آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: لورا بورگورڈٹ ، کیری وارن ، این پاسکوالے ، اور ربیکا سٹریمائٹس

• کسی تصور کو واضح کرنے کے لیے بصریوں کو شامل کریں ، ایک الفاظ کا لفظ شیئر کریں ، یا امکانات کا مظاہرہ کریں۔
• اپنے پس منظر کو بے ترتیب رکھیں۔
• اپنی حرکات کو فریم میں رکھیں۔
• کسی مخصوص حرکت یا کام کو دکھانے کے لیے قریبی اپ کا استعمال کریں اگر اس سے یہ واضح ہوجائے کہ آپ طلباء سے کیا کرنے کو کہہ رہے ہیں۔

ویڈیو کی مثال: بصریوں کو شامل کرنا۔

آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: ویڈیوز میں لورا بورگورڈٹ ٹیچنگ۔

• Send an agenda to students and Classroom Professionals along with the video, and/or share one in the video itself.
• ایجنڈے کو انٹرایکٹو بنائیں۔ واپس جائیں اور چیزوں کو چیک کریں یا آگے کیا ہو رہا ہے اس کا جائزہ لیں۔
• Post instructions in the learning management system your class uses, and/or in the email to students with the video lesson.
  • Example: “Today we will be puppeteers. All you need are three household objects. If you have a piece of paper, a marker, and tape, that would be great as well, but it’s okay if you don’t. In this video, we will a) remind ourselves what a puppeteer does, b) find objects from around our home, c) turn those objects into puppets, and d) practice bringing our puppets to life! After watching this video, you can have someone take a picture or video of you making your puppet come to life and post it to your Google Classroom. I can’t wait to see your awesome puppets!”-Ms. Laura

• Add a Social Story at the beginning of a residency to help students know what to expect. A Social Story–or social narrative–is a learning tool that describes and shows what might happen during a specific social experience. In this case, that social experience is your residency. Your Social Story can be written/visual/a video. Sample pages from a visual Social Story:

فوٹو کریڈٹ: BRIC سماجی کہانی

مثال کی ویڈیو: ایجنڈے۔

آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: لورا بورگورڈٹ اور اینڈی گوکل۔

• Show, say, and write other ways for students to engage with the lesson. Consider including
  • ways to participate either standing or sitting;
  • alternative materials students could use if they don’t have those required in the lesson;
  • other ways to participate if students don’t have any materials at all.

مثال کی ویڈیو: ترمیم اور رہائش

آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: اینڈی گوکل ، اینجل تھامسن ، جوجو گونزالیز ، ربیکا اسٹرائمائٹس

• سبق کے اندر خوشی اور اعلی توانائی کے لمحات تلاش کرنے کے بارے میں سوچیں۔
• انتہائی پیچیدہ اور لازمی کام دینے سے گریز کرکے اپنے سبق کا لہجہ مثبت اور کم دباؤ میں رکھیں۔
• Make it fun, theatrical, and entertaining by integrating humor, props, jokes, silly voices, etc. while keeping it age-appropriate.
• تجربے کو مزید دلکش بنانے کے لیے موسیقی شامل کرنے پر غور کریں۔ بس اس بات کو یقینی بنائیں کہ موسیقی سننے یا ہدایات پر توجہ دینے میں دشواری نہ پیدا کرے۔
• ماسٹر ورکس کے ویڈیو نمونے شامل کریں جیسے لائیو تھیٹر پروڈکشن کا کلپ ، مشہور پینٹنگ وغیرہ۔

آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: کیری وارن ، جوجو گونزالیز ، اور لورا بورگورڈٹ

• Pause for responses if you pose questions during the video.
• طلباء کو مواد اکٹھا کرنے یا کسی کام کو مکمل کرنے کی ترغیب دیں۔ مثال کے طور پر ، آپ ان سے کہہ سکتے ہیں کہ وہ اپنے گھر میں مٹھائی کے شکار پر جائیں تاکہ وہ تین چیزیں تلاش کریں جو کٹھ پتلی بن سکتی ہیں۔ انہیں ویڈیو کو روکنے کے لیے مدعو کریں اور آپ سے دوبارہ اسکرین پر ملیں۔
• Include the same kind of positive reinforcement you might use while teaching live: “Great! Wow, that was amazing! You’re rocking it!!”
• Speak to students directly: “Listen, I know you are an amazing dancer, so let’s take this up a notch!”
• زیادہ قریبی تعامل پیدا کرنے کے لیے کیمرے کے قریب جائیں۔
• ویڈیو کے ساتھ مشغول ہونے کے بارے میں ہدایات فراہم کریں تاکہ طالب علموں کو اپنے طور پر مواد کو نیویگیٹ کرنے میں مدد ملے اور کلاس روم کے پیشہ ور افراد یا دیکھ بھال کرنے والوں کو ویڈیو سبق کے دوران اپنے طالب علم کی مدد کرنے میں مدد ملے۔
• Consider providing a worksheet or activity to do after the video. This can happen in many formats, including, but not limited to,
  • Google Slides—this can be made interactive by providing opportunities for students to drag images, add words, etc.;
  • PDF—this can be made writable or editable;
  • Google Forms—this format can be great for quizzes on content or to collect student interests, feedback, and creative work. They can be made easy for students to complete by including buttons that can be clicked instead of having to type. You can also add visuals to the responses.

