• Use a verbal or nonverbal cue to get students back on track.
• আপনার নৈকট্য বাড়ান। শিক্ষার্থীদের পাশে দাঁড়ান।
• ছাত্রদের সাথে চোখের যোগাযোগ করুন।
• শ্রেণীকক্ষে বকবক করে কথা বলার পরিবর্তে খুব নরমভাবে কথা বলুন। এটি শিক্ষার্থীদের ঝুঁকে পড়তে এবং শুনতে বাধ্য করবে।
• একটি সাধারণ বিবৃতি তৈরি করুন যে আপনার সবার মনোযোগ প্রয়োজন।
• পাঠের পরে, ছাত্রদের বিরক্ত হওয়ার জন্য কোন ডাউনটাইম বা জায়গা আছে কিনা তা দেখতে আত্ম-প্রতিফলন করুন।

• Separate students to different parts of the room (whether it be to a different table, different part of the circle, etc.).
• Name the students and the behavior that you are seeing. Remind them of the classroom agreements.

• If a student is disrupting the entire class and does not respond to redirection, you may need to ask them to step out of the activity to a designated part of the room. Be sure to invite them back in when appropriate. 
• Pause your lesson and have a conversation with the student in a private part of the room. Ask the rest of the students to engage in an activity such as freewriting or rehearsing. Ask the student how they are feeling and validate these feelings. Give them choices for how to continue with the lesson.
• Ask a Co-Teaching Artist or a Classroom Professional how they can help or if they have any strategies that work well with the specific student. Work as a team to support one another and the student.

• মুহূর্তের মধ্যে ক্লাসরুম চুক্তির ক্লাস মনে করিয়ে দিন।
• অবিলম্বে ছাত্রদের আলাদা করুন।
• আপনি ছাত্রদের সম্পর্কে যা জানেন তার উপর ভিত্তি করে মননশীল গ্রুপিং এবং জোড়া তৈরি করুন।
• দয়া এবং সহানুভূতি সম্পর্কে আপনার মেসেজিংয়ে ধারাবাহিক থাকুন।
• একটি নীরব বিরতি প্রসারিত.
• যে ছাত্রটি আক্রমণাত্মক আচরণ করছে তার সাথে আপনার নৈকট্য বাড়ান।

• প্রতিটি ক্লাসের শুরুতে আপনার শ্রেণীকক্ষ চুক্তি পর্যালোচনা করুন। আলোচনা করুন যখন গোষ্ঠী এই চুক্তিগুলি অনুসরণ করে না তখন কী ঘটবে, দয়া এবং সম্মানের সাথে সম্পর্কিত চুক্তিগুলির প্রতি বিশেষ মনোযোগ আকর্ষণ করুন৷
• ক্লাসের পরে শ্রেণীকক্ষ পেশাদারদের সাথে কথা বলুন যদি আপনি এমন কিছু লক্ষ্য করেন যা উত্পীড়নের মতো দেখায়। ধমকানোর বিষয়ে স্কুলের নীতি সম্পর্কে আরও জানুন। আচরণ অব্যাহত থাকলে ক্লাসরুম পেশাদারদের সাথে সম্ভাব্য পরিণতি নিয়ে আলোচনা করুন।
• বিচক্ষণতার সাথে ছাত্র বা ছাত্রদের গোষ্ঠীকে একপাশে টেনে আনুন, যারা নিপীড়নের শিকার হচ্ছেন এবং তাদের জিজ্ঞাসা করুন কি ঘটছে।
• Assign a Co-Teacher the role of watching for bullying during your lessons.

• Alert the school staff (a Classroom Teacher, Counselor, or Assistant Principal). If applicable, tell your organization.
• আচরণ পরিবর্তনের পরিকল্পনাগুলি যা ইতিমধ্যেই রয়েছে সে সম্পর্কে আরও জানতে ক্লাসরুম পেশাদারদের সাথে সময় নির্ধারণ করুন। আপনার নিজের পাঠে আপনি কীভাবে এই পরিকল্পনাটিকে সমর্থন করতে পারেন তা শিখুন।
• অবিরাম আক্রমনাত্মক বা অনিরাপদ আচরণের জন্য ফলাফল আরোপ করতে শিক্ষকদের সাথে কাজ করুন।
• যে শিক্ষার্থীর আচরণ অন্যদের অনিরাপদ বোধ করছে তাকে একটি প্রতিফলিত কাজ বরাদ্দ করুন।

টিপ: Avoid calling attention to the bullying in front of the full class, to ensure the student being bullied does not experience additional trauma.

• Remain calm and proceed to মধ্যম. Aggressive physical behavior always requires an immediate, purposeful response.
• After the moment passes,
  • redirect everyone’s attention to a focused activity that you facilitate;
  • establish a “Cool Down” corner where a student may voluntarily go if a situation arises or escalates;
  • ask the student what happened and make a plan for the future.

