GIVE 정보
GIVE(Growing Inclusivity for Vibrant Engagement)는 다음과 같은 무료 가이드입니다. 포함 환경 내에서 자유로운 학습 환경과 활기찬 예술 경험을 조성하는 TA(Teaching Artists)를 지원합니다.
GIVE 목표
TA를 지원하는 광범위한 리소스를 제공하려면:
- 모든 학생이 어떻게 참여하고 학습을 보여줄 수 있는지 고려
- 교실이 모든 사람을 위한 안전하고 지원적인 환경인지 확인
- 학생들의 사회적-정서적, 인지적, 신체적, 행동적 능력 전반에 걸쳐 효과적으로 계획
- 수업 설계, 촉진 및 구현에서 예술 수업의 차별화
- 학생 참여와 정보에 입각한 수업 설계 및 학생들을 위한 목표 설정을 지원하는 형성 평가 통합
- 학급 전문가와 관계를 구축하여 프로그램 목표를 공동 개발하고 공동 교육 파트너십 및 성찰 구조를 구축합니다.
GIVE 가이드를 만드는 동안의 우리의 정신:
학생이나 교육자 그룹은 단일 그룹이 아닙니다. 이를 염두에 두고 여기에서 찾은 정보, 팁 및 전략을 반복 연습의 시작점으로 고려하십시오. 당신이 가르치는 사람에게 반응하십시오. 시도한 기술에 대한 응답을 인정하고 반영합니다. 이 안내서에 정리된 다양한 리소스, 활동 및 아이디어가 TA로서의 경력에 도움이 되기를 바랍니다.
우리는 이 안내서에서 1인칭 언어를 사용하지만, 다른 사람과 장애의 관계에 대해 정확한 이름을 지정하거나 설명하는 방법은 없습니다. 개인의 정체성 선호도가 일반적인 용어보다 우선되어야 합니다. 선호하는 식별자를 배우기 위해 학생들과 대화를 나누는 것이 좋습니다. 포괄적인 언어 가이드 사람 우선 대 정체성 우선 또는 기타 포괄적인 언어 지침에 대한 정보가 있습니다.
장애 진단과 장애 경험은 우리 사회에서 인종, 성별, 계급 등 학생 정체성의 교차점에 영향을 받습니다. 장애, 인종, 성별 및 기타 정체성의 교차성 편견이 장애와 관련하여 진단 및 실제 경험과 어떻게 교차하는지 탐구합니다.
GIVE 연구
2021년 봄, GIVE 팀은 2-7학년 ICT 교실에서 가상으로 작업하는 티칭 아티스트를 관찰하여 GIVE 리소스에 대한 노출이 교육 실습에 영향을 미쳤는지 여부와 방법을 정량화했습니다.
예비 GIVE 연구에 따르면 GIVE 리소스를 사용하기 위한 교육에 참여한 티칭 아티스트는 유사한 환경에서 작업하는 티칭 아티스트의 통제 그룹보다 훨씬 더 환영하고 포용적인 교실을 만드는 데 향상되었습니다. GIVE 자료에 참여한 티칭 아티스트가 교육을 받지 않은 동료보다 디지털 도구와 플랫폼을 더 효과적으로 사용하도록 가르쳤다는 증거도 있습니다. 이 첫 번째 연구에서 얻은 결과와 기타 결과를 사용하여 GIVE 리소스의 효과에 대한 보다 구체적인 사항을 발견하기 위해 더 많은 예술 분야 및 학년 수준에서 작업하는 더 많은 교육 예술가 샘플과 함께 추가 프로그램 평가를 수행하기를 희망합니다. 그리고 훈련.
GIVE 가이드의 파트너 및 기여자
GIVE 프로젝트 그룹은 NYC 및 그 너머의 예술 교육 세계에 대한 깊은 경험과 열정을 가지고 있습니다. 기여자 컨소시엄은 다양한 배경과 능력을 지닌 예술가, 교육자, 예술 관리자로 구성되었습니다. 우리는 또한 ICT 교실 전문가를 포함하여 해당 분야의 전문가로부터 피드백을 요청했습니다. 이러한 모든 리소스는 이 관점의 영향을 받습니다.
