학생들이 서로 배우고, 참여하고, 참여하도록 지원하기 위해 티칭 아티스트는 명확한 프레임워크를 제공하고, 경계를 유지하며, 프로그램에 대한 기대치와 커뮤니티 합의를 학생들과 함께 만들어야 합니다.

교실 관리란 무엇입니까?

교실 관리는 모든 학습자의 집중적인 참여를 계획하면서 지원되는 학습 환경을 효과적으로 조성하고 육성하는 데 사용할 수 있는 일련의 프레임워크입니다. 교실 관리의 초점은 교실의 번창하는 생태계를 구축하는 시스템과 관행(예: 교실 계약서 공동 작성 또는 학생의 이름을 정확하게 말하기)을 유지하고 발전시키는 데 있습니다. 학습, 참여, 참여는 사람마다 다르게 보인다는 점을 인식하는 것이 중요하며, 튜터(TA)는 이러한 다양한 참여 방식을 위한 공간을 만들 수 있습니다. 접근 방식은 학생의 요구와 연령, 예술 형식과 프로젝트에 따라 교실마다 다르게 보일 수 있습니다.

성공을 위한 준비

레지던시나 워크숍을 시작하기 전에 교실 관리에 대한 접근 방식을 마련하는 것은 효과적인 교육 경험과 비효율적인 교육 경험의 차이를 의미할 수 있습니다. 교실 관리 계획을 준비하는 것 외에도 워크숍을 시작하는 한 가지 방법은 학생들과 협력하여 교실의 커뮤니티 합의 또는 규칙을 수립하는 것입니다. 학생들이 교실과 서로에 대한 사전 지식을 활용할 수 있도록 권한을 부여하면 합의가 지켜질 가능성이 높아질 수 있습니다.

ICT(통합 공동 교육) 강의실 계획 회의에서 강의실 전문가에게 현재 어떤 강의실 관리 기술이 사용되고 있는지 물어보십시오. 리드미컬하게 박수를 치거나 교실에 집중하기 위해 두 손가락을 드는 것과 같이 학생들에게 이미 익숙한 기술을 활용하면 더 많은 성공을 거둘 수 있습니다.

수업 전문가에게 차분한 교실을 인계하고 수업이 끝날 때 차분한 교실을 돌려주어야 합니다. 티칭 아티스트는 학생들의 일상적인 학교 경험에서 벗어난 외부에서 들어오는 만큼 처음부터 학생들과 친밀감을 형성하고, 수업에서 자신의 역할을 분명히 하며, 수업의 분위기를 조성하기 위해 수업 안팎으로 명확한 전환을 설정하는 것이 중요합니다.