فوٹو کریڈٹ: لورا بورگورڈٹ۔

مثال کی ویڈیو: تعامل۔

ArtsConnection Teaching Artists: Angel Thompson, Kerry Warren, Andy Gaukel, & Rosalind Lilly

ریموٹ سیکھنا جسمانی طور پر الگ تھلگ ہوسکتا ہے۔ رسومات طلباء کو مربوط محسوس کرنے اور کمیونٹی کے مضبوط احساس کا تجربہ کرنے میں مدد دے سکتی ہیں۔ اس کے علاوہ ، ہر اسباق کے آغاز میں ایک ہی سرگرمی میں شامل ہونا ان طلباء کے لیے بھی مددگار ثابت ہوسکتا ہے جنہیں ٹرانزیشن میں تشریف لے جانے کے لیے مزید مدد کی ضرورت ہوتی ہے۔

Think about consistency in your video components, listed below. Not all of these have to be the same every lesson, but creating a sense of ritual or routine for at least some components might be a good idea. The most important element is your sincerity and commitment to your opening and closing rituals.

• Greeting.
• Closing.
• Structure of lesson.
• Repetition of content/skills.
• Examples of opening rituals that work well in remote teaching and learning settings include
  • ringing a singing bowl or a chime;
  • leading students in several deep breaths together;
  • guiding students through a stretch or movement, warm-up or shake-out;
  • inviting students to strike poses to show how their brains/bodies/hearts are feeling.
• Examples of closing rituals that work well in remote teaching and learning settings include
  • leading the class in pulling the energy created away from the camera with our hands, and sending this into our physical spaces;
  • taking a few big breaths and a moment to reflect;
  • sharing a virtual hug before ending the video;
  • high-fiving the camera as you end the video;
  • guiding students in a stretch;
  • closing by ringing a singing bowl or chime or other instrument;
  • leading students in a chant and pose combination.

مثال کی ویڈیو: رسومات اور معمولات۔

More on incorporating rituals from ArtsConnection Teaching Artist Rosalind Lilly: ورچوئل لرننگ اسپیس ویڈیو میں رسم۔

آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: جوجو گونزالیز ، لورا بورگورڈٹ ، اور ربیکا سٹریمائٹس

• غیر ضروری الفاظ کو ختم کرنے کی پوری کوشش کریں۔ مثال کے طور پر:
  • Version 1: Musical theater is a classic example of a genre of American theater. Musical theater actors need to be aware of lots of different things. They have to be “triple threats”—they have to be great singers, great actors, and they need to know how to dance. There are a lot of aspects that go into making a musical.
  • ورژن 2: میوزیکل تھیٹر میں ہم ایک کہانی سنانے کے لیے گاتے ، ناچتے اور کام کرتے ہیں۔
• Ask yourself what is essential in the lesson. اپنے سبق میں ہر چیز کو شامل کرنے کی کوشش نہ کریں۔ دریافت کرنے کے لیے ایک موضوع ، مہارت ، تصور وغیرہ کا انتخاب کریں۔
• واضح ، ایک قدمی ہدایات فراہم کریں۔
• Think about structuring your instructions using the format: “First,” “Next,” “Then,” “Last.”
• Model what you are asking students to do. Consider structuring your lesson using the “I do/We do/You do” framework in which you model an example, then work through an example with the students, and finally the students complete the task themselves.
• Speak slowly and clearly.
• Tailor your video length to an age-appropriate attention span. Try to keep video lessons short and sweet.

ویڈیو کی مثال: زبان کی معیشت۔

آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ: لورا بورگورڈٹ۔

• Adding subtitles supports access for students who are deaf/hard of hearing, visual learners, those who can’t understand your speech, those who are learning English, those who are learning to read, etc.
• اپنے سب ٹائٹلز کو جانچنے کا ایک طریقہ یہ ہے کہ اپنے ویڈیو کو آواز کے ساتھ واپس چلائیں۔ کیا آپ اب بھی اپنے سبق پر عمل کر سکتے ہیں؟
• You may want to add title cards to separate sections of your video, which can make the lesson clearer.
• اگر ممکن ہو تو ، متبادل زبانوں میں سب ٹائٹلز پیش کریں۔

مثال کی ویڈیو: سب ٹائٹلز