• ছাত্র(দের) তাদের আচরণ বন্ধ করতে এবং স্থান তৈরি করতে বলুন। "স্পেস রাখুন" বা "আমার ব্যক্তিগত জায়গা দরকার" এর মতো কিছু পরিষ্কার করা দরকারী।
• ছাত্র(গুলি) কে জিজ্ঞাসা করুন তারা কি একটু দূরে সরে যেতে এবং ঠান্ডা হতে চায়।
• শ্রেণীকক্ষ সম্প্রদায়ের পুনরায় সেট করার জন্য একটি মুহূর্ত প্রয়োজন হলে একটি গ্রুপ শ্বাসের ব্যায়াম করুন।
• ক্লাসরুম পেশাদারদের সাথে নথিভুক্ত করুন এবং আচরণগুলি ভাগ করুন এবং আপনার সংস্থার সাথে ফলোআপ করুন৷

• It is not your role or responsibility to physically restrain a student whose behavior is aggressive, or break up a fight. If you notice a student’s behavior becoming aggressive or violent, immediately alert the Classroom Professionals or a School Administrator. Be aware that they may be obligated to engage the school safety officers. Assist Classroom Professionals in moving other students to a safe space in the room or in the hallway.

টিপ: Be prepared. Devote a few minutes in your initial planning meeting to ask the Classroom Professionals if there are any significant behavior challenges you should be aware of with certain students. Discuss ways to support these students by avoiding potential triggers (situations, language, or certain classmates that may exacerbate feelings of anxiety, frustration, shame, etc). Ask the Classroom Professionals if they have any de-escalation strategies already in place for students to feel supported in self-regulating.

• শিক্ষার্থীকে ক্লাসে অংশগ্রহণের জন্য একটি খাঁটি উপায় খুঁজে পেতে সহায়তা করুন: “আপনি কি এটি আঁকতে পারেন? এটা লেখো? এটাকে শরীরের আকৃতি বা নড়াচড়ায় পরিণত করবেন?” ইত্যাদি
• Give the student a responsibility that helps them feel valued and important. Potential roles could include handing out supplies, cueing the action, documenting, etc. Students can also play a variety of roles in planning, preparing for, and executing the culminating event, if applicable.
• শিক্ষার্থীর সাথে সম্পর্ক গড়ে তোলার দিকে মনোযোগ দিন। তারা কি করতে উপভোগ করে তা খুঁজে বের করুন। যদি কোনো শিক্ষার্থী দেখে যে আপনি তাদের প্রতি আগ্রহ নিচ্ছেন, তাহলে তারা আপনি যা করছেন তাতে আগ্রহ নেওয়া বেছে নিতে পারে।

• শিক্ষার্থীর সাথে কথা বলুন, এবং জিজ্ঞাসা করুন কেন তারা কার্যকলাপে জড়িত হতে চায় না। এটি সম্পূর্ণ ক্লাসের সামনে না করে একপাশে করা উচিত।
• যদি একজন শিক্ষার্থী দু: খিত, ক্ষুধার্ত, ক্লান্ত হয় বা এমনভাবে অংশগ্রহণ করার প্রয়োজন হয় যা দেখতে অন্যরকম হতে পারে, তাহলে আপনি (শ্রেণীকক্ষ পেশাদারদের কাছ থেকে ইনপুট সহ) কেবল সেই চাহিদা এবং পছন্দগুলি মেনে নিতে এবং কাজ করতে চাইতে পারেন।
• শ্রেণীকক্ষের পেশাদারদের জিজ্ঞাসা করুন যে এই শিক্ষার্থীকে জড়িত করার সময় তারা কোন কৌশলগুলি দরকারী বলে মনে করে।
• ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি ব্যবহার করুন।
• শিক্ষার্থীর প্রস্তুতি বা পুনর্গঠন করার জন্য একটি "পুনরায় শুরু করার এলাকা" রাখুন।

• An intervention at this level may only be necessary if a student’s refusal to participate is deterring other students’ full and authentic participation. If this is the case, schedule a meeting with the Classroom Professionals to strategize on how best to handle the individual student. In the worst-case scenario, a student may need to move to an alternative room or activity during the residency period. But the door should always be open for that student to return to meaningful participation.
• একটি প্রাক-পরিকল্পিত হস্তক্ষেপ স্থাপন করুন যা প্রাথমিক পরিকল্পনা মিটিং, বা পরবর্তী বৈঠকে আলোচনা করা হয়েছে। ক্লাসরুম পেশাদারদের এই সময়ে হস্তক্ষেপ করতে হতে পারে।

• আপনি যখন প্রথম লক্ষ্য করেন, সেল ফোনগুলি দূরে সঞ্চয় করার জন্য একটি সাধারণ অনুস্মারক ঘোষণা করুন। অনুগ্রহ করে শিক্ষার্থীকে ফোন রেখে দিতে বলুন।
• Most schools have a no-cell-phone policy. Ask the Classroom Professionals to reiterate the policy aloud. Reinforce that it also extends to your classroom.

• একটি সতর্কতা জারি করুন যে শিক্ষার্থীকে ক্লাসরুম পেশাদারদের কাছে তাদের সেল ফোন চালু করতে বলা হবে।
• আপনার সেশনের সময় শুরুতে যদি কিছু ধরণের সেল ফোন সংগ্রহ বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন হয়, তাহলে এটিকে খোলার এবং বন্ধ করার আচার-অনুষ্ঠানে তৈরি করার কথা বিবেচনা করুন যাতে এটি আরও ইতিবাচক এবং উদ্দেশ্যপূর্ণ মনে হয়।

• আবাসিক ধরনের উপর নির্ভর করে, একটি সেল ফোন বিন আছে. শিক্ষার্থীদের ক্লাসের শীর্ষে তাদের ফোন বিনে রাখতে হবে।
• ক্লাসরুম পেশাদারদের একজনের সাথে পরিকল্পনা করুন যে তারা প্রয়োজনে একটি সেল ফোন বাজেয়াপ্ত করবে।

টিপ: Do not attempt to grab a cell phone from a student. Respect the student’s ability to make choices, and involve the Classroom Professionals as needed. Remember that you are a visitor in the space.

• ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি.
• Remove distractions: Wait to pass out materials or have students move into groups until you’ve finished explaining the directions. If the activity is multistep and requires multiple materials, pre-plan to explain directions and hand supplies out in chunks (rather than all at once at the beginning).
• মনোযোগ দিতে একটি সাধারণ প্রম্পট ঘোষণা করুন।
• মনোযোগে দাঁড়ানোর সময় নীরব বিরতি দিন।

• Ask the student to repeat the directions for the activity. A prompt for this can be “Mic check!”
• কথা বলা বন্ধ করুন এবং আপনার ছাত্রদের মনোযোগ না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করুন।

• ব্রেন ব্রেক নিন। এমনকি যখন আপনি সময়ের জন্য চাপে থাকেন, তখন প্রত্যেককে ট্র্যাকে ফিরিয়ে আনতে সহায়তা করার জন্য এই ক্রিয়াকলাপগুলির একটিতে দুই মিনিট ব্যয় করা মূল্যবান।

Tip: Check out a variety of virtual brain breaks.

• শৈশবকাল (পিকে -২)
• উচ্চ প্রাথমিক (3-5)
• মিডল স্কুল (6-8)
• পেইড ব্রেন ব্রেকস (চমৎকার মানের, কিন্তু ব্যয়বহুল)
• Good resource for students with autism: MovetoLearn

• Pause to name what you’re seeing and remind students of community agreements.
• ইতিবাচক পর্যবেক্ষণ হাইলাইট করুন।

• Note that you’re observing the group having a hard time and ask them, “What do you think is needed for this to work?” Help them implement the solutions they name.
• হস্তক্ষেপ করুন এবং গ্রুপকে গাইড করুন, কীভাবে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে হয় তার একটি মডেল প্রদান করুন।

• Ask for the Classroom Professionals’ support to rearrange groups.

• Refer to the Classroom Professional most involved in the student’s learning, unless absent or non-responsive. They will manage all other referrals within the building, including Counselor, family, and/or Administration.
• উপযুক্ত ক্লাসরুম প্রফেশনালের সাথে পরিস্থিতি ভাগ করার সময়, ঘটনা ভিত্তিক, ক্রমানুসারে পর্যবেক্ষণযোগ্য বিশদ এবং আপনি যে কোনো হস্তক্ষেপ চেষ্টা করেছেন যা কার্যকর বা অকার্যকর ছিল অন্তর্ভুক্ত করুন।
• আপনার উদ্বেগের স্কেল নির্ধারণ করুন এবং একই দিনের শেষে পরিস্থিতি প্রতিবেদন করুন। শারীরিক, মানসিক, বা অনলাইন নিরাপত্তার সাথে সম্পর্কিত যেকোন কিছু, এবং পরিবারের কাছে রিপোর্ট করা যাই হোক না কেন, শিক্ষার সময়কালের সাথে সাথেই রিপোর্ট করা উচিত।
• Speak verbally to the Teacher first, and then follow your organizational protocol: Tell your supervisor, and/or send an email with all details to date and confirm that you reported the situation.
• Report your concern to the Classroom Professionals or School Administrators no matter your perspective, expertise, or whether you agree with the school response. While schools do not always suitably ameliorate a situation in the best way, there are many mandated channels of training, protocol, context, and compliance for student welfare.