시작하기 및 지속적인 연습

• 프로그램 시작 시 기대와 결과를 명확히 하는 학급 계약을 작성하십시오. 학생들이 프로그램에 참여할 때 모두가 따를 수 있는 합의서 또는 일련의 지침을 만들 수 있도록 지원합니다. 긍정적인 언어를 사용하여 합의 문구를 작성합니다(예: "다른 사람을 친절하게 대하기" 대 "무례하게 굴지 않기").
  • 명확하고 구체적이며 간결한 언어를 사용하십시오. 은유나 꽃말을 사용하면 일부 학생들에게는 혼란스러울 수 있습니다.
• 교실의 물리적 배치를 보십시오. 레이아웃이 교실 관리 및 그날의 목표를 지원하고 개별 액세스 요구 사항을 지원하는 방법은 무엇입니까? 교사/보드와 더 가까워야 하고 헤드폰 등과 같은 지원 장비에 쉽게 접근해야 하는 학생이 있습니까? 학생들의 요구 사항을 가장 잘 충족할 수 있도록 공간을 마련하는 다양한 방법을 고려하십시오. 탐구하다 그룹 형성 자세한 내용은.
• 교실 의례를 확립하고 실천한다. 교실 의식은 세션의 시작이나 끝에서 가장 자주 사용됩니다. 한 단어 또는 한 동작으로 체크인하기, 그룹 스트레칭, 자유 글쓰기, 함께 숨 쉬기 등이 그 예입니다.
• 안녕! 개인적인 인사는 학생들과의 관계를 구축하는 데 큰 도움이 될 수 있습니다.
• 명확한 한 단계 지침을 사용하십시오. 학생들이 당신의 지시에 혼란스러워하는 것을 발견하면 시각적 다이어그램과 함께 간단한 목록으로 작성해 보십시오.
• 학생의 이름과 정확한 발음을 알아보세요. 이름을 배우는 것은 다른 사람을 돌보고 존중하는 한 가지 방법입니다. 이름을 발음하는 방법을 배우는 데 도움이 된다면 시간을 내어 이름을 소리나는 대로 적어 보십시오. 당신이 그들과 함께 있는 시간에 이름을 배울 수 없다면, 그것을 의사 소통할 수 있는 사려 깊은 방법이 있습니까?
• 통합 언어 적 그리고 비언어적 단서 및 신호 당신의 거주지로. 언어적 및 비언어적 신호와 수신호를 사용하면 교수자와 학생이 서로 더 쉽게 의사소통할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 특정 정보나 교실의 사람 및 공간에 집중할 수 있도록 지원할 수 있습니다.
• 이미 교실에 있는 전문 지식을 활용하십시오. 첫 번째 계획 회의에서 학급 전문가와 함께 그들이 어떤 학급 및 행동 관리 전략을 사용하는지 알아보십시오. 첫 번째 수업에서 잠시 시간을 내어 학생들이 수업에서 사용하는 신호나 신호를 알려줍니다. 세션을 진행하면서 또는 세션 사이에 기록하는 것을 잊지 마십시오. 많은 클래스는 많은 단서를 의미할 수 있습니다.
• 갈등 해결을 위한 구조를 제공합니다. 사고 및 말하기 프롬프트와 함께 단계가 포함된 프레임워크를 학생들과 공유할 수 있습니다.
  • 다음은 예입니다. 모닝사이드 센터는 회복 관행의 세 단계를 설명합니다.
    1. 커뮤니티 및 관계 구축.
    2. 커뮤니티 및 관계 회복과 갈등 해결.
    3. 삭제 또는 기타 종류의 부재 후 재통합.
• 예제 프레임워크:
  • 긍정적인 의도를 가정합니다.
    • 생각한다: 어쩌면 그들은 자신이 한 일을 눈치채지 못했을 수도 있습니다.
    • "___ 눈치채셨나요?"라고 말합니다.
  • 자신을 옹호하십시오.
    • 생각한다: 내가 말하지 않으면 그들은 내가 어떻게 느끼는지 모를 것입니다.
    • "당신이 ___할 때, 나는 ___을 느낍니다. 당신이 ___해줬으면 좋겠어요."
  • 모두가 자신의 이야기를 하게 하십시오.
    • 생각한다: 모든 사람은 들을 자격이 있습니다.
    • "저도 기분이 어떤지 듣고 싶어요."라고 말하세요.
  • 언제든지 클래스룸 전문가를 받을 수 있습니다.
    • 생각한다: 지금 당장 필요한 것을 얻지 못하고 있습니다.
    • "Mx. Jones, 충돌이 발생해서 도움이 필요해요."라고 말합니다.
• 교실 행동과 각 활동에 대한 명확한 기대치를 설정하십시오. 수업 및 활동 기반 기대치를 설정하고 유지하기 위한 도구 중 하나는 CHAMPS입니다. CHAMPS는 다음을 나타내는 약어입니다. 대화, 도움, 활동, 이동, 참여, 성공.

ICT 교실에서 CHAMPS의 각 요소를 학생들에게 더 명확하게 설명할 수 있습니다.

• • 씨대화: 이 활동을 하는 동안 학생들은 서로 이야기를 나눌 수 있습니까?
  • 시간elp: 학생들은 어떻게 교사의 관심과 질문에 대한 답변을 얻습니까?
  • NS활동: 작업/목표는 무엇입니까? 최종 제품은 무엇입니까?
  • 미디엄ovement: 이 활동을 하는 동안 학생들이 움직일 수 있습니까?
  • NS참여: 학생들이 완전히 참여하고 있음을 어떻게 보여줍니까? 업무 행동은 어떤 모습/소리를 내고 있습니까?
  • NS성공: 학생들이 CHAMPS의 기대치를 충족할 때 성공할 것입니다!