제공자 야엘 벤지온

설명

이 재미있는 시각 예술 활동에서 학생들은 협업 작품을 만들며 팀워크와 커뮤니티 형성을 도모합니다.

지도

• 활동 전에 종이를 점선으로 구분하고 "머리", "몸통", "다리", "발"이라는 제목을 붙여 세 부분으로 나누어 준비합니다.
• 3명이 한 팀을 이루어 하나의 캐릭터를 만드는 게임의 목표를 설명합니다.
• 준비된 종이를 학생들에게 보여줍니다. 각 그룹이 한 장의 종이를 받고 각 구성원이 캐릭터의 몸의 다른 부분을 그리게 될 것이라고 설명하며 한 가지 중요한 규칙을 설명합니다. 할 수 없음 이전 버전을 확인하세요! 
• 예를 보여줍니다. 학생들이 점선 너머로 살짝 그린 다음 다음 학생이 볼 수 없도록 자신이 그린 종이 부분을 접어야 한다고 설명합니다. 학생들이 원하는 만큼 익살스럽게 그리도록 격려합니다.
• 학생들을 세 그룹으로 나누어 누가 1, 2, 3번을 뽑는지 순서를 정하도록 합니다.
• 학생들에게 캐릭터의 각 부분을 완성할 시간을 2~3분 정도 주고 다음 학생에게 그림을 넘겨 다음 부분을 완성하도록 합니다. 
• 세 부분이 모두 완료되면 질문과 응답을 사용하여 학생들의 주의를 다시 집중시킵니다. 전체 학급과 공유하기 전에 학생에게 그룹으로 자신의 협업 캐릭터를 보도록 초대합니다.
• 각 그룹이 자신의 캐릭터를 공개하고 학급 전체에게 발표하는 작은 의식을 만들어 보세요.
• 반사: "무언가의 다른 부분을 함께 만든다는 것은 어떤 느낌이었나요? 서로 다른 스타일의 작품이 하나로 합쳐지는 것을 보면 어떤 느낌일까요? 각자가 그린 것을 공유하고 각 부분을 만드는 동안 소통할 수 있었다면 캐릭터가 다르게 나왔을까요?"

활동으로의 전환

과거 경험과 연결하여 활동으로 전환합니다: "보통은 혼자서 캐릭터 전체를 그립니다."

활동에서 전환

움직임을 통해 활동에서 전환합니다: "자신이 만든 캐릭터가 되어 걸어서 자리로 돌아갑니다."

교실 배치

딱딱한 표면에서 소규모 그룹.

지지대/적응 재료/도구

• 미리 준비: 활동에 사용할 종이와 완성된 그림의 예시를 준비하세요.
• 교실 전문가와 함께 모델링하세요.
• 활동 전반에 걸쳐 시각적 설명과 언어적 설명을 모두 활용하세요. 
• 사용 시각적 타이머 또는 음악으로 활동 시간을 정할 수 있습니다. 
• 자신의 차례를 기다리는 것이 어렵다면 각 그룹 구성원이 종이에 작업한 후 다음 사람에게 넘겨주면 각 그룹이 세 개의 작품을 만들 수 있습니다.
• 강의실 전문가의 도움을 받아 그룹을 미리 계획할 수 있습니다. 
• 보조교사는 그룹에 소속되어 개별 학생을 지원할 수 있습니다.
• 그림 대신 콜라주 조각과 접착제를 사용할 수 있습니다.
• 시각 자료를 사용하여 다음 개념을 소개합니다. 문자.

수업 전문가를 위한 가능한 역할

• 그리기(무엇을 그릴지, 어떻게 그릴지) 또는 그룹 설정에 어려움을 겪는 학생을 지원합니다.
• 모델링 및 아트 제작에 참여하세요.

원격 교육을 위한 조정

학생들은 소회의실에 모여서 동일한 과정을 따라 그릴 '부분'을 할당할 수 있습니다. 학생들은 각자의 종이에 자신의 부분을 그릴 수 있으며, 각 그룹 구성원은 자신의 종이를 카메라로 공유하여 그룹이 함께 캐릭터가 어떤 모습일지 상상할 수 있습니다. 기술을 사용하는 또 다른 옵션은 학생들이 별도의 Google 문서 도구에서 펜 도구로 그림을 그리는 것입니다. 학생들은 자신의 부분을 오려 붙여넣을 수 있으며, 그룹은 하나의 문서 또는 슬라이드에 세 부분을 모두 합칠 수 있습니다. 교수자 및/또는 교실 전문가는 이 과정을 지원하기 위해 교실을 번갈아 가며 작업할 수 있습니다.