Contribution de Jean Wong

Description

Cette activité est un moyen rapide et facile de prendre la température de la classe en utilisant le mouvement et les gestes pour susciter des réponses non vocales de la part des élèves.

instructions

• Avant le cours, préparez trois à cinq déclarations que vous utiliserez pour l'activité. Ces déclarations peuvent être adaptées de différentes manières (par exemple, pour une première réunion avec les étudiants ou une réflexion finale).
• Invitez les élèves à prendre place sur leur tapis ou dans un espace vide où ils peuvent se déplacer.
• Demandez aux élèves de s'imaginer comme des feuilles se balançant dans une douce brise. 
• Annoncez "Souffle, vent, souffle si [insérer une affirmation]" (par exemple, "Souffle, vent, souffle si tu es content d'être à l'école aujourd'hui").
• Si les élèves répondent "oui" à l'affirmation, ils se déplacent doucement et silencieusement vers un autre endroit du tapis ou de la salle, plutôt que de crier leur réponse. S'ils répondent "Non" à l'énoncé, ils resteront debout ou se balanceront. 
• (Facultatif) Si c'est la première fois que les élèves se rencontrent, demandez-leur de se tourner vers leur partenaire de gauche, de se présenter et d'expliquer leurs réponses à leur partenaire. 
• Répétez l'opération jusqu'à ce que tous les énoncés aient été partagés et que les élèves se trouvent à des endroits différents de ceux où ils ont commencé.

Transition vers l'activité

Pour aider les élèves à se sentir ancrés et calmes avant l'activité, invitez-les à s'étirer. Vous pouvez également les inviter à prendre trois grandes respirations avant d'arriver au centre de la salle ou une fois que tout le monde a trouvé sa place. Rappelez aux élèves que lorsqu'ils font des activités basées sur le mouvement, ils doivent faire attention à leur corps et à celui de leurs camarades. Avant de communiquer une affirmation à laquelle les élèves doivent répondre, invitez-les à s'exercer à être une feuille dans le vent ou une brise légère.

Transition hors de l'activité

Invitez les élèves à s'étirer encore une fois et/ou à prendre trois grandes respirations avant de retourner à leur place.

Aménagement de la salle de classe

Les élèves sont à leur place ou dans un espace ouvert.

Supports/Matériaux adaptatifs/Outils

• Invitez les élèves à rester à leur place s'ils ne peuvent pas se déplacer dans la classe. 
• Utilisez l'ASL ou des gestes pour exprimer vos réponses. Si cette méthode est choisie, donnez aux élèves cinq secondes pour regarder dans la salle et absorber les réponses de chacun.

Rôles possibles pour les professionnels de la classe

• Maintenez les limites de l'espace utilisable (que l'on peut décrire comme la "forêt") en jouant le rôle d'arbres qui empêchent les feuilles de s'éloigner trop loin. 
• Veillez à ce que l'activité reste ancrée et calme dans leur rôle d'arbre. 
• Participer à l'activité. 
• Participez à la démonstration de l'activité.

Réglages pour l'instruction à distance

• Demandez aux élèves d'utiliser Gallery View ou un paramètre similaire afin que l'ensemble du groupe soit visible pour eux. 
• Lorsqu'une déclaration est lue, les élèves peuvent répondre en éteignant ou en allumant leur appareil photo. Cela les placera à un endroit différent de celui où ils se trouvaient auparavant dans l'affichage de la galerie. 
• Si les élèves préfèrent garder leur appareil photo éteint, ils peuvent utiliser une icône pour s'exprimer.