• Включите информацию о добавлении субтитров, субтитров или субтитров в любые вступительные замечания или при направлении аудитории к месту для сидения.

• Попробуйте использовать Smartboard или проектор в помещении, чтобы проецировать текст над сценой или рядом с ней. Вы можете поместить текст в PowerPoint.
• Использование скрытых субтитров может быть отличной ролью для студента, который не хочет выступать на сцене, но любит технологии.
• Запишите текст на листе бумаги и попросите учителя или ученика указать на строки, которые в данный момент произносятся.
• Сделайте копии сценария, чтобы люди могли следить за ними.

• Свяжитесь со школьным персоналом, учениками и родителями, чтобы определить, какие языковые переводы будут наиболее полезны для группы.
• Включите размещение переводчиков в свое планирование мероприятия.

• Имейте раздаточный материал с переведенными важными элементами
• Имейте в наличии копии сценария
• Разместите объявления на других языках на плакатах.
• Попросите учащихся включить в мероприятие несколько языков.

• Подумайте, как сделать материалы более доступными. Можно ли распечатать все программы крупным шрифтом? Может ли аудиоописание быть частью повествования о спектакле или его вступления?
• Обратитесь к сотрудникам школы, учащимся и родителям, чтобы убедиться в наличии достаточного количества программ Брайля и устройств звукового описания для тех, кто будет ими пользоваться.

• Если эти приспособления еще не запланированы, обратитесь за помощью к классным специалистам в общении с аудиторией, чтобы узнать, есть ли какие-либо конкретные запросы доступа.
• Может ли студент или сотрудник предложить поделиться информацией о программе устно или предоставить аудиоописание индивидуально?

• Сделайте вывески, чтобы направить зрителей к лифту.
• Если возможно, поощрите всех членов аудитории следовать наиболее доступному пути к месту выступления, чтобы уравнять впечатления. Создайте приветственные знаки и разместите их на этом пути.

• Какое альтернативное пространство для выступления вы можете использовать?
• Можете ли вы проводить небольшие кульминационные мероприятия в доступных классах?

• Убедитесь, что он четко обозначен.
• Убедитесь, что место указано в приглашении на мероприятие; еще лучше, сделайте доступный вход главным входом на мероприятие!

• Если нет доступного входа, убедитесь, что это указано в вашем приглашении на мероприятие с подробной информацией (например: вход не доступен для инвалидных колясок, и попасть в него можно, только поднявшись на один лестничный пролет).
• Добавьте пару ученика и взрослого снаружи в качестве приветствующих, чтобы поприветствовать аудиторию на мероприятии и направить их к месту выступления.

Убедитесь, что у вас есть доступ к лифту или что кто-то из сотрудников доступен для репетиций и выступлений.

• Можете ли вы предложить студентам выступать перед сценой (всем студентам, а не только инвалидам)
• Рассмотрите возможность использования альтернативного рабочего места

• Если учащиеся участвуют в качестве помощников, подумайте, как вы можете выделить эту роль значком или другим значком.

• Набирайте студентов в качестве помощников
• Попросите родителей-волонтеров или сотрудников вашей организации выступить в роли помощников
• Попросите учащихся сделать указатели

• Постарайтесь зарезервировать несколько дополнительных мест у прохода помимо запрошенных на случай, если какие-либо запросы будут пропущены.

• Сделайте указатели, чтобы зарезервировать места - обязательно зарезервируйте несколько мест в каждом ряду, чтобы люди могли остаться со всей семьей.

• По возможности сделайте это основным уборным на мероприятии.

• Можете ли вы создать его для мероприятия?
• Добавьте знаки, указывающие, где это можно найти