Совместные мандалы

Цель: создать медитативный опыт или опыт дзен, создавая коллективное произведение искусства. Чтобы символизировать отдельные части, соединяющиеся как единое целое.

Совместные мандалы
  • Игра

Совместные мандалы

Внесено Яэль Бен-Цион

Цель

Чтобы создать медитативный опыт или опыт дзен, создавая коллективное произведение искусства. Чтобы символизировать отдельные части, соединяющиеся как единое целое.

Направления

  • Вступление:
    1. Начните с демонстрации студентам примеров мандал и попросите их описать сходства и различия между ними. Делитесь информацией о мандалах как об искусстве.
    2. Скажите студентам, что они будут совместно создавать мандалы, передавая свои работы и добавляя друг другу мандалы.
  • Изготовление мандалы:
    1. Каждый ученик получает квадратный лист бумаги и рисует маленький кружок в центре листа.
    2. Затем они передают лист справа от себя, и у следующего ученика будет 3 минуты, чтобы добавить какой-то узор по кругу. Скажите учащимся: «Вы можете добавить узор, рисуя, используя наклейки или цветную ленту, повторяя слово или число, используя другие материалы для коллажей и т. Д.»
    3. Когда время истечет, студенты снова передают свои работы направо и добавляют еще один образец к следующему листу, который они получают.
    4. Мандалы готовятся примерно через 4 раунда.
  • Затем попросите каждого ученика подходить по очереди и вкладывать свою мандалу в мандалу полного класса. (Это можно сделать, добавив его в сетку или на доску.)
  • Отражение: Задайте студентам следующие вопросы для размышления.
    1. Было ли расслабляющим повторение шаблона?
    2. Как вы выбрали материал / узор?
    3. Каково было поделиться своей работой со студентами в вашей группе?
    4. Вы ожидали, что мандалы выйдут вот так? 

Переход к деятельности

Покажите изображения разных мандал и попросите студентов описать их. Спросите: «Чем они похожи? Насколько они разные?"

Выход из активности

Используйте концепции, которые вы обсуждали в классе, чтобы перейти к следующему занятию. 

Обустройство класса

Ученики должны сидеть там, где у них есть поверхность для рисования, и где их работы можно легко передавать. В идеале они должны сидеть за большими столами или по кругу за своими столами.

Опоры / Адаптивные материалы / Инструменты

  • Продвигайте примеры / наглядные пособия, чтобы показать учащимся.
  • Квадратная бумага и отделочные материалы, ручки, карандаши и т. Д.
  • Моделируйте с другими ТА и классными специалистами.
  • Попробуйте использовать разные материалы для создания мандал.
  • Предложите учащимся выбрать, какие материалы они хотели бы использовать.
  • Мандалы можно превратить в коллаж, земляные работы (если вы находитесь на улице) или цифровое искусство.
  • Используйте визуальный таймер или музыку, пока ученики работают над своим искусством.
  • Предупредите учащихся, когда им нужно закончить и быть готовыми к сдаче.
  • Это можно делать небольшими группами, если весь класс слишком ошеломляет.

Роль учителей и среднего профессионального образования

  • Они могут помочь с распространением бумаг и других материалов по мере необходимости.
  • Они могут поддерживать студентов, которым нужна помощь в создании своих шаблонов, и / или поддерживать студентов индивидуально, если это необходимо.
  • Они могут участвовать в моделировании и творчестве.

Удаленная адаптация

Предложите учащимся сотрудничать и по очереди создавать файл чертежа Google, белую доску или делать свои собственные липкие заметки на доске для джема, а затем складывать их вместе, чтобы создать большую совместную цифровую мандалу.  

Художественные формы

Время

15 минут