Description

Teamwork, collaboration, and developing awareness of the importance of webs.

দিকনির্দেশ

• ছাত্ররা একটি বৃত্তে দাঁড়িয়ে আছে। 
• Start by saying, “I am the sun,” and throwing a ball of yarn to a student, without letting go of the end. 
• The student who catches the ball must name something that depends on the sun to live (e.g., a tree) by saying, “I am a _________.”
• Without letting go of the string, they throw the ball to another student, who must name something that is either dependent on or connected to the previous life form. 
• Whoever catches the ball of yarn continues to build the web of life until everyone has answered.
• Once the web is established, the Teacher places a beach ball or other soft object in the center of the web. Ask the students to move the object around without letting it fall, by moving their yarn around. 
• প্রতিফলন: The whole group reflects on the key elements of a web as a system of support. You can close by posing the following questions: 
  • “How are you supported by the web of life?” 
  • “How is the web of life being threatened in your communities?”

কার্যকলাপে রূপান্তর

Ask students to form a circle. If needed, stagger the group’s transition with a strategy like, “Anyone whose name starts with a vowel, make your way to the circle.”

কার্যকলাপের বাইরে স্থানান্তর

“Travel back to your desk as the living thing you named as part of the web.”

শ্রেণীকক্ষের ব্যবস্থা

Open space, or space around desks to stand in a circle.

সমর্থন/অভিযোজিত উপকরণ/সরঞ্জাম

• Big ball of yarn or twine.
• Beach ball or soft plushy (at least the size of a basketball).
• শিক্ষার্থীরা দাঁড়ানো বা বসে থাকতে পারে। 
• সূক্ষ্ম মোটর চ্যালেঞ্জ সহ ছাত্ররা তাদের হাত দিয়ে ধরার পরিবর্তে তাদের পিঠের পিছনে সুতা লুপ করতে পারে।
• একটি নির্দিষ্ট ইকোসিস্টেম বা পরিবেশের নির্দেশিত ভিজ্যুয়ালাইজেশন একটি সহায়ক সূচনা পয়েন্ট হতে পারে।
• একটি মাকড়সার জালের একটি ছবি তাদের প্রক্রিয়া গাইড করতে শেয়ার করা যেতে পারে.
• বল টস করার পরিবর্তে পাস করা কম দৃষ্টি বা সমন্বয়ের চ্যালেঞ্জ সহ শিক্ষার্থীদের সমর্থন করতে পারে।
• Students who are less verbal or nonverbal can fill in the blank by sharing a movement or shape without naming what they are. 
• Group brainstorming can support choice-making.

Possible Role of Classroom Professionals

• Participate in the circle.
• Act as “the wind,” helping the ball get from one side of the circle to the other.

Adjustments for Remote Instruction

Students can create a verbal/visual web throughout the virtual circle.