Learn why good transitions (into, during, and out of a lesson) are important and get strategies, tips, and troubleshooting to strengthen your transitions.
This resource goes over the anatomy of transitions (students’ movement from point A to point B, entering and exiting the class, and within the lesson), and why they are important. It also includes transition strategies, tips for transitions, and how to troubleshoot your existing transitions.
کوئیک ٹایک ویز
کوشش کریں
Make sure you have your students’ attention before providing instructions.
کوشش کریں
Utilize transitions to double-check for understanding and to incorporate elements of your lesson. For example, “Move back to your desks as the animal you choose to draw,” or, “Move back to your desks in legato.”
کوشش کریں
Let go. While the urge to give reminders might be strong, added reminders might disrupt students’ focus and distract from the transition.
The What and the Why
What Are Transitions?
Transitions are the students’ movement from point A to point B. In a classroom, there are three main types of transitions:
entering the space/lesson;
moving from one activity to the next;
exiting the space/lesson.
Why Are Transitions Important?
جب ٹرانزیشن کم ساختہ ہوتے ہیں، تو یہ طالب علموں کو مشغول ہونے، فکر مند ہونے، یا سبق سے الگ ہونے کی جگہ دیتا ہے۔ احتیاط سے تیار کردہ ٹرانزیشنز سیکھنے اور طالب علم کی مصروفیت کو برقرار رکھنے کے لیے زیادہ وقت دیتی ہیں۔
ایک منتقلی کی اناٹومی۔
طلباء اور کلاس روم کے پیشہ ور افراد کی توجہ حاصل کریں۔
Use a phrase like “In a moment…” to preface your directions.
ایک وقت میں ایک قدم اپنی ہدایات دیں۔
Give your verbal or nonverbal “go” signal. (Note: Avoid using the word go because it can signal students to race.)
مشاہدہ کریں کہ طلباء ہدایات پر عمل کر رہے ہیں یا نہیں۔
منتقلی کے لیے سرفہرست پانچ حکمت عملی
Call-and-Response
The goal of a call-and-response is to get everyone’s attention, refocus the group, or cue students. There are two types of call-and-response transitions:
زبانی: In this strategy, the Teaching Artist will say something aloud to the class, to which students will collectively respond (e.g., “Ready, set…”/“You bet!”). More strategies can be found in the GIVE Resource: کلاس روم مینجمنٹ | زبانی اشارے.
Nonverbal: تالیاں، جھٹکے، یا گھٹنے کے تھپڑ! تال کے نمونوں کا استعمال کریں اور طلباء سے پیٹرن کو دوبارہ دہرائیں۔ مزید حکمت عملی GIVE ریسورس میں مل سکتی ہے: کلاس روم مینجمنٹ | غیر زبانی اشارے.
Post an Agenda
Everyone likes to know what to expect and what is coming next. Whether on a Smart Board, chart paper, or a more tangible alternative (like a visual schedule), an agenda can help keep you, the students, and the Classroom Professionals on track. Using visuals to support the agenda can be useful to a wide range of students.
فوٹو کریڈٹ: آرٹس کنکشن ٹیچنگ آرٹسٹ کم گریئر
Tip
Check in with the Teachers to see what tools and techniques they use to help students organize their writing. You can then reinforce those structures when crafting your agendas (e.g., “First,” “Then,” “Next,” “Last”).
Music allows you to cue and control the length of a transition. The style and beat can help set the tone for how students transition. You could use instruments like drums, rain sticks, Zen chimes, Buddha bowls, bells, or claves.
اگر آپ ایک مانوس گانا یا گانے کا سیکشن چلاتے ہیں تو طلباء کو بخوبی معلوم ہو جائے گا کہ انہیں کتنی دیر تک منتقلی کرنی ہے۔ آپ منتقلی کے دوران ایک ساتھ گانا بھی گا سکتے ہیں یا گا سکتے ہیں۔
Use a Visual Timer or a Visual Countdown System
ٹائمرز طلباء کو یہ بتاتے ہیں کہ ان کے پاس کتنا وقت ہے، اور منتقلی کا اندازہ لگاتے ہیں تاکہ کوئی بھی حیران نہ ہو۔
If you are using a Promethean Board, you have a built-in Timer app with different functions, such as a clock, stopwatch, and timer, that can be easily found and used by clicking on the timer icon in the dashboard or main menu. ٹائمر کے لئے پرومیتھین بورڈ سپورٹ آن لائن ٹائمرز کے لیے آئیڈیاز دریافت کریں: آن لائن اسٹاپ واچ کلاس روم ٹائمر.
