পুরো পাঠ জুড়ে প্রতিফলনের সুযোগ তৈরি করা এবং প্রতিফলনের একাধিক মোড অন্তর্ভুক্ত করা, শিক্ষার্থীর শিক্ষা, ব্যস্ততা এবং বৃদ্ধিকে সমর্থন করতে পারে। এই নথিটি আপনার পাঠে চিন্তাভাবনা, গঠন এবং প্রতিফলন অন্তর্ভুক্ত করার উপায়গুলি ভাগ করে।
দ্রুত টেকওয়েস
চেষ্টা করুন
প্রতিফলনের জন্য গ্রুপিংগুলি মিশ্রিত করুন। শিক্ষার্থীদের পৃথকভাবে, জোড়ায়, ছোট গোষ্ঠীতে এবং একটি ক্লাস হিসাবে প্রতিফলিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
চেষ্টা করুন
একটি ব্যবহার করুন "কি? তাতে কি? এখন কি?" শিক্ষার্থীদের তারা কী করেছে, কেন করেছে এবং তারা পরবর্তীতে কী করতে পারে সে সম্পর্কে চিন্তা করতে উত্সাহিত করার কাঠামো।
চেষ্টা করুন
Incorporate moments for quick reflection throughout every lesson, and times for more in-depth reflection periodically over the course of your entire class and residency.
আপনি কখন প্রতিফলন ব্যবহার করবেন?
There is no set time for reflection. You can use it at different times from lesson to lesson and activity to activity. Reflection offers students time to pause and consider what they have experienced, or learned, and to review and evaluate what happened. It can be helpful to use reflection
at the end of each lesson;
at the end of a project/residency;
multiple times throughout a lesson;
after something new has been introduced in the lesson;
as a way to discuss an issue on a deeper level;
when there is discussion around a difficult theme;
when a challenging moment that impacts students and educators arises, either in the classroom specifically, or outside of the classroom;
or any combination of the above!
শেখার চক্র
পুরো পাঠ জুড়ে প্রতিফলনের সুযোগ তৈরি করা এবং প্রতিফলনের একাধিক মোড অন্তর্ভুক্ত করা, শিক্ষার্থীর শিক্ষা, ব্যস্ততা এবং বৃদ্ধিকে সহায়তা করতে পারে।
There is an experience (in the form of an activity/lesson) in the classroom. Now you can question the students: “What happened? What did we do?”
Reflect on the experience to review and evaluate what happened. For example, students ask themselves, “What did I experience?”
Generalize and ask, “Why did this happen?”
Apply through active experimentation. “Consider, what will you do? What will taking action look like?”
প্রতিফলন মডেল
Individual: Students can be given time to journal, draw, or meditate for the last five to 10 minutes of class, responding to reflection prompts.
Partner Share: Students pair up and share their thoughts on reflection prompts together. They can also be given the option to write their reflections and read these to each other.
Small Group Share: Break the class up into small groups and have them discuss the reflection prompts. If possible, have an educator join each group.
Large Group Share: If possible, sit in a circle and reflect as a group on the experience. Decide how you will identify who is talking. For example, ask students to raise their hands or pass a talking object.
Reflection at Home: Students can be asked to take a moment at home to reflect on the lesson. They can choose a modality (writing, drawing, dancing, preparing a monologue) that they feel comfortable sharing with the class during the next session. This may be a good model to use when your residency or class is coming to an end.
রিমোট টিচিং এবং লার্নিং টিপ
You can create breakout rooms for small-group reflection on some digital platforms. It may be a good idea to plan out the breakout rooms (the amount or who’s in each room) in advance if you need to have supervision from a Classroom Professional in each breakout room, or need a Classroom Professional to make the breakout rooms.
অ-মৌখিক প্রতিফলন পদ্ধতি
Ask a series of “Yes/No” or “True/False” questions. Each student will answer accordingly with a thumbs up indicating “True” or “Yes,” or thumbs down for “False” or “No.” Ask students to elaborate on their answers.
Get your students reflecting on their feet. Place answer signs in each corner of the room (e.g., “Yes,” “No,” “True,” “False,” “I’m not sure”). As you ask questions, students will move to the corner that matches their answers. Ask students to elaborate on their answers.
শিক্ষার্থীদের একটি প্রতিফলিত প্রশ্নের উত্তর দিতে বলুন যেন এটি একটি 140-অক্ষরের টুইট। হ্যাশট্যাগ এবং @ উৎসাহিত!
একটি নির্দিষ্ট প্রম্পটে সাড়া দেয় এমন একটি মূকনাটক বা ছক ক্রম তৈরি করতে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই বা একটি দল হিসাবে কাজ করতে পারে। শিক্ষার্থীদের হ্যাশট্যাগ সহ তাদের চিত্রের জন্য একটি ক্যাপশন ভাগ করার জন্যও প্রস্তুত হওয়া উচিত।
Each student gets a piece of paper. Students will have two to five minutes to respond to your reflection question(s) in writing or drawing. Then yell, “3, 2, 1 snowball!” and students will throw their snowballs across the room. Each student will pick up an anonymous snowball and read it aloud to the class.
Post chart paper up around the room and ask either an educator or student to scribe. Ask students to “popcorn” out responses and/or words. You can also post chart paper throughout the room with different questions/prompts and allow students to move freely around and write or draw their responses to the questions/prompts, directly on the papers or using Post-it notes.
Ask students to pick three words to describe how they feel after an activity. Then ask students to make poses to represent each emotion they chose, and string them together so that they become a dance or continuous gesture. Ask students to find a partner to share with. Students can teach one another their moves or make a new sequence combining their gestures.
Students can keep reflection journals and as a ritual following an activity, students can write or draw about their experience. You can keep this open-ended or use reflection prompts.
