To support students in learning, participating, and engaging with one another and themselves, Teaching Artists should provide clear frameworks, maintain boundaries, and co-generate with students the expectations and community agreements for the program.

শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা কি?

Classroom management is a set of frameworks one can use to effectively create and nurture a supported learning environment while planning for focused engagement from all learners. The focus is on sustaining and developing the systems and practices (such as co-generating a classroom contract or saying students’ names correctly) that build the thriving ecosystem of your classroom. It is important to recognize that learning, participation, and engagement looks different for everyone, and Teaching Artists (TAs) can make space for these different modes of participation. Approaches can look different from classroom to classroom depending on the needs and age of the students, as well as the art form and project.

সাফল্যের জন্য নিজেকে সেট আপ

Having an approach to classroom management before you begin a residency or workshop can mean the difference between an effective or ineffective teaching experience. In addition to preparing a classroom management plan, one approach to starting off a workshop is to establish community agreements or rules of the classroom in collaboration with the students. Empowering the students to use their prior knowledge of the classroom and one another can increase the likelihood that the agreements will be upheld.

একটি ইন্টিগ্রেটেড কো-টিচিং (আইসিটি) ক্লাসরুমের জন্য একটি পরিকল্পনা সভায়, ক্লাসরুম পেশাদারদের জিজ্ঞাসা করুন যে শ্রেণীকক্ষ পরিচালনার কৌশলগুলি বর্তমানে ব্যবহৃত হচ্ছে। শ্রেণীকক্ষে ফোকাস করার জন্য ছন্দময়ভাবে হাততালি দেওয়া বা দুটি আঙুল ধরে রাখার মতো একটি কৌশল যা শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যেই পরিচিত তা ব্যবহার করে আপনি আরও সাফল্য পেতে পারেন।

Make sure the Classroom Professionals hand over a calm classroom (and make sure you return a calm classroom at the end of the lesson). As a Teaching Artist that comes in from outside of the students’ normal day-to-day school experience, it is important to establish a rapport with the students from the start, to assert one’s role in the class, and to set clear transitions into and out of your lesson to set the tone for the residency.

