В классе можно использовать вербальные подсказки, чтобы направить внимание и сосредоточиться. Это могут быть призывы и ответы, акценты и организационные подсказки. Ниже приведены различные примеры вербальных подсказок.

Словесные подсказки используются для многих целей и могут быть стратегически включены в класс, чтобы направить внимание и сосредоточить внимание как часть вашей классное руководство стратегии.

Примечание: Поскольку младшие школьники еще не освоили социальные сигналы, вербальные сигналы могут быть более эффективными, чем невербальные. Старшие ученики могут воспринимать вербальные подсказки как детские, поэтому вдумчиво подходите к тому, как привнести их в комнату. Вместо того чтобы использовать вербальные подсказки, вы можете сосредоточиться на том, чтобы дать старшеклассникам четкое представление о том, какую пользу приносит им та или иная деятельность, а также о ее последствиях. Вы также можете поделиться история В процессе работы со старшими школьниками я использовал технику "вызов и ответ", поскольку эта форма общения восходит к африканским устным традициям.

Вербальные призывы и ответы

Вербальный призыв и ответ - это когда преподаватель-артист (TA) говорит что-то вслух классу, на что ученики коллективно отвечают. Целью вызова и ответа может быть привлечение всеобщего внимания, перефокусировка группы, подсказка ученикам или помощь в обработке информации и формировании понимания. (Подробнее о звонках и ответах читайте здесь).

Заранее спланируйте призыв и ответ до начала программы. Поскольку студенты будут повторять эту фразу на протяжении всей программы, найдите способ связать ее с вашей учебной программой, с вашим или студенческим культурным опытом и/или найдите способы для студентов ответить на нее вербально и физически.

Примеры

• Связано с художественным образованием
  • Звонок: "Проверьте микрофон, проверьте микрофон". Ответ: "Раз-два, раз-два".
  • Звоните: "Мона". Ответ: "Лиза". Учитель или преподаватель-художник может объяснить: "Мона Лиза - очень терпеливая ученица! Где бы я ни находился, ее глаза всегда обращены на меня. Она спокойно ждет своей очереди, сложив руки на коленях". Когда ученики говорят "Лиза", они должны притвориться, что похожи на Мону Лизу. Полезно держать ее фотографию в комнате на протяжении всего курса обучения, чтобы к ней можно было обращаться.
  • Звоните: "Tableau, пожалуйста". Ответ: "Всем стоять".
  • Призыв: "Над толпой воцарилась тишина". Реакция: "Hush."
  • Звоните: "Актерский нейтралитет". Реакция: "Готовы к работе". Студенты также отвечают, стоя в "актерской нейтрали".
  • Звоните: "Три, два, один". Реакция: "Мотор".
• Нехудожественная специфика
  • Это прекрасная возможность создавать и использовать мероприятия, учитывающие культурные особенности. Например, два действия ниже используют одну и ту же функцию и обрамление, но ссылаются на разные среды.
    • Учитель: "Водопад, водопад". Студенты: "Шшш." Ученики имитируют водопад руками, замирая или садясь.
    • Учитель: "Давление в шинах, давление в шинах". Студенты: "Шшш." Студенты изображают руками круг, который сжимается, когда они усаживаются в тишине.
  • Точно так же это прекрасная возможность получить доступ к различным языкам и отметить их. Вот несколько примеров, каждый на разном языке.
    • Английский: "Ready, set". Студенты: "Еще бы!"
    • Испанский: "Otra cosa." Студенты: "Марипоса!"
    • Ганайский язык акан: "Аго." Студенты: Ame!" Аго - это призыв к вниманию, как бы говорящий: "Я хотел бы получить ваше внимание". И ответ: "Да, я уделил вам внимание".
    • Индонезийский: "Сату, дуа, тига." Студенты: "Kami duduk juga!"
    • ASL: Стоять и сидеть.
• Классика: «Если ты слышишь мой голос…»
  • Вариант 1. Произнесите и смоделируйте действие. Например, вы можете сказать: «Положите руки на голову», положив руки на голову.
  • Вариант 2. Произнесите одно действие и смоделируйте другое, чтобы увидеть, слушают ли ученики.
  • Вариант 3: Приколитесь! Например, "Накрутите себе усы", "Наденьте крошечную шляпку", "Посмотрите на меня с моноклем".
• Другие примеры
  • 50 веселых идей для привлечения внимания учеников.

Акцентные сигналы

ТА включает фразы, помогающие сосредоточить внимание на важной информации.

Примеры

• "Это очень важно".
• "Это ключевой момент".
• "Слушайте внимательно".
• "Ты должен помнить".

Организационные подсказки

ТП включает фразы, чтобы помочь классу понять порядок, последовательность или взаимосвязь информации.

Примеры

• Первый, второй, третий...
• Потом...
• Далее...
• В следующем порядке...
• Вкратце...
• Для просмотра...
• Чтобы вернуться назад...