Contribution de Ange Thompson

Description

Dans cette activité de clôture courte et amusante, les élèves réfléchissent collectivement à la session en créant des titres.

instructions

• Dans vos propres mots, déclarez que la session est digne d'intérêt et qu'elle doit faire l'objet d'un titre. Par exemple : "Le cours d'aujourd'hui a été tellement riche en événements qu'on pourrait en faire un article : "Le cours d'aujourd'hui a été tellement riche en événements que quelqu'un pourrait en faire un article de presse. Si cela se produisait, quel en serait le titre ?". 
• Si nécessaire, définissez ce qu'est un titre et donnez un exemple visuel. 
• Invitez les élèves à prendre une minute pour réfléchir à un ou deux mots qui décriraient la journée. Il peut s'agir d'une activité, d'un matériau, d'un sentiment - tous les mots qui leur viennent à l'esprit sont bons. Lorsque les élèves ont trouvé un mot, demandez-leur de vous le faire savoir en faisant un signe. 
• Invitez les élèves à partager leurs mots et à les inscrire sur un tableau. En fonction de la taille du groupe, vous pouvez faire du pop-corn, appeler les élèves ou, s'il s'agit d'une activité virtuelle, leur demander d'entrer leurs mots dans le chat. Une banque de mots d'au moins 10 mots est la meilleure solution.
• Demandez aux élèves de rédiger un titre à partir de la liste de mots. Cette étape peut être réalisée individuellement, en petits groupes ou en collaboration avec la classe.
• Vous pouvez fournir un exemple de titre. Si vous craignez que les élèves s'en remettent à votre exemple comme étant le "bon", utilisez une autre banque de mots telle que : Créatif, Bleu, Ciseaux, Amusant, Art, Dur, Collant, Affamé, Octogone, Couper, Génial. Par exemple, "Couper des octogones bleus est un plaisir créatif difficile" ou "Les octogones bleus collants étaient terriblement affamés".
• Partagez les titres. Si le temps le permet, cette activité peut être prolongée en invitant les élèves à dire quel est le titre qu'ils ont préféré.

Transition vers l'activité

Faites part à la classe de ce que vous avez retenu de la session.

Transition hors de l'activité

Annoncer le(s) titre(s) d'une voix de journaliste, éventuellement avec un "C'est tout pour l'instant. A vous, (nom de l'enseignant)".

Aménagement de la salle de classe

Les élèves sont assis à leur bureau, à leur table ou dans l'espace communautaire. Tous les élèves doivent être en mesure de vous observer et d'observer les autres dans la disposition qui leur convient le mieux.

Supports/Matériaux adaptatifs/Outils

• Lorsque vous posez des questions, laissez suffisamment de temps pour répondre.
• Les réponses peuvent être communiquées verbalement, par écrit, signées ou par le biais d'un formulaire. dispositif de communication augmentative.
• Envisagez de fournir une illustration ou un journal réel qui peut accompagner la définition d'un titre.
• Les mots de la banque de mots peuvent être écrits sur des cartes individuelles afin d'être choisis et disposés physiquement. 

Rôles possibles pour les professionnels de la classe

• Participez et modélisez l'activité, y compris les combinaisons de mots.
• Aider à communiquer les réponses avec les élèves qui utilisent des soutiens adaptés.

Réglages pour l'instruction à distance

• Utilisez un tableau blanc et/ou un chat pour prendre des notes. 
• Utilisez le chat pour que les élèves soumettent leurs mots et leurs suggestions de titres, ou utilisez un nuage de mots pour que les élèves soumettent leurs mots.