Add Movement
Find a way to connect transitioning to your artistry. For example, you can have students move in legato or staccato; transition with twisted movements; or choose a character from your play to move back to their desks. Give students instructions that allow them to do some acting (e.g., “Go to the carpet like a spy; on your tiptoes; in slow motion; like a ninja, etc.”).
ایسی حرکت کی قسم کا انتخاب کرنے کے لیے ہوشیار رہیں جو ان خصوصیات کو بھی مجسم کرے جو آپ کامیاب منتقلی میں دیکھنا چاہتے ہیں۔
منتقلی کے لیے نکات
بس شروع کریں۔ تمام طلباء کے تیار ہونے کا انتظار کرنے کے لیے دباؤ محسوس نہ کریں۔
واضح، ایک قدمی ہدایات کا استعمال کریں؛ چیلنجز اس وقت پیدا ہو سکتے ہیں جب طلباء کو انتظار کرنا چھوڑ دیا جاتا ہے۔
مستقل مزاجی کو برقرار رکھیں۔ جتنا ممکن ہو، اپنے شیڈول اور معمولات پر قائم رہنے کی کوشش کریں۔
Let go. While the urge to give reminders might be strong, added reminders might disrupt students’ focus and distract from the transition.
تبدیلیوں کو براہ راست اپنے سبق کے منصوبے میں ڈالیں۔ اپنے بصری اشارے یا سگنلز، منتقلی کی لمبائی، آپ طالب علموں کو کہاں جانا چاہتے ہیں، اور اگر طالب علموں کو راستے میں کچھ حاصل کرنے کی ضرورت ہو تو پہلے سے منصوبہ بنائیں۔
Never underestimate the power of positive reinforcement. See a student that is following directions? Giving a student or group of students a shout-out can help get the other students back on track.
Practice transitions with students. A little front-loading on how to do a particular transition routine goes a long way.
اپنے کلاس روم پروفیشنلز سے پوچھیں کہ وہ کلاس روم میں اپنے طلباء کے ساتھ پہلے سے کیا استعمال کر رہے ہیں۔
Help students prepare for and anticipate a transition by giving them a five-minute or one-minute warning before ending an activity.
Remote Teaching and Learning Tip
Ensure that you are leaving time for and making transitions clear, even in the digital space. For asynchronous lessons, include pauses for responses to reflection questions and to build in time for transitions. For live lessons, be explicit about transitions and give ample time. Use a timer on the screen so students know how long they have left. Assign a student to be a timekeeper to encourage student leadership and modeling.
ٹربل شوٹنگ ٹرانزیشنز
Sometimes, even the best-laid plans can go awry. Here are some helpful questions to ask yourself as you reflect on your lesson.
کیا میں نے بہت زیادہ یا بہت کم سمتیں فراہم کیں؟
Did the transition catch students off-guard when they were absorbed in an activity?
کیا سرگرمیوں کے درمیان بہت زیادہ یا بہت کم وقت تھا؟
کیا بہت سارے طلباء ایسے تھے جو کسی سرگرمی میں مصروف نہیں تھے؟
کیا ایسے مخصوص طلباء ہیں جنہوں نے تبدیلی کے دوران جدوجہد کی یا اپنے ہم جماعت کے لیے چیلنجز پیدا کیے؟
کیا تبدیلیاں براہ راست اسباق، ہماری کمیونٹی رہنما خطوط، اور/یا ہماری قائم کردہ رسومات سے منسلک تھیں؟
کیا تبدیلیوں نے سیکھنے کے مختلف انداز اور طالب علم کی ضروریات کو مدنظر رکھا؟ مثال کے طور پر، کیا میں نے اپنی زبانی ہدایات کے ساتھ تحریری ایجنڈے کی شکل میں بصری منتقلی فراہم کی؟