Las señales y señales no verbales son otra forma en que la clase puede comunicarse y puede ser parte de su estrategias de gestión del aula. Las señales y señales no verbales se pueden utilizar para comunicar necesidades, responder a preguntas, enfatizar acciones y dirigir la atención. Son especialmente eficaces para evitar gritar, cuando los alumnos sordos o con problemas de audición tienen dificultades para oírle o si necesita bajar el volumen de la sala.

Señales no verbales

Planifique las señales no verbales con anticipación

Planifique qué tipo de señales no verbales funcionarán para los estudiantes en su salón de clases. Es posible que desee una combinación de señales audibles, visuales y sensoriales. Los diferentes elementos de su lección pueden requerir diferentes tipos de señales. Si elige utilizar una llamada y una respuesta rítmicas, es posible que desee practicar para sentirse seguro al dirigir varios ritmos.

Considere la proximidad

Cuanto más cerca esté un Artista Docente (TA) de un estudiante o grupo de estudiantes, mayor será su conciencia de la presencia del TA y es más probable que cambie su comportamiento. Esta técnica se puede utilizar universalmente en todos los grupos de edad. Es más eficaz en una clase con la que está familiarizado un asistente. También puede pedir a los Classroom Professionals que se acerquen a un estudiante si es necesario.

Señales audibles

Cuando planifique señales audibles no verbales, tenga en cuenta el nivel de volumen y los estudiantes en su habitación. Pisotear puede ser excelente para talleres fuera del sitio o después de la escuela, mientras que las palmadas en las rodillas pueden ser más apropiadas para dentro de la escuela cuando hay clases en sesión cerca. Si hay estudiantes que se sienten abrumados por ruidos fuertes, considere usar sonidos y ritmos que sean más suaves y lentos. Tenga en cuenta el tipo de señales que planea usar y averigüe si podrían activarse para alguno de sus estudiantes. También recuerde considerar qué señales visuales puede usar para los estudiantes d / Sordos o con dificultades auditivas.

Llamada y respuesta no verbales: patrones rítmicos

Use patrones rítmicos y haga que los estudiantes repitan los patrones con:

• Aplausos
• Chasquidos o golpecitos con dos dedos en la palma
• Bofetadas de rodilla
• Pisotones o golpecitos con los pies
• Frotarse las manos juntas
• Combinaciones

Instrumentos

Tocar un instrumento con un patrón rítmico simple puede dirigir la atención de los estudiantes. Se pueden usar diferentes instrumentos y niveles de volumen para diferentes niveles de energía.

Ejemplos:

• Claves
• Repicar
• campana
• Cuenco cantor
• Tambor

Música grabada

La música pregrabada se puede usar para indicar un cierto estado de ánimo durante el tiempo de trabajo, la preparación y la limpieza, o para ayudar con las transiciones en clase. La música se puede pausar para ayudar a indicar cuándo es el momento de escuchar las instrucciones, o como un temporizador alternativo para cuando los estudiantes deben volver a sus asientos, por ejemplo. La música funciona bien con todas las edades.

Señales de luz

• Encienda o apague las luces para cambiar la energía visual en la habitación. Es importante que lo hagas de forma consciente. No encienda y apague las luces rápidamente, ya que eso podría afectar a los estudiantes que son propensos a sufrir convulsiones.
• Con las luces apagadas, use una linterna grande para enfocar a un estudiante o un objeto en el que le gustaría que los estudiantes se enfocaran.

Señales de mano

Planificación

Pregunte a Classroom Professionals qué señales de mano usan los estudiantes. Si la clase ya tiene algunas señales que utilizan, anótelas usted mismo. Si la clase no usa señales con las manos con regularidad, haga un plan de las señales que podría querer implementar en su clase o taller.

En lugar de señales exclusivas del aula, algunas clases utilizan el lenguaje de señas estadounidense básico (ASL) para comunicarse. Las 10 principales señales de ASL para el aula 

Señales manuales comunes

Intente adoptar señales con las manos que ya se utilizan en el aula. Puede consultar con los profesionales del aula sobre estos y / o notar las señales de mano que usan los estudiantes.

Puede haber señales de mano específicas para su salón de clases para estos términos comunes:

• Cuarto de baño
• Tejido
• Pregunta
• Lápiz afilado
• Agua
• ¡Listo!
• Yo también
• Niveles de voz

Introducción a las señales de mano

Aprender muchas señales a la vez puede ser abrumador, así que piense estratégicamente sobre qué señales son necesarias para la clase con la que está trabajando y cuándo se presentan. En términos generales, las señales deben enseñarse al inicio del programa.

Nota: Para la programación de residencias, considere la posibilidad de crear un elemento visual para cualquier señal nueva que introduzca y que pueda permanecer publicada en la sala, o utilice un video que se pueda reproducir.

Tarjetas de señal visual

Los elementos visuales que representan instrucciones y vocabulario comunes también son una gran herramienta no verbal que puede indicar una necesidad o lo que sigue en una actividad. Pueden publicarse como parte de la agenda y las instrucciones, o pueden ser retenidos por los estudiantes.

Es posible que los estudiantes ya estén usando Tarjetas Picture Exchange Communication System (PECS) ® o dispositivos; puedes crear tus propias imágenes; o usa el nuestro: DAR vocabulario visual