이 문서에서는 수업 또는 워크샵 중에 학생들을 배치하고 그룹화하는 방법과 포메이션과 그룹을 얼마나 자주 변경해야 하는지에 대한 전략을 공유합니다. 일반적인 대형에는 원형/반원형, 분산 배치, 책상, 청중/놀이 공간, 소그룹, 파트너 등이 있습니다.

추가 리소스를 참조하세요: 파트너 또는 소그룹 찾기 그리고 원을 형성하다.

공간을 배치하는 방식은 학생들이 학습하고, 참여하고, 자료를 활용하는 방식에 큰 영향을 미칩니다.

구체적인 생각과 의도를 가지고

• 스페이스를 설정하는 방식에 따라 달라집니다;
• 주어진 클래스 내에서 공간을 재배치하는 빈도입니다.

학생들이 다양하고 역동적인 구조를 경험할 수 있도록 수업 내내 공간 배치를 바꾸는 것이 중요합니다. 그러나 형태를 바꾸는 횟수를 염두에 두어야 합니다. 각 변화는 전환이며 전환은 어려울 수 있습니다. 반대로, 동일한 대형을 지속적으로 사용하면 의식과 루틴을 확립하는 데 도움이 될 수 있지만, 대형을 과도하게 사용하면 효과가 떨어질 수 있습니다. 이 자료에서는 몇 가지 일반적인 포메이션과 배열, 그에 따른 이점, 몇 가지 팁과 고려사항에 대해 간략하게 설명합니다.

교실에서 그룹 구성을 계획할 때는 일부 공동 수업 스타일은 다른 스타일보다 특정 그룹 구성을 더 잘 지원하므로 교실에 있는 다른 수업 전문가를 어떻게 참여시킬지 생각해 두어야 합니다. 자세히 알아보기 파트너 티칭 아티스트와의 공동 티칭 스타일 그리고 방에 있는 다른 성인들의 참여 유도.

전반적인 빠른 팁/베스트 프랙티스:

수업이나 단일 워크숍을 시작하거나 레지던시의 초기 워크숍을 진행할 때는 학생들이 수업실에 들어올 때 일반적으로 있는 자리(예: 책상이나 바닥 자리)에 머물 수 있도록 하는 것이 좋습니다. 이 공간이 처음이라면 새로운 사람과 자료를 원활하게 소개하는 데 도움이 될 수 있습니다.

레지던시의 경우, 진단 기간을 두어 다양한 구성을 테스트하고 그룹에 가장 적합한 것이 무엇인지 파악한 후 이를 기반으로 구축하는 것을 고려해 보세요.

대형을 변경할 때마다 단서(구두, 음악 등) 또는 의식을 만드는 것을 고려하세요. 이렇게 하면 학생들이 변화에 대비할 수 있습니다. 전환 및 전환 전략의 중요성에 대해 자세히 알아보려면 다음을 참조하세요. 전환 101.