শুরু করা এবং চলমান অনুশীলন

• প্রোগ্রামের শুরুতে একটি শ্রেণীকক্ষ চুক্তি তৈরি করুন যা প্রত্যাশা এবং ফলাফলগুলিকে পরিষ্কার করে। Support students in generating an agreement or set of guidelines that everyone can follow when participating in the program. Phrase agreements using positive language (e.g., “Treat others with kindness” versus “Don’t be rude”).
  • স্পষ্ট, স্থির, সংক্ষিপ্ত ভাষা ব্যবহার করুন - রূপক বা ফুলের ভাষার ব্যবহার কিছু ছাত্রদের জন্য বিভ্রান্তিকর হতে পারে।
• আপনার শ্রেণীকক্ষের ভৌত বিন্যাস দেখুন। লেআউট কীভাবে আপনার শ্রেণীকক্ষ পরিচালনা এবং দিনের লক্ষ্যগুলিকে সমর্থন করতে পারে এবং সেইসাথে ব্যক্তিগত অ্যাক্সেসের চাহিদাগুলিকে সমর্থন করতে পারে? এমন কোন ছাত্র আছে যাদের শিক্ষক/বোর্ডের কাছাকাছি হতে হবে, সহায়ক সরঞ্জাম যেমন হেডফোন ইত্যাদিতে সহজে অ্যাক্সেস প্রয়োজন? আপনার ছাত্রদের চাহিদা মেটাতে স্থান সাজানোর বিভিন্ন উপায় বিবেচনা করুন। অন্বেষণ গ্রুপ গঠন আরও তথ্যের জন্য.
• শ্রেণীকক্ষের আচার-অনুষ্ঠান প্রতিষ্ঠা করুন এবং তাদের অনুশীলন করুন। Classroom rituals are most frequently used during the beginning or end of a session. Some examples include one-word or one-movement check-ins, a group stretch, a freewriting, taking a breath all together, etc.
• হ্যালো বলো! একটি ব্যক্তিগত অভিবাদন আপনার ছাত্রদের সাথে সম্পর্ক গড়ে তুলতে অনেক দূর যেতে পারে।
• পরিষ্কার, এক-পদক্ষেপ নির্দেশাবলী ব্যবহার করুন। আপনি যদি লক্ষ্য করেন যে শিক্ষার্থীরা আপনার নির্দেশাবলী দ্বারা বিভ্রান্ত হয়েছে, তাহলে তাদের একটি সহজ তালিকায়, ভিজ্যুয়াল ডায়াগ্রাম সহ লিখার চেষ্টা করুন।
• Learn students’ names and their correct pronunciation. একটি নাম শেখা অন্যদের প্রতি যত্ন এবং সম্মান দেখানোর একটি উপায়। ধ্বনিগতভাবে নামগুলি লিখতে সময় নিন যদি এটি আপনাকে কীভাবে তাদের উচ্চারণ করতে হয় তা শিখতে সহায়তা করে। যদি আপনার সাথে থাকা সময়ের মধ্যে নামগুলি শেখা সম্ভব না হয়, তবে এটি যোগাযোগ করার একটি চিন্তাশীল উপায় আছে কি?
• সংহত করুন মৌখিক এবং nonverbal cues and signals আপনার বাসস্থান মধ্যে. Verbal and nonverbal cues and the use of hand signals can not only make it easier for you and your students to communicate with each other, but also support students in directing focus to particular information or people and space in the room.
• শ্রেণীকক্ষে ইতিমধ্যেই দক্ষতা কাজে লাগান। প্রথম প্ল্যানিং মিটিং এ, ক্লাসরুম পেশাদারদের সাথে চেক ইন করুন তারা কোন শ্রেণীকক্ষ এবং আচরণ পরিচালনার কৌশলগুলি ব্যবহার করে তা খুঁজে বের করতে। প্রথম শ্রেণীতে শিক্ষার্থীদের জন্য কিছু মুহূর্ত নিন যাতে তারা তাদের ক্লাসে ব্যবহার করে এমন ইঙ্গিত বা সংকেত শেখাতে পারে। আপনি যাওয়ার সময় বা সেশনের মধ্যে সেগুলি লিখতে ভুলবেন না; অনেক ক্লাস মানে অনেক ইঙ্গিত হতে পারে।
• দ্বন্দ্ব সমাধানের জন্য কাঠামো প্রদান করুন। Share with students a framework they can use that includes steps, along with thinking and speaking prompts.
  • এখানে একটি উদাহরণ: মর্নিংসাইড সেন্টার পুনরুদ্ধারমূলক অনুশীলনের তিনটি স্তরের রূপরেখা দেয়:
    1. Community and relationship building.
    2. Community and relationship repair and conflict resolution.
    3. Reintegration after a removal or other kind of absence.
• উদাহরণ কাঠামো:
  • ইতিবাচক অভিপ্রায় অনুমান.
    • ভাবুন: Maybe they didn’t notice what they did.
    • Say: “Did you notice ___?”
  • নিজের জন্য উকিল।
    • ভাবুন: They won’t know how I feel if I don’t tell them.
    • Say: “When you ___, I feel ___. I need you to ___.”
  • সবাইকে তাদের গল্প বলতে দিন।
    • ভাবুন: সবাই শোনার যোগ্য।
    • Say: “I want to hear how you feel, too.”
  • আপনি সবসময় একজন ক্লাসরুম পেশাদার পেতে পারেন।
    • ভাবুন: I’m not getting what I need right now.
    • Say: “Mx. Jones, I need help with a conflict.”
• শ্রেণীকক্ষের আচরণ এবং প্রতিটি কার্যকলাপের জন্য স্পষ্ট প্রত্যাশা সেট করুন। One such tool for establishing and maintaining classroom and activity-based expectations is called CHAMPS. CHAMPS is an acronym that stands for Conversation, Help, Activity, Movement, Participation, and Success.

আইসিটি শ্রেণীকক্ষে, অতিরিক্ত স্পষ্টতার জন্য আপনি CHAMPS-এর প্রতিটি উপাদান শিক্ষার্থীদের কাছে প্রদর্শন করতে পারেন:

• • গআলোচনা: এই কার্যকলাপের সময় ছাত্ররা কি একে অপরের সাথে কথা বলতে পারে?
  • এইচelp: কীভাবে শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের দৃষ্টি আকর্ষণ করে এবং তাদের প্রশ্নের উত্তর দেয়?
  • কctivity: টাস্ক/উদ্দেশ্য কি? শেষ পণ্য কি?
  • এমovement: ছাত্ররা কি এই কার্যকলাপের সময় চলাফেরা করতে পারে?
  • পৃঅংশগ্রহণ: শিক্ষার্থীরা কীভাবে দেখায় যে তারা সম্পূর্ণভাবে অংশগ্রহণ করছে? কাজের আচরণ কেমন দেখায়/মনে হয়?
  • এসসাফল্য: শিক্ষার্থীরা যখন চ্যাম্পের প্রত্যাশা পূরণ করবে, তারা সফল হবে!