Learn why good transitions (into, during, and out of a lesson) are important and get strategies, tips, and troubleshooting to strengthen your transitions.
This resource goes over the anatomy of transitions (students’ movement from point A to point B, entering and exiting the class, and within the lesson), and why they are important. It also includes transition strategies, tips for transitions, and how to troubleshoot your existing transitions.
Conclusiones rápidas
Intentar
Make sure you have your students’ attention before providing instructions.
Intentar
Utilize transitions to double-check for understanding and to incorporate elements of your lesson. For example, “Move back to your desks as the animal you choose to draw,” or, “Move back to your desks in legato.”
Intentar
Let go. While the urge to give reminders might be strong, added reminders might disrupt students’ focus and distract from the transition.
The What and the Why
What Are Transitions?
Transitions are the students’ movement from point A to point B. In a classroom, there are three main types of transitions:
entering the space/lesson;
moving from one activity to the next;
exiting the space/lesson.
Why Are Transitions Important?
Cuando las transiciones están menos estructuradas, permite que los estudiantes se distraigan, se pongan ansiosos o se desconecten de la lección. Las transiciones cuidadosamente diseñadas permiten más tiempo para aprender y mantienen la participación de los estudiantes.
La anatomía de una transición
Capte la atención de los estudiantes y de los profesionales del aula.
Use a phrase like “In a moment…” to preface your directions.
Dé sus instrucciones paso a paso.
Give your verbal or nonverbal “go” signal. (Note: Avoid using the word go because it can signal students to race.)
Observe si los estudiantes están siguiendo o no las instrucciones.
Cinco estrategias principales para la transición
Call-and-Response
The goal of a call-and-response is to get everyone’s attention, refocus the group, or cue students. There are two types of call-and-response transitions:
Verbal: In this strategy, the Teaching Artist will say something aloud to the class, to which students will collectively respond (e.g., “Ready, set…”/“You bet!”). More strategies can be found in the GIVE Resource: Gestión del aula | Señales verbales.
Nonverbal: ¡Aplausos, chasquidos o palmadas en las rodillas! Use patrones rítmicos y haga que los estudiantes repitan los patrones. Se pueden encontrar más estrategias en el recurso GIVE: Gestión del aula | Señales no verbales.
Post an Agenda
Everyone likes to know what to expect and what is coming next. Whether on a Smart Board, chart paper, or a more tangible alternative (like a visual schedule), an agenda can help keep you, the students, and the Classroom Professionals on track. Using visuals to support the agenda can be useful to a wide range of students.
Crédito de la foto: Artista docente de ArtsConnection Kim Grier
Propina
Check in with the Teachers to see what tools and techniques they use to help students organize their writing. You can then reinforce those structures when crafting your agendas (e.g., “First,” “Then,” “Next,” “Last”).
Crédito de la foto: programa ArtsConnection Bridges Artista docente Rima Fand
Use Music
Music allows you to cue and control the length of a transition. The style and beat can help set the tone for how students transition. You could use instruments like drums, rain sticks, Zen chimes, Buddha bowls, bells, or claves.
Si toca una canción conocida o una sección de una canción, los estudiantes sabrán exactamente cuánto tiempo tienen para hacer la transición. También pueden cantar o cantar una canción juntos durante la transición.
Use a Visual Timer or a Visual Countdown System
Los cronómetros les permiten a los estudiantes saber exactamente cuánto tiempo tienen y anticipan la transición para que nadie sea tomado por sorpresa.
If you are using a Promethean Board, you have a built-in Timer app with different functions, such as a clock, stopwatch, and timer, that can be easily found and used by clicking on the timer icon in the dashboard or main menu. Soporte de placa Promethean para temporizador Explore ideas para temporizadores en línea: Temporizadores de aula con cronómetro en línea.
Add Movement
Find a way to connect transitioning to your artistry. For example, you can have students move in legato or staccato; transition with twisted movements; or choose a character from your play to move back to their desks. Give students instructions that allow them to do some acting (e.g., “Go to the carpet like a spy; on your tiptoes; in slow motion; like a ninja, etc.”).
Tenga cuidado de elegir un tipo de movimiento que también incorpore las cualidades que desea ver en una transición exitosa.
Consejos para la transición
Empiece. No se sienta presionado a esperar a que todos los estudiantes estén listos.
Utilice instrucciones claras de un solo paso; pueden surgir desafíos cuando los estudiantes se quedan esperando.
Mantenga la consistencia. En la medida de lo posible, intente ceñirse al horario y las rutinas que ha establecido.
Let go. While the urge to give reminders might be strong, added reminders might disrupt students’ focus and distract from the transition.
Ponga las transiciones directamente en su plan de lecciones. Planifique con anticipación sus pistas o señales visuales, la duración de la transición, a dónde quiere que vayan los estudiantes y si los estudiantes necesitan agarrar algo en el camino.
Never underestimate the power of positive reinforcement. See a student that is following directions? Giving a student or group of students a shout-out can help get the other students back on track.
Practice transitions with students. A little front-loading on how to do a particular transition routine goes a long way.
Pregúntele a sus Classroom Professionals qué es lo que ya usan con sus alumnos en el aula.
Help students prepare for and anticipate a transition by giving them a five-minute or one-minute warning before ending an activity.
Consejo sobre enseñanza y aprendizaje a distancia
Ensure that you are leaving time for and making transitions clear, even in the digital space. For asynchronous lessons, include pauses for responses to reflection questions and to build in time for transitions. For live lessons, be explicit about transitions and give ample time. Use a timer on the screen so students know how long they have left. Assign a student to be a timekeeper to encourage student leadership and modeling.
Transiciones de resolución de problemas
Sometimes, even the best-laid plans can go awry. Here are some helpful questions to ask yourself as you reflect on your lesson.
¿Proporcioné demasiadas o muy pocas direcciones?
Did the transition catch students off-guard when they were absorbed in an activity?
¿Hubo demasiado o muy poco tiempo entre actividades?
¿Había demasiados estudiantes que no participaban en una actividad?
¿Hay estudiantes específicos que tuvieron dificultades durante la transición o crearon desafíos para sus compañeros de clase?
¿Estuvieron las transiciones directamente vinculadas a la lección, las pautas de nuestra comunidad y / o nuestros rituales establecidos?
¿Las transiciones tuvieron en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje y las necesidades de los estudiantes? Por ejemplo, ¿proporcioné una transición visual en forma de una agenda escrita junto con mis instrucciones verbales?