Las señales verbales pueden utilizarse en el aula para dirigir la concentración y la atención. Pueden ser de llamada y respuesta, de énfasis o de organización. A continuación se ofrecen varios ejemplos de señales verbales.

Las señales verbales se utilizan para muchos propósitos y se pueden incorporar estratégicamente en el aula para dirigir el enfoque y la atención como parte de su la gestión del aula estrategias.

Nota: Como los alumnos de primaria más jóvenes todavía están aprendiendo las claves sociales, las verbales pueden ser más eficaces que las no verbales. Los alumnos mayores pueden percibir las señales verbales como infantiles, así que piense bien cómo las introduce en el aula. En lugar de utilizar una señal verbal, puede centrarse en dar a los alumnos mayores una idea clara de cómo les beneficia una actividad, así como de sus consecuencias. También puede compartir la historia de la técnica de llamada y respuesta con alumnos mayores, ya que es una forma de comunicación que se remonta a las tradiciones orales africanas.

Llamada y respuesta verbal

Una llamada y respuesta verbal se produce cuando el artista docente (AT) dice algo en voz alta a la clase a lo que los alumnos responden colectivamente. El objetivo de una llamada y respuesta puede ser captar la atención de todos, volver a centrar al grupo, dar pistas a los alumnos o ayudarles a procesar la información y comprenderla. (Más información sobre la llamada y respuesta aquí).

Planifique de antemano la llamada y respuesta antes de que comience el programa. Dado que los alumnos repetirán esta frase a lo largo del programa, busque una forma de relacionarla con su plan de estudios, con su bagaje cultural o el de los alumnos, y/o encuentre formas de que los alumnos respondan verbal y físicamente.

Ejemplos de

• En relación con la educación artística
  • Llama: "Mic check, mic check." Respuesta: "Uno-dos, uno-dos."
  • Llama: "Mona". Respuesta: "Lisa". El Profesor o Artista Docente puede explicar: "¡Mona Lisa es una alumna muy paciente! Esté donde esté en la sala, siempre me mira. Espera tranquilamente su turno con las manos en el regazo". Cuando los alumnos digan "Lisa", deben simular ser como la Mona Lisa. Resulta útil tener una foto de ella en la habitación durante toda la residencia para poder consultarla.
  • Llama: "Tableau por favor". Respuesta: "Todo el mundo quieto".
  • Llamada: "Un silencio se apoderó de la multitud". Respuesta: "Hush."
  • Llamada: "Actor Neutral". Respuesta: "Listos para empezar". Los alumnos también responden poniéndose en Neutro del Actor.
  • Llama: "Tres, dos, uno". Respuesta: "Acción".
• No específicos de las artes
  • Esta es una gran oportunidad para crear y utilizar actividades culturalmente sensibles. Por ejemplo, las dos actividades siguientes comparten la misma función y encuadre, pero hacen referencia a entornos diferentes.
    • Profesor: "Cascada, cascada". Alumnos: "Shh." Los alumnos imitan una cascada con las manos mientras se congelan o toman asiento.
    • Profesor: "Presión de los neumáticos, presión de los neumáticos". Alumnos: "Shh." Los alumnos hacen la pantomima de un círculo con las manos que van encogiendo a medida que se acomodan en silencio.
  • Del mismo modo, esta es una excelente oportunidad para acceder y celebrar diferentes idiomas. Aquí hay varios ejemplos, cada uno en un idioma diferente.
    • Inglés: "Preparados, listos". Alumnos: "¡Ya lo creo!"
    • Español: "Otra cosa." Alumnos: "Mariposa!"
    • Akan ghanés: "Hace." Estudiantes: Ame!" Ago es una llamada de atención, como decir: "Me gustaría tener tu atención". Y la respuesta es: "Sí, tienes mi atención".
    • Indonesio: "Satu, dua, tiga." Alumnos: "Kami duduk juga!"
    • ASL: Levántate y siéntate.
• El clásico: "Si puedes escuchar mi voz ..."
  • Opción 1: decir y modelar una acción. Por ejemplo, puede decir "Ponga sus manos sobre su cabeza", mientras pone sus manos sobre su cabeza.
  • Opción 2: decir una acción y modelar otra, para ver si los estudiantes están escuchando.
  • Opción 3: ¡diviértete! Por ejemplo: "Hazte un bigote", "Ponte un sombrerito", "Mírame con tu monóculo".
• Más ejemplos
  • 50 ideas divertidas de llamada y respuesta para captar la atención de los alumnos.

Señales de énfasis

La AT incorpora frases que ayudan a centrar la atención en la información importante.

Ejemplos de

• "Esto es importante".
• "Esto es clave".
• "Escucha con atención."
• "Tienes que recordar".

Señales organizativas

El AT incorpora frases para ayudar a la clase a comprender el orden, la secuencia o la relación de la información.

Ejemplos de

• Primero, segundo, tercero...
• Entonces...
• Siguiente...
• En el siguiente orden...
• Para recapitular...
• Para revisar...
• Para volver sobre...