В этом документе рассказывается о том, как можно расставить и сгруппировать студентов во время занятия или семинара, а также о том, как часто следует менять расстановку и группировку. К распространенным формациям относятся: круг/полукруг, рассредоточение, за партами, аудитория/игровое пространство, малые группы и партнеры.

Смотрите дополнительные ресурсы: Поиск партнера или небольшой группы а также Сформировать круг.

То, как организовано пространство, оказывает огромное влияние на то, как студенты учатся, участвуют и работают с материалом.

Вложите конкретные мысли и намерения в

• то, как вы обустраиваете пространство;
• как часто вы переставляете места в пределах одного класса.

Важно менять пространственные расстановки на протяжении всего занятия, чтобы ученики получали разнообразные и динамичные структуры. Однако следите за тем, как часто вы меняете расстановки. Каждая смена - это переход, а переходы могут быть трудными. И наоборот, хотя постоянное использование одной и той же расстановки может быть полезным для создания ритуала и рутины, чрезмерное использование расстановки может сделать ее неэффективной. В этом материале мы расскажем о некоторых распространенных формациях и расстановках, их преимуществах, а также о некоторых сопутствующих советах и соображениях.

Планируя формирование групп в классе, представьте, как вы будете привлекать к работе других классных специалистов, ведь некоторые стили совместного преподавания лучше других поддерживают определенные формы формирования групп. Подробнее о совместное преподавание с партнерами - преподавателями-художниками а также привлечение других взрослых в комнате.

Общие краткие советы/лучшие практики:

В начале занятия, отдельного семинара и/или на первых этапах резиденции разрешите студентам оставаться на своих местах, когда вы входите в комнату, - скорее всего, они обычно находятся там, где проходят занятия (например, за партами или на полу). Если вы новичок в этом пространстве, это может помочь подготовить почву для плавного знакомства с новыми людьми и материалом.

В случае с резиденциями следует предусмотреть диагностический период, чтобы вы могли опробовать различные формации и понять, что лучше всего подходит вашей группе, и отталкиваться от того, что у нее получается.

Рассмотрите возможность создания подсказки (словесной, музыкальной и т. д.) или ритуала при каждой смене формации. Это поможет ученикам подготовиться к переменам. Чтобы узнать больше о важности переходов и стратегиях перехода, см. Переходы 101.