सहयोगी मंडल

लक्ष्य: कला का एक सामूहिक टुकड़ा बनाते समय एक ध्यान या ज़ेन अनुभव का निर्माण करना। एक पूरे के रूप में एक साथ आने वाले अलग-अलग टुकड़ों का प्रतीक।

सहयोगी मंडल

के द्वारा योगदान येल बेन-सियोन

लक्ष्य

कला का एक सामूहिक टुकड़ा बनाते समय एक ध्यान या ज़ेन अनुभव का निर्माण करना। एक पूरे के रूप में एक साथ आने वाले अलग-अलग टुकड़ों का प्रतीक।

दिशा-निर्देश

  • परिचय:
    1. छात्रों को मंडलों के उदाहरण दिखाकर प्रारंभ करें, और उनसे उनके बीच समानता और अंतर का वर्णन करने के लिए कहें। मंडलों के बारे में एक कला के रूप में जानकारी साझा करें।
    2. छात्रों को बताएं कि वे अपनी कलाकृति को इधर-उधर करके और एक-दूसरे के मंडलों को जोड़कर सहयोगी रूप से मंडल बना रहे होंगे।
  • मंडला बनाना:
    1. प्रत्येक छात्र को कागज का एक चौकोर टुकड़ा मिलता है और फिर कागज के केंद्र में एक छोटा वृत्त खींचता है।
    2. फिर वे पेपर को अपनी दाईं ओर पास करते हैं, और अगले छात्र के पास सर्कल के चारों ओर किसी प्रकार का पैटर्न जोड़ने के लिए 3 मिनट का समय होगा। छात्रों को बताएं: "आप स्टिकर या रंगीन टेप का उपयोग करके ड्राइंग करके पैटर्न जोड़ सकते हैं, एक शब्द या संख्या दोहरा सकते हैं, अन्य कोलाज सामग्री आदि का उपयोग कर सकते हैं।"
    3. जब समय समाप्त हो जाता है, तो छात्र अपने पेपर को फिर से अपने दाहिनी ओर पास करते हैं और अगले पेपर में एक और पैटर्न जोड़ते हैं जो उन्हें प्राप्त होता है।
    4. मंडल लगभग 4 राउंड के बाद किए जाते हैं।
  • फिर, क्या प्रत्येक छात्र एक-एक करके आता है और अपने मंडल को एक पूर्ण कक्षा मंडल में योगदान देता है। (इसे ग्रिड में या बोर्ड पर जोड़कर किया जा सकता है।)
  • प्रतिबिंब: विद्यार्थियों से निम्नलिखित प्रतिबिंब प्रश्न पूछें।
    1. क्या किसी पैटर्न को दोहराने से आराम मिल रहा था?
    2. आपने अपनी सामग्री/पैटर्न कैसे चुना?
    3. अपने समूह के छात्रों के साथ अपना काम साझा करना कैसा रहा?
    4. क्या आपको मंडलों के इस तरह बाहर आने की उम्मीद थी? 

गतिविधि में संक्रमण

विभिन्न मंडलों के चित्र दिखाएँ और विद्यार्थियों से उनका वर्णन करने को कहें। पूछें: "वे समान कैसे हैं? वे कैसे अलग हैं?"

गतिविधि से बाहर संक्रमण

कक्षा में चर्चा की गई अवधारणाओं का उपयोग अगली गतिविधि से जोड़ने के लिए करें। 

कक्षा व्यवस्था

छात्रों को बैठने की जरूरत है जहां उनके पास एक सतह हो सकती है जिस पर आकर्षित करना है, और जहां उनकी कलाकृति को पारित करना आसान है। आदर्श रूप से, उन्हें बड़ी मेजों पर, या अपने डेस्क पर एक मंडली में होना चाहिए।

समर्थन/अनुकूली सामग्री/उपकरण

  • छात्रों को दिखाने के लिए अग्रिम उदाहरण/दृश्य।
  • चौकोर कागज और सजाने की सामग्री, पेन, पेंसिल आदि।
  • अन्य टीए और कक्षा पेशेवरों के साथ मॉडल।
  • मंडल बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करने का प्रयास करें।
  • छात्रों को यह विकल्प प्रदान करें कि वे किस प्रकार की सामग्री का उपयोग करना चाहते हैं।
  • मंडलों को कोलाज, अर्थ-वर्क (यदि आप बाहर हैं), या डिजिटल कला में बनाया जा सकता है।
  • जब छात्र अपनी कला पर काम कर रहे हों, तब विज़ुअल टाइमर या संगीत का उपयोग करें।
  • छात्रों को इस बात के लिए भरपूर चेतावनी दें कि उन्हें कब खत्म करना है और पास होने के लिए तैयार रहना है।
  • यह छोटे समूहों में किया जा सकता है यदि पूरी कक्षा का अनुभव बहुत अधिक है।

शिक्षकों और पैराप्रोफेशनल की भूमिका

  • वे जरूरत के अनुसार कागजात और अन्य सामग्री वितरित करने में मदद कर सकते हैं।
  • वे उन छात्रों का समर्थन कर सकते हैं जिन्हें अपने पैटर्न बनाने में मदद की ज़रूरत है और/या आवश्यकतानुसार व्यक्तिगत रूप से छात्रों का समर्थन कर सकते हैं।
  • वे मॉडलिंग और कला निर्माण में भाग ले सकते हैं।

दूरस्थ अनुकूलन

क्या छात्र सहयोग करते हैं और Google ड्रॉइंग फ़ाइल, व्हाइट बोर्ड, या अपने स्वयं के जैम बोर्ड स्टिकी नोट्स बनाकर और फिर इन्हें एक साथ रखकर एक बड़ा सहयोगी डिजिटल मंडला बनाते हैं।  

कला रूप

समय

15 मिनट