумаге одну фигуру".
• "Передайте бумагу человеку справа от вас".
• "На этом новом листе бумаги добавьте еще одну фигуру к той, что начал первый человек".
• "Передайте его направо".
• "Теперь дополните персонажа, добавив формы и линии".
• "Передайте его направо".
• "Вы должны дать имя этому персонажу - напишите его в верхней части листа".
• "Начните сначала с нового персонажа или дайте своему герою голос и реплику диалога. Пусть они представятся группе или человеку, сидящему рядом с ними". 
• "Передайте персонажей обратно художнику или повесьте их в галерее, чтобы все желающие могли пройтись по ним".
• Отражение: 
  • "Каково это - передать свое произведение следующему человеку?" 
  • "Получился ли персонаж, которого вы начали, таким, каким вы его задумали?" 
  • "Что происходит, когда мы сотрудничаем с другими художниками?"

Переход к деятельности

Покажите картинку с изображением облака. "На что похоже это облако? Используйте свое воображение". Покажите картинку с изображением фигуры. "На что похожа эта форма? Может ли она быть частью персонажа (нос, голова, портфель)?"

Выход из активности

"Поаплодируйте себе и своим коллегам-художникам. Вы вместе создали несколько удивительных персонажей". Подключите идею развития идей друг друга к следующему занятию.

Обустройство класса

• 1-й уровень: Небольшие группы, объединяющие столы.
• Повышение уровня: Парты/столы в огромном круге.

Опоры / Адаптивные материалы / Инструменты

• Разместите на стене или на отдельных листах на столе (столах) наглядные пособия с изображением различных форм и линий.
• Попробуйте сначала потренироваться с фигурами: "Можешь нарисовать круг? Прямую линию?" Можно попробовать сделать фигуры физическими: "Можешь ли ты показать круг своим телом? Можете ли вы сделать руки диагональной линией? А как насчет кривой линии?"
• Вариант: На третьем этапе попросите художника приклеить к бумаге 3D-объект (например, трубочист, скрепку, камень и т. д.), чтобы сделать персонажа смешанным.
• Вы можете добавить визуальный таймер, чтобы каждый знал, сколько времени у него есть на каждый шаг - третий шаг займет больше времени, чем первые два.
• Предоставьте студентам ручки для карандашей.
• Имейте в наличии как тонкие, так и толстые карандаши или маркеры, если нет особой причины не делать этого.

Возможные роли классных специалистов

• Сядьте среди студентов и напомните им, что они должны быть щедрыми сотрудниками, если это необходимо.
• Предложите ученикам, которые закончили работу раньше времени, продолжить работу (например, "Где мог бы жить этот персонаж? Какой транспорт мог бы использовать этот персонаж?").

Настройки для дистанционного управления

Заранее подготовьте файлы Google Drawing или Jamboard, которыми можно поделиться.