রিমোট টিচিং এবং লার্নিং টিপ
You can use a tool, such as Poll Everywhere, Padlet, Mentimeter, etc. to create an interactive, real-time generator of a word cloud for students.
Incorporating Reflection Throughout the Lesson
When reflection is incorporated throughout the lesson, you are able to constantly check in on students’ engagement and progress, particularly for students who are less verbal. You can integrate some of the models already mentioned above. Here are a few more ways to integrate reflection throughout the lesson.
Ask
আমরা শুধু কি করেছি?
সবাই কি বুঝলেন?
পরস্পরবিরোধী উত্তরের জন্য সময় নিন।
Collective Breath
একটি দল হিসাবে, একটি (বা একটি সেট সংখ্যা, যেমন তিনটি) সম্মিলিত শ্বাস নিন। এটি ঘরে টোন রিসেট করতে সাহায্য করে।
Now ask: “Are we ready to move on?”
পরস্পরবিরোধী উত্তরের জন্য সময় নিন।
Emojis
Ask students to respond to how they feel about what they just did by using emojis. Start by modeling for the class: Make an expression with your face/body that captures how you feel (e.g.,, surprised, happy, sad, angry, thumbs up/down, shrugging shoulders).
Take some time for everyone to look around the room at the group’s reactions, and discuss what they see.
এই সমস্ত মডেলগুলি আপনার ছাত্রদের চাহিদা এবং আপনার পাঠের সুরের সাথে সর্বোত্তমভাবে মানিয়ে নিতে পারে এবং করা উচিত।
রিমোট টিচিং এবং লার্নিং টিপ
You can take advantage of your class chat as an ongoing reflection strategy, using emojis, one-word reflections, etc. Another possibility is to incorporate polls (interactive Google Forms/Zoom polls, third-party interactive forms like Padlet/Poll Everywhere, and more basic “show of hands”) to utilize the digital tools as part of your reflection strategies for a synchronous remote class. You can also bring in other nonverbal reflection responses using reaction buttons, thumbs up/down, etc.
প্রতিফলন প্রশ্নের জন্য মৌলিক কাঠামো
কি?
Ask some questions that provide time and space for your students to think about what they learned and experienced (both academically/artistically and socially/emotionally) during your lesson.
“What happened during this lesson?”
“How did it make you feel?”
“What was hard?”
“What was easy?”
“What did you like?”
তাতে কি?
কিছু প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যা আপনার ছাত্রদের তারা যা করেছে তা নিয়ে ভাবতে সাহায্য করে।
“What did this lesson teach us?”
“Why was it valuable/important?”
এখন কি?
আপনার শিক্ষার্থীরা যা শিখেছে তা স্কুলের বাইরে কীভাবে প্রয়োগ করা যেতে পারে তা প্রতিফলিত করতে স্থান সহ এই সংক্ষিপ্ত বিবরণটি বন্ধ করুন।
“How can we use what we learned today outside of school?”
গুরুত্বপূর্ণ নোট
Encourage your students to speak from their own experience and perspective by using I-statements when speaking, and not making generalizations about what was happening to others. An example of an I-statement is: “I was feeling very bored during this lesson,” as opposed to: “This lesson was boring.”
আপনি সামগ্রিক পাঠে আপনার শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে ইনপুট এবং পরামর্শ পেতে ডিব্রিফ ব্যবহার করতে পারেন।
গভীরে খনন
প্রতিফলনের সময়, আপনি আপনার ক্লাসের সাথে আরও গভীরভাবে অন্বেষণ করা প্রয়োজন এমন সমস্যাগুলি সম্পর্কে সচেতন হতে পারেন। সমস্যাগুলির গভীরে খননের জন্য এখানে কিছু পরামর্শ রয়েছে৷
Ask open-ended questions: “How was that for you? How did you feel?”
Focus on feelings: “What is everyone feeling right now?”
Monitor verbal and nonverbal cues: “It seems like people aren’t paying attention here. What is going on?”
উপলব্ধি পরীক্ষা করুন: “এই পাঠের সময়, মনে হচ্ছিল লোকেরা হতাশ হয়ে পড়েছে। এটা কি সত্যি?"
জিজ্ঞাসা করুন: "আপনি বা অন্য কেউ এমন কার্যকলাপে কী করেছেন যা আপনাকে অবাক করেছে?"
Notes
Reflections can be as short or in-depth as you need them to be. Define what you need for each lesson and how it will benefit the students for the duration of your time together.
প্রতিফলন SEL (সামাজিক মানসিক শিক্ষা) এর একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হতে পারে এবং নিরাময় কেন্দ্রিক শিক্ষা. যদি একটি চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতি দেখা দেয়, হয় শ্রেণীকক্ষের অভ্যন্তরে বা শ্রেণীকক্ষের বাইরে (উদাহরণস্বরূপ, যদি স্কুলে এমন কোনো জরুরী অবস্থা হয় যা পাঠকে ব্যাহত করে), আপনি একটি প্রতিফলন কার্যকলাপ ব্যবহার করতে চাইতে পারেন যাতে প্রত্যেককে অভিজ্ঞতা প্রক্রিয়া করতে সহায়তা করে, সবসময় থাকাকালীন ছাত্রদের তাদের প্রতিচ্ছবি ভাগ করে নেওয়ার স্বাচ্ছন্দ্যের স্তর সম্পর্কে সচেতন।
A next step could be for you to integrate your students’ reflections into your curriculum development.
শিক্ষার্থীদের প্রতিফলনের উপর ভিত্তি করে তাদের সমর্থন করার জন্য কী পরিবর্তন করা যেতে পারে?
Integrating self-reflection as part of your teaching practice is also likely to benefit your students. Here are some GIVE resources to support you.