Artistas docentes de ArtsConnection: Laura Borgwardt, Kerry Warren, Anne Pasquale y Rebecca Strimaitis

• Agregue elementos visuales para ilustrar un concepto, compartir una palabra de vocabulario o demostrar posibilidades.
• Mantén tu fondo despejado.
• Mantenga sus movimientos en el marco.
• Utilice un primer plano para mostrar un movimiento o una tarea específica si ayudará a aclarar lo que les está pidiendo a los estudiantes que hagan.

Vídeo de ejemplo: Adición de imágenes

Artistas docentes de ArtsConnection: Laura Borgwardt enseñando en videos.

• Envíe una agenda a los estudiantes y a los profesionales del aula junto con el vídeo, y/o comparta una en el propio vídeo.
• Haz que la agenda sea interactiva. Vuelva y marque las cosas o vea una vista previa de lo que viene a continuación.
• Publique las instrucciones en el sistema de gestión del aprendizaje que utilice su clase y/o en el correo electrónico que envíe a los alumnos con la lección de vídeo.
  • Ejemplo: "Hoy seremos titiriteros. Sólo necesitáis tres objetos domésticos. Si tenéis un trozo de papel, un rotulador y cinta adhesiva, también sería estupendo, pero no pasa nada si no los tenéis. En este vídeo, a) recordaremos qué hace un titiritero, b) buscaremos objetos por casa, c) convertiremos esos objetos en marionetas, y d) ¡practicaremos cómo dar vida a nuestras marionetas! Después de ver este vídeo, puedes pedirle a alguien que te haga una foto o un vídeo haciendo que tu marioneta cobre vida y publicarlo en tu Google Classroom. Estoy deseando ver vuestras impresionantes marionetas"-Sra. Laura

• Añada una historia social al principio de una residencia para ayudar a los alumnos a saber qué esperar. Una historia social, o relato social, es una herramienta de aprendizaje que describe y muestra lo que puede ocurrir durante una experiencia social concreta. En este caso, esa experiencia social es la residencia. La historia social puede ser escrita, visual o en vídeo. Páginas de muestra de una historia social visual:

Crédito de la foto: BRIC Social Story

Vídeo de ejemplo: Agendas

Artistas docentes de ArtsConnection: Laura Borgwardt y Andy Gaukel

• Muestre, diga y escriba otras formas de que los alumnos participen en la lección. Considere la posibilidad de incluir
  • formas de participar de pie o sentado;
  • materiales alternativos que los alumnos podrían utilizar si no disponen de los requeridos en la lección;
  • otras formas de participar si los alumnos no disponen de ningún material.

Vídeo de ejemplo: Modificaciones y Adaptaciones

Artistas docentes de ArtsConnection: Andy Gaukel, Angel Thompson, Jojo Gonzalez, Rebecca Strimaitis

• Piense en encontrar momentos de alegría y mucha energía dentro de la lección.
• Mantenga el tono de su lección positivo y de baja presión evitando dar tareas muy complicadas y obligatorias.
• Hazlo divertido, teatral y entretenido integrando humor, atrezzo, bromas, voces tontas, etc., pero manteniéndolo adecuado a la edad.
• Considere agregar música para que la experiencia sea más atractiva. Solo asegúrese de que la música no dificulte escuchar o prestar atención a las instrucciones.
• Agregue muestras de video de obras maestras como un clip de una producción de teatro en vivo, una pintura famosa, etc.

Artistas docentes de ArtsConnection: Kerry Warren, Jojo Gonzalez y Laura Borgwardt

• Haz una pausa para responder si planteas preguntas durante el vídeo.
• Anime a los estudiantes a reunir materiales o completar una tarea. Por ejemplo, puede pedirles que vayan a una búsqueda del tesoro en su casa para encontrar tres objetos que podrían convertirse en marionetas. Invítelos a pausar el video y reunirse con usted en la pantalla.
• Incluye el mismo tipo de refuerzo positivo que utilizarías al enseñar en directo: "¡Genial! ¡Vaya, ha sido increíble! Lo estás petando!"
• Habla directamente a los alumnos: "Escucha, sé que eres un bailarín increíble, ¡así que vamos a subir el nivel!".
• Acérquese a la cámara para crear una interacción más íntima.
• Proporcione instrucciones sobre cómo interactuar con el video para ayudar a los estudiantes a navegar por el contenido por su cuenta y ayudar a los profesionales del aula o a los cuidadores a saber cómo ayudar a su estudiante durante la lección en video.
• Considere la posibilidad de proporcionar una hoja de ejercicios o una actividad para realizar después del vídeo. Esto puede hacerse en muchos formatos, entre otros,
  • Google Slides: puede hacerse interactivo ofreciendo a los alumnos la posibilidad de arrastrar imágenes, añadir palabras, etc;
  • PDF: se puede escribir o editar;
  • Formularios de Google: este formato puede ser ideal para cuestionarios sobre contenidos o para recopilar los intereses, comentarios y trabajos creativos de los alumnos. Los estudiantes pueden rellenarlos fácilmente incluyendo botones que se pueden pulsar en lugar de tener que escribir. También puedes añadir elementos visuales a las respuestas.

Crédito de la foto: Laura Borgwardt

Vídeo de ejemplo: Interacción

Artistas docentes de ArtsConnection: Angel Thompson, Kerry Warren, Andy Gaukel y Rosalind Lilly

El aprendizaje remoto puede ser físicamente aislante. Los rituales pueden ayudar a los estudiantes a sentirse conectados y experimentar un sentido más fuerte de comunidad. Además, participar en la misma actividad al comienzo de cada lección también puede ser útil para los estudiantes que necesitan más apoyo para navegar por las transiciones.

Piense en la coherencia de los componentes del vídeo que se enumeran a continuación. No es necesario que todos sean iguales en cada lección, pero puede ser una buena idea crear un sentido de ritual o rutina al menos para algunos componentes. El elemento más importante es la sinceridad y el compromiso con los rituales de apertura y cierre.

• Saludos.
• Se cierra.
• Estructura de la lección.
• Repetición de contenidos/habilidades.
• Algunos ejemplos de rituales de apertura que funcionan bien en entornos de enseñanza y aprendizaje a distancia son
  • hacer sonar un cuenco tibetano o un carillón;
  • guiar a los alumnos en varias respiraciones profundas juntos;
  • guiar a los alumnos a través de un estiramiento o movimiento, calentamiento o sacudida;
  • Invitar a los alumnos a hacer poses para mostrar cómo se sienten sus cerebros/cuerpos/corazones.
• Algunos ejemplos de rituales de clausura que funcionan bien en entornos de enseñanza y aprendizaje a distancia son
  • guiar a la clase en la extracción de la energía creada lejos de la cámara con nuestras manos y enviarla a nuestros espacios físicos;
  • respirar hondo y reflexionar un momento;
  • compartiendo un abrazo virtual antes de finalizar el vídeo;
  • chocando los cinco con la cámara al terminar el vídeo;
  • guiar a los alumnos en un estiramiento;
  • cierre haciendo sonar un cuenco tibetano, un carillón u otro instrumento;
  • guiar a los alumnos en una combinación de cánticos y posturas.

Vídeo de ejemplo: Rituales y Rutinas

Más información sobre la incorporación de rituales de la artista docente de ArtsConnection Rosalind Lilly: Video de rituales en espacios virtuales de aprendizaje

Artistas docentes de ArtsConnection: Jojo Gonzalez, Laura Borgwardt y Rebecca Strimaitis

• Haz tu mejor esfuerzo para eliminar las palabras innecesarias. Por ejemplo:
  • Versión 1: El teatro musical es un ejemplo clásico de un género del teatro estadounidense. Los actores de teatro musical tienen que ser conscientes de muchas cosas diferentes. Tienen que ser una "triple amenaza": grandes cantantes, grandes actores y saber bailar. Hay muchos aspectos que intervienen en la creación de un musical.
  • Versión 2: En el teatro musical cantamos, bailamos y actuamos para contar una historia.
• Pregúntese qué es esencial en la lección. No trate de incluir todo en su lección. Elija un tema, habilidad, concepto, etc. para explorar.
• Proporcione instrucciones claras y de un solo paso.
• Piensa en estructurar tus instrucciones utilizando el formato "Primero", "Siguiente", "Después", "Último".
• Modele lo que pide a los alumnos. Considere la posibilidad de estructurar su clase utilizando el esquema "Yo hago/Nosotros hacemos/Vosotros hacéis", en el que usted modela un ejemplo, luego trabaja un ejemplo con los alumnos y, por último, los alumnos completan la tarea por sí mismos.
• Hable despacio y con claridad.
• Adapte la duración del vídeo a la edad del alumno. Intenta que las lecciones en vídeo sean breves y amenas.

Vídeo de ejemplo: Economía del Lenguaje

Artista docente de ArtsConnection: Laura Borgwardt

• Añadir subtítulos facilita el acceso a los alumnos sordos o con dificultades auditivas, a los que aprenden visualmente, a los que no entienden su discurso, a los que están aprendiendo inglés, a los que están aprendiendo a leer, etc.
• Una forma de probar sus subtítulos es reproducir su video con el sonido apagado. ¿Aún puedes seguir tu lección?
• Puedes añadir tarjetas de título para separar secciones del vídeo, lo que puede hacer que la lección sea más clara.
• Si es posible, ofrezca subtítulos en idiomas alternativos.

Vídeo de ejemplo: subtítulos