贡献者 Jean Wong

说明

这项活动是一种快速、简便的 "班级体温检查 "方法，利用动作和手势来激发学生的非声音反应。

路线

• 课前，准备好三到五份活动发言稿。这些发言可以有多种不同的方式（例如，用于与学生的首次会面或最后的反思）。
• 请学生到自己的地毯位置或可以走动的空地上。
• 请学生想象自己是在微风中摇曳的树叶。 
• 喊出 "吹吧，吹吧，吹吧，如果[插入语句]"（例如，"吹吧，吹吧，吹吧，如果你今天在学校感到兴奋"）。
• 如果学生的回答是 "是"，他们不会喊出自己的回答，而是会安静地、轻轻地移动到地毯上或房间里的另一个地方。如果他们的回答是 "不"，他们将保持摇摆或站立不动。 
• (可选）如果这是学生们第一次见面，让他们转向左边的伙伴，介绍自己，并向伙伴解释他们的回答。 
• 重复上述步骤，直到所有发言都已分享完毕，且学生所处位置与开始时不同。

过渡到活动

为了让学生在活动前感到踏实和平静，可以请学生做一个大伸展运动。还可以请学生在到达教室中央之前或在每个人都找到自己的位置后，做三次深呼吸。提醒学生在做动作活动时，要注意自己和同学的身体。在分享一句话让学生回答之前，请他们练习做风中的一叶扁舟或轻柔的微风。

转出活动

请学生在回到座位前再做一次大伸展和/或三次深呼吸。

课堂布置

学生们在自己的地毯位置或空地上。

支持/自适应材料/工具

• 如果无法在教室内走动，请学生留在座位上。 
• 使用 ASL 或手势来表达回答。如果选择这种方法，请给学生五秒钟时间环顾四周，吸收每个人的回答。

课堂专业人员可能扮演的角色

• 通过扮演树木来阻止树叶飘得太远，从而保持可用空间的边界（可将其描述为 "森林"）。 
• 让活动脚踏实地，冷静地扮演好树木的角色。 
• 参与活动。 
• 帮助演示活动。

远程教学的调整

• 要求学生使用 "图库视图 "或类似设置，这样他们就能看到整个小组。 
• 宣读声明时，学生可以通过关闭或打开相机做出回应。这将使他们在图库视图中处于与之前不同的位置。 
• 如果学生不愿关闭相机，可以使用图标来表达自己的想法。