Создание возможностей для рефлексии на протяжении всего урока и включение нескольких способов рефлексии может способствовать обучению, вовлечению и росту учащихся. В этом документе описаны способы продумать, структурировать и включить рефлексию в урок.

Когда вы используете отражение?

Для рефлексии нет определенного времени. Вы можете использовать ее в разное время от урока к уроку и от занятия к занятию. Рефлексия дает ученикам время, чтобы сделать паузу и обдумать то, что они пережили или узнали, а также проанализировать и оценить произошедшее. Полезно использовать рефлексию

• в конце каждого урока;
• по окончании проекта/резиденции;
• несколько раз в течение урока;
• после того, как на уроке было введено что-то новое;
• как способ обсудить проблему на более глубоком уровне;
• когда идет обсуждение сложной темы;
• когда возникает сложный момент, влияющий на учеников и педагогов, как в классе, так и за его пределами;
• или любую комбинацию из вышеперечисленных!

Модели отражения

Индивидуальный: В последние пять-десять минут урока ученикам можно дать время на ведение дневника, рисование или медитацию, отвечая на вопросы для размышления.

Партнерская доля: Ученики разбиваются на пары и вместе делятся своими мыслями по поводу заданий для размышления. Им также может быть предоставлена возможность написать свои размышления и прочитать их друг другу.

Малая группа "Поделись": Разбейте класс на небольшие группы и предложите им обсудить вопросы для размышления. Если возможно, пусть к каждой группе присоединится педагог.

Большая групповая акция: Если возможно, сядьте в круг и поразмышляйте всей группой о пережитом. Решите, как вы будете определять, кто говорит. Например, попросите учеников поднять руки или передать говорящий предмет.

Размышления на дому: Можно попросить учеников поразмышлять об уроке дома. Они могут выбрать способ (письмо, рисунок, танец, подготовка монолога), которым им будет удобно поделиться с классом во время следующего занятия. Это может быть хорошей моделью для использования, когда ваша резиденция или класс подходят к концу.

Невербальные методы отражения

Включение рефлексии на протяжении всего урока

Когда рефлексия включена в урок, вы можете постоянно следить за вовлеченностью и прогрессом учеников, особенно тех, кто не умеет говорить. Вы можете использовать некоторые из уже упомянутых выше моделей. Вот еще несколько способов интегрировать рефлексию в урок.

Спросите

• Что мы только что сделали?
• Все ли поняли?
• Найдите время, чтобы разобраться с противоречивыми ответами.

Коллективное дыхание

• Всей группой сделайте один (или определенное количество, например, три) коллективных вдоха. Это поможет восстановить тон в комнате.
• Теперь спросите: "Готовы ли мы двигаться дальше?".
• Найдите время, чтобы разобраться с противоречивыми ответами.

Эмодзи

• Попросите учеников ответить, что они чувствуют по поводу того, что они только что сделали, с помощью эмодзи. Начните с моделирования для класса: Сделайте выражение лица/тела, которое отражает ваши чувства (например, удивление, радость, грусть, злость, большой палец вверх/вниз, пожимание плечами).
• Уделите время тому, чтобы все посмотрели на реакцию группы и обсудили увиденное.

Все эти модели можно и нужно адаптировать, чтобы они наилучшим образом соответствовали потребностям ваших учеников и тону вашего урока.

Основная структура вопросов для размышления

Что?

Задайте несколько вопросов, которые дадут ученикам время и пространство для размышлений о том, что они узнали и пережили (как в академическом/художественном, так и в социальном/эмоциональном плане) во время вашего урока.

• "Что произошло на этом уроке?" 
• "Что вы почувствовали?" 
• "Что было трудно?"
• "Что было легко?" 
• "Что вам понравилось?"

И что?

Задайте несколько вопросов, которые помогут вашим ученикам подумать о том, почему они поступили так, как поступили.

• "Чему нас научил этот урок?" 
• "Почему это было ценно/важно?"

Что теперь?

Завершая подведение итогов, дайте возможность поразмышлять о том, как то, чему научились ваши ученики, можно применить за пределами школы.

• "Как мы можем использовать то, что узнали сегодня, за пределами школы?"

Важные замечания

Поощряйте учеников говорить, исходя из собственного опыта и точки зрения, используя в речи Я-высказывания и не делая обобщений о том, что происходит с другими. Примером Я-высказывания может быть: "Мне было очень скучно на этом уроке", в отличие от: "Этот урок был скучным".

Вы также можете использовать подведение итогов, чтобы получить от учеников мнения и предложения по поводу урока в целом.

Копаем глубже

В ходе размышлений вам могут стать известны вопросы, которые необходимо глубже изучить с классом. Вот несколько предложений для более глубокого изучения этих вопросов.

• Задавайте открытые вопросы: "Как это было для вас? Что вы чувствовали?"
• Сосредоточьтесь на чувствах: "Что все сейчас чувствуют?"
• Отслеживайте вербальные и невербальные сигналы: "Кажется, что люди здесь не обращают внимания. Что происходит?"
• Проверьте восприятие: "Во время этого урока казалось, что люди расстраиваются. Это правда?"
• Поделитесь своими чувствами: "Я в замешательстве. А что чувствуют другие люди?"
• Спросите: "Что вас или кого-то другого удивило в этом занятии?"

Примечания

Размышления могут быть короткими или глубокими, как вам нужно. Определите, что вам нужно для каждого урока и какую пользу это принесет ученикам за время вашей совместной работы.

Размышления могут стать неотъемлемой частью SEL (Social Emotional Learning) и Обучение, ориентированное на исцеление. Если возникает сложная ситуация, как в классе, так и за его пределами (например, если в школе происходит чрезвычайное происшествие, которое мешает проведению урока), вы можете использовать упражнение на размышление, чтобы помочь всем пережить этот опыт, при этом всегда помня о том, насколько комфортно ученикам делиться своими размышлениями.

Следующим шагом может стать включение размышлений ваших учеников в разработку учебной программы.

Какие изменения можно внести, чтобы поддержать учеников, основываясь на их размышлениях?

Включение самоанализа в свою преподавательскую практику, скорее всего, принесет пользу и вашим студентам. Вот некоторые ресурсы GIVE, которые помогут вам.

• Шаблон: Самооценка ТА | Краткая форма
• Шаблон: Самооценка ТА | Постоянное проживание
• Шаблон: Самооценка ТА | Подведение итогов